1、如何有效提高高中信息技術課堂的教學效果 摘 要：隨著互聯網事業的飛速發展，我國已經進入了信息化的時代。在這樣的時代背景下，高中信息技術教學就顯得十分重要了。但是由于各地對教學軟硬件投入的差異，導致信息教學水平也不同。本文從實踐性方面提出了有效的教學方法，強調在課前準備等方面應做的工作，對提高教學效果做出了初步研究。 關鍵詞：高中教學;信息技術;教學效率 縱觀當下，科技文明不斷進步，互聯網事業飛速發展，信息技術儼然成了人們生活學習必備的技能之一。鑒于此，加強高中信息技術教學就顯得至關重要了。因此為了培養符合時代要求的新時代的學子，我們有必要也有義務提高高中信息技術的教學效率。筆者通過一定的研究，

2、著重探討了提高高中信息技術教學效率的策略。 一、高中信息技術教學現狀分析 1.生源基礎較差導致信息技術教學開展困難 不可否認的是，我國高中學生有著巨大的學習壓力，加之我國應試教育的束縛導致我國的高中生信息技術基礎普遍較差，加之信息技術學科的邊緣化性質也致使許多學校對其重視程度不夠高。 2.教學設計陳舊，與教學模式脫軌 信息化教學時代要求教師利用好多媒體教學的特性，做出豐滿有趣、形象實際的教學設計。而如今的高中信息技術教學模式仍然十分陳舊并嚴重與新的教學模式脫軌，亟待改革。 雖然當今教育界提倡素質教育，但功利教育的色彩并沒有消失。在這樣的教學環境下，信息技術教育仿佛成了教育工作的雞肋。 二、提高

3、信息技術教學效率的策略 1.優質的備課是信息技術教學的關鍵 眾所周知，信息技術教學是一門基于計算機技術的教學，因此在教學過程中就可以很好地利用多媒體教學輔助工具，將信息技術理論知識靈活生動地展現學生的面前。一個精良的課件便成為教學成功的關鍵所在，筆者認為一個良好的課件也應該具備以下特點： （1）妙趣橫生。例如：在講解“走進技術世界”時，就可以將計算機演變的過程做一個有趣的ppt，當然也可以利用一些相關的影視資料將歷代計算的形象生動地展現在學生的面前。如由mauchly and eckert設計的第一代計算機體格碩大univaci與現在“嬌小”的pc對比起來一定可以讓學生感受到計算機的魅力。 （

4、2）對知識點系統的歸納。我們都知道，信息技術知識是繁雜的。如何讓學生在紛亂的知識點中找到學習的重點從而理清知識的脈絡然后構建起良好的知識網絡是教師應該認真思忖的問題。當然這就要求教師在備課時首先應該將知識做一定的歸納，然后系統地對其進行講解。如在講解“技術的未來”一課時，教師就可以根據自身的教學經驗做一個總結，如對技術的性質的概念總結為：目的性、綜合性、創新性、兩面性、專利性等。總之，對知識點的系統性歸納是提高信息技術教學效率的關鍵。 2.針對零起點學生編寫銜接學講計劃 由于零起點學生基礎較弱，因此在教材的選取上也要著重考慮。將預定教材中理解難度較大的知識點進行細分，學講計劃也相應地進行調整，

5、針對初次接觸信息課的學生要從基礎知識導入，以降低零起點學生的學習難度。譬如：在講“信息獲取的一般過程”的時候，一般我們把信息獲取過程分為定位信息需求、選擇信息來源、確定獲取方式、獲取信息、評價信息，與此同時我們也可以將這幾項進一步細分，以定位信息需求為例可分為時間范圍、地域范圍、內容范圍。由此一來，就可以極大降低零起點學生對知識理解與消化的難度，從而提高信息技術的教學效率。 3.實踐與教學相結合 在學習中實踐，在實踐中深入探究。運用知識參加實踐的同時，也可以發現自己的不足。這樣既能鍛煉學生的動手能力，也使學生更好地吸收了理論的養分，從而引發對新知識的探究，可以拓寬學生的視野，開發學生的才智。譬

6、如在講解蘇教版高中信息技術第八單元“動畫制作”一課時，教師就可以積極地引導學生，通過對所學知識的運用，制作一些簡單的動畫作品。通過一定的實際操作，學生就可以很好地鞏固所學的知識，以達到查漏補缺的效果，同時又可以提高學生的實踐能力，從側面也提高了信息技術的教學效率。 4.良好的師生互動參與 利用信息課自身的優勢，鼓勵學生多動手，制作自己的作品，由教師進行點評和修改，以此調動學生的學習興趣。 總之，信息技術高校課堂的構建，不僅對普及信息技術具有推動作用，并且也引發對傳統教育模式的反思，從而開創一種全新的教學模式。這對中國的教育是具有重大意義的。這就要求教師要勇于創新，找到適合自己的教學模式，運用一定的教學藝術和方法，從提高學生素質的角度出發，調動學生自主學習的能力，使信息技術課堂更加