1、編號：時間：2021年3月19日戒毒管教工作的心得體會 戒毒管教工作的心得體會 以人為本因勢利導做好管教工作之我見 個別教育是基層戒毒民警及時掌握戒毒人員(以下簡稱學員)思想動態,做好學員思想教育工作的重要手段,也是解決學員思想問題最直接、快捷和效果最好的方法之一,更是發現問題、破解矛盾,維護場所秩序安全穩定的重要舉措,它具有較強的針對性、時效性、靈活性,如何做好個別教育工作?筆者結合工作實際略談幾點體會,以期拋磚引玉的作用。 一、找準癥結、對癥下藥,做到有的放矢 俗話說“ 知己知彼,百戰不殆”。做戒毒人員(以下簡稱學員)思想轉化工作亦然。民警在開展個別談話教育前,首先就是要全面了解掌握學員的

2、基本情況,即我們通常所說的“四知道”。其次要通過深入細致的調查研究,把準學員的思想脈絡,挖出癥結所在,做到胸有成竹,以便對癥下藥,從而加強教育轉化工作的針對性、及時性和有效性。如果說基本情況可以通過檔案名冊等了解掌握,那么后者則需要我們民警練就一雙“火眼金睛”,人常說:“善觀察者可見常人的未見,不善觀察者,入寶山必空手而歸。”因此管教民警要善于撥開迷霧透過表象看本質,像沙里篩珠一樣獲得學員的真正思想動態。通過學員的表情、眼神和日常行為等反饋信息,善于見微知著,發現思想苗頭。民警只有思維要敏銳,觀察細致,對異常情況才能做到胸有成竹。還可通過教育形勢分析、思想會診以及諸如吃飯看飯量、來信看表情、勞

3、動看熱情、集體活動看參與等活動,從獲得的信息中梳理出學員的“心理圖譜”,掌握第一手素材,進而做出綜合分析,切實掌握學員的思想動態,把準命脈,以便對癥下藥,去“病”除根,真正達到預期的教育效果。 戒毒學員李某剛入所時拒不認錯,不服管教,不參加生產勞動。他說:“我一沒賭,二沒搶,吸毒是花我自己的錢,我沒有危害社會,憑什么強制隔離我?”在改造中產生了強烈的心理沖突,對抗情緒、不滿情緒自然流露。為了做好該學員的教育轉化工作,我仔細查閱了他的檔案資料,并通過其他戒毒人員了解該學員的家庭和個人狀況。第一次的談話中,我主要采取冷處理的方法,以拉家常方式與其進行閑聊,既不批評,也不碰硬,避免產生抵觸情緒,讓其

4、暢所欲言、吐露心聲。通過談話了解,該學員從小家里沒人管,在外流浪、自由散漫,經常和社會上一些不三不四的人一起混,染上毒品。后面的談話我首先從關心他的生活入手,經常問寒問暖,使其對我產生信任然后找準時機,指出其思想上的錯誤想法,他心悅誠服接受,這時抓住機會講給他毒品的危害:“吸毒的最大害處,是忘卻自我,麻木和瓦解人的精神、神經系統。你腦海中出現的,正是你希望和想要得到的。它使人喪失良知和責任感,干出一切壞事而覺得與己無關。可見一旦吸毒成癮,心理扭曲,人格改變,除了毒品一切可拋。對自己、親人、社會帶來嚴重危害,不利于社會的穩定發展,所以你應堅決向毒品說:“不!”懸崖勒馬、回頭是岸。哪條路是生路,哪

5、條路是絕路,你自己看吧!”并給他今后的戒治生活指出了方向。該學員逐漸消除了抵觸情緒,并主動要求參加一些力所能及的勞動,現在思想基本穩定,在隊里表現很好,能夠遵守所規隊紀,積極戒治。 二、關愛尊重、因勢利導,做到防患于未然 戒毒學員是一個違法者、腦疾病人,更是一個受害者,民警如果懷著熱情、寬容、關愛去教育矯治學員,就能觸動學員的心靈。在重塑學員的靈魂中是一種巨大的力量,民警對學員的關愛能使自己創造出各種良好的切實有效地方法,“沒有愛就沒有教育”民警只有關愛、尊重學員,才會贏的學員對自己的尊重和信賴,在學員當中樹立威信,談教育才有意義。其次民警要真正為學員著想,思他們所思、急他們所急。特別是對于戒

6、備心很強、配合性差的學員,還要從他們的需要出發,在有限的范圍內合理地滿足他們的需求,使他們得到認可、溫暖和尊重。要徹底摒棄那種居高臨下、高高在上、盛氣凌人之勢,要“以法正其行,以德正其心”,學員才能心悅誠服地接受教育,達到良好的教育效果。 戒毒學員王某,剛入所表現為勞動、學習不努力,行為養成差,平時日常改造中,懶懶散散、不思進取,習藝勞動磨洋工,上課聽講兩眼無光,總是發呆這些我看在眼里急在心上,問其原因,該學員總說沒事,如果對他責怪、懲罰無疑是雪上加霜,采取簡單粗暴的形式或加以訓斥、或一棒子打死,不但無法使其轉化,反而加重了他的心里屈辱感,于是我通過他們班的其他學員了解情況,但均不知緣故,只說

7、前兩天他家來了一封信,收工后我便找其談話,得知女兒上學交不起學費,妻子要跟他離婚。了解這一情況,我首先做其思想工作,指出其吸毒給親人帶來的身心危害,一切都是自己的錯,怪也只能怪自己,不要怨天尤人、執迷不悟,要從中吸取教訓,戒除毒癮、重新做人,鼓勵其要樹立戒治信心,一邊向大隊請示安排其給家里打個親情電話,主動慧聰文秘網整理承認錯誤,在后來的接見時,我和大隊幾位民警抓住時機,積極做其家屬的思想工作,并且主動湊錢給其女兒交上學費,從而“挽救”了一樁婚姻,消除了該學員的思想顧慮,該學員非常感謝,在后來的戒治生活中,表現積極,成為隊里的骨干,提前三月解除強制隔離。 三、持之以恒、鍥而不舍,做到滴水穿石

8、做人的思想工作難,做學 員的思想轉化工作更難,難就難在其具有不確定性和反復性。學員的思想轉化是一個長期的、艱巨的、系統的過程,是一個抓反復、反復抓的過程,寄希望于一次兩次的教育轉化,“畢其功于一役”,想一蹴而就,是做不好教育轉化工作的,對此,我們應有充分認識并注重采取相應的對策。在學員的教育轉化問題上,民警首先要克服急燥情緒,本著循序漸進的原則,把握其本質和規律,增強矯治科學性上下功夫。既要用“明知山有虎,偏向虎山行”的勇氣,又要用知難而進、堅韌不拔、持之以恒的精神,一步一個腳印,扎扎實實、一點一滴地開展工作。 四、情理兼容、剛柔并濟,做到恩威并舉 “理”就是制度,“情”就是情感,在個別教育工

9、作中,既要有理還要有情,缺一不可,離開了“理”,“情”就成了無源之水,達不到約束反省的目的,離開了“情”,“理”就成了死板教條的規章制度,不利于達到教育轉化的目的。因此民警對學員的管理、教育過程中,首先對學員要嚴格管理、嚴格要求。但“嚴格”并不等于“嚴厲”“嚴酷”,過分嚴格的管理不利于學員的教育矯治(戒治),容易造成學員自卑感強、個性壓抑,甚至會造成學員的逆反心理,導致民警與學員的關系對立甚至僵化。這極不利于學員身心的發展,也不利于工作的進一步開展。作為民警要正確把握嚴格管理的尺度,做到“嚴中有寬、寬中必嚴”。“嚴”與“寬”有效地結合起來,靈活處理。民警還要做好個別被處罰學員的思想工作,“曉之

10、以理、動之以情、導之以行”,使其正確認識錯誤,改邪歸正。同時,對待學員違紀處罰的方式要多樣化,要寓教育于處罰之中。嚴不是冷面鐵心,寬也不是遷就從容。民警如果做到“嚴中有寬,寬中有愛,愛中有教”就能達到潤物無聲的效果。俗話說“感人心者,莫先乎情”。教育人、挽救人、感化人離開了實際行動,言語再美麗都是蒼白無力的,久而久之便會失去其立足之地。 戒毒學員王某是“三無”人員,因缺乏關愛,加上無人會見,自卑心理非常嚴重,對戒治生活產生厭煩情緒,孤獨壓抑,精神壓力大,變得脾氣暴躁,行為失控,受到處理。我了解之一情況后,首先我對其講清楚政策、法規,讓其認識自己的身份,然后明確告訴他在隊里只有認真服教、服從管理,嚴格要求自己,才能早日康復、早日回歸。在日常的戒治生活中,我首先抓其養成教育,培養其良好的習慣,并且自己設身處地、盡己所能地幫助該學員,解決他在生活當中遇到的困難,滿足此學員提出的衣、食、住、醫等方面要求。在政策法規允許的范圍內盡可能地幫助,在一次幫教活動中,對該學員進行幫教,適當捐款捐物,讓其真真切切地感受到政府的關愛、民警的關心,從而有力地配合教育轉化工作的深