1、 俞伯牙與鐘子期的故事俞伯牙與鐘子期的故事 俞瑞，字伯牙，戰國時的音樂家，曾擔任晉國的外交官。俞瑞，字伯牙，戰國時的音樂家，曾擔任晉國的外交官。 俞伯牙俞伯牙 從小就酷愛音樂，他的老師成連曾帶著他到東海的蓬萊山，領略大從小就酷愛音樂，他的老師成連曾帶著他到東海的蓬萊山，領略大 自然的壯美神奇，使他從中悟出了音樂的真諦。他彈起琴來，琴聲自然的壯美神奇，使他從中悟出了音樂的真諦。他彈起琴來，琴聲 優美動聽，猶如高山流水一般。雖然，有許多人贊美他的琴藝，但優美動聽，猶如高山流水一般。雖然，有許多人贊美他的琴藝，但 他卻認為一直沒有遇到真正能聽懂他琴聲的人。他一直在尋覓自己他卻認為一直沒有遇到真正能聽

2、懂他琴聲的人。他一直在尋覓自己 的知音的知音 有一年，俞伯牙奉晉王之命出使楚國。八月十五那天，有一年，俞伯牙奉晉王之命出使楚國。八月十五那天， 他乘船來到了漢陽江口。遇風浪，停泊在一座小山下。晚上，風浪他乘船來到了漢陽江口。遇風浪，停泊在一座小山下。晚上，風浪 漸漸平息了下來，云開月出，景色十分迷人。望著空中的一輪明月，漸漸平息了下來，云開月出，景色十分迷人。望著空中的一輪明月， 俞伯牙俞伯牙 琴興大發，拿出隨身帶來的琴，專心致志地彈了起來。他彈琴興大發，拿出隨身帶來的琴，專心致志地彈了起來。他彈 了一曲又一曲，正當他完全沉醉在優美的琴聲之中的時候，猛然看了一曲又一曲，正當他完全沉醉在優美的琴

3、聲之中的時候，猛然看 到一個人在岸邊一動不動地站著。俞伯牙吃了一驚，手下用力，到一個人在岸邊一動不動地站著。俞伯牙吃了一驚，手下用力， “啪啪”的一聲，琴弦被撥斷了一根。俞伯牙正在猜測岸邊的人為何的一聲，琴弦被撥斷了一根。俞伯牙正在猜測岸邊的人為何 而來，就聽到那個人大聲地對他說：而來，就聽到那個人大聲地對他說：“先生，您不要疑心，我是個先生，您不要疑心，我是個 打柴的，回家晚了，走到這里聽到您在彈琴，覺得琴聲絕妙，不由打柴的，回家晚了，走到這里聽到您在彈琴，覺得琴聲絕妙，不由 得站在這里聽了起來。得站在這里聽了起來。” 俞伯牙借著月光仔細一看，那個人身俞伯牙借著月光仔細一看，那個人身 旁放著

4、一擔干柴，果然是個打柴的人。俞伯牙心想：一個打柴旁放著一擔干柴，果然是個打柴的人。俞伯牙心想：一個打柴 的樵的樵 夫，怎么會聽懂我的琴呢？于是他就問：夫，怎么會聽懂我的琴呢？于是他就問：“你既然懂得琴聲，那就你既然懂得琴聲，那就 請你說說看，我彈的是一首什么曲子？請你說說看，我彈的是一首什么曲子？” 聽了俞伯牙的問話，那聽了俞伯牙的問話，那 打柴的人笑著回答：打柴的人笑著回答：“先生，您剛才彈的是孔子贊嘆弟子顏回的曲先生，您剛才彈的是孔子贊嘆弟子顏回的曲 譜，只可惜，您彈到第四句的時候，琴弦斷了。譜，只可惜，您彈到第四句的時候，琴弦斷了。” 打柴人的回答一點不錯，俞伯牙不禁大喜，忙邀請他上船來

5、細談。打柴人的回答一點不錯，俞伯牙不禁大喜，忙邀請他上船來細談。 那打柴人看到俞伯牙彈的琴，便說：那打柴人看到俞伯牙彈的琴，便說：“這是瑤琴，！相傳是伏羲氏這是瑤琴，！相傳是伏羲氏 造的。造的。”接著他又把這瑤琴的來歷說了出來。聽了打柴人的這番講接著他又把這瑤琴的來歷說了出來。聽了打柴人的這番講 述，俞伯牙心中不由得暗暗佩服。接著俞伯牙又為打柴人彈了幾曲，述，俞伯牙心中不由得暗暗佩服。接著俞伯牙又為打柴人彈了幾曲， 請他辨識其中之意。當他彈奏的琴聲雄壯高亢的時候，打柴人說：請他辨識其中之意。當他彈奏的琴聲雄壯高亢的時候，打柴人說： “這琴聲，表達了高山的雄偉氣勢。這琴聲，表達了高山的雄偉氣勢。

6、”當琴聲變得清新流暢時，打當琴聲變得清新流暢時，打 柴人說：柴人說：“這后彈的琴聲，表達的是無盡的流水。這后彈的琴聲，表達的是無盡的流水。” 俞伯牙聽俞伯牙聽 了不禁驚喜萬分，自己用琴聲表達的心意，過去沒人能聽得懂，而了不禁驚喜萬分，自己用琴聲表達的心意，過去沒人能聽得懂，而 眼前的這個樵夫，竟然聽得明明白白。沒想到，在這野嶺之下，竟眼前的這個樵夫，竟然聽得明明白白。沒想到，在這野嶺之下，竟 遇到自己久久尋覓不到的知音，于是他問明打柴人名叫鐘子期，和遇到自己久久尋覓不到的知音，于是他問明打柴人名叫鐘子期，和 他喝起酒來。倆人越談越投機，相見恨晚，結拜為兄弟。約定來年他喝起酒來。倆人越談越投機，

7、相見恨晚，結拜為兄弟。約定來年 的中秋再到這里相會。的中秋再到這里相會。 和鐘子期灑淚而別后第二年中秋，俞伯和鐘子期灑淚而別后第二年中秋，俞伯 牙如約來到了漢陽江口，可是他等啊等啊，怎么也不見鐘子期來赴牙如約來到了漢陽江口，可是他等啊等啊，怎么也不見鐘子期來赴 約，于是他便彈起琴來召喚這位知音，可是又過了好久，還是不見約，于是他便彈起琴來召喚這位知音，可是又過了好久，還是不見 人來。第二天，俞伯牙向一位老人打聽鐘子期的下落，老人告訴他，人來。第二天，俞伯牙向一位老人打聽鐘子期的下落，老人告訴他， 鐘子期已不幸染病去世了。臨終前，他留下遺言，要把墳墓修在江鐘子期已不幸染病去世了。臨終前，他留下遺

8、言，要把墳墓修在江 邊，到八月十五相會時，好聽俞伯牙的琴聲。邊，到八月十五相會時，好聽俞伯牙的琴聲。 聽了老人的話，聽了老人的話， 俞伯牙萬分悲痛，他來到鐘子期的墳前，凄楚地彈起了古曲俞伯牙萬分悲痛，他來到鐘子期的墳前，凄楚地彈起了古曲高山高山 流水流水。彈罷，他挑斷了琴弦，長嘆了一聲，把心愛的瑤琴在青石。彈罷，他挑斷了琴弦，長嘆了一聲，把心愛的瑤琴在青石 上摔了個粉碎。他悲傷地說：我唯一的知音已不在人世了，這琴還上摔了個粉碎。他悲傷地說：我唯一的知音已不在人世了，這琴還 彈給誰聽呢？彈給誰聽呢？” 人人 琴琴 俱俱 亡亡 選自選自世說新語世說新語傷逝傷逝 作者：劉義慶作者：劉義慶 本課教學目

9、標本課教學目標: 1、整體感知全文，翻譯了解課文大意。、整體感知全文，翻譯了解課文大意。 2、積累常見的文言實詞虛詞。、積累常見的文言實詞虛詞。 3、品味課文中所體現的深厚兄弟情誼。、品味課文中所體現的深厚兄弟情誼。 4 4、重點：掌握常見的文言實詞與虛詞。、重點：掌握常見的文言實詞與虛詞。 5 5、難點：體會用獨特悼念方式表達深厚的兄弟、難點：體會用獨特悼念方式表達深厚的兄弟 情誼，感受凄美的愛的感情熏陶情誼，感受凄美的愛的感情熏陶。 篤 了 輿 調 慟 擲 奔 溫故而知新： 1、注音： 2、多義詞： 篤 素 卒 既 索 沉重沉重 忠實忠實一一 心一意心一意 白色的生絹白色的生絹 一向一向,

10、素來素來 死死 兵兵 完畢完畢,結束結束 已經已經 不久不久 大繩子大繩子 求取求取 下一頁 人琴俱亡人琴俱亡 王子猷、子敬王子猷、子敬俱俱病病篤篤，而而子敬先亡。子敬先亡。 子猷問左右：子猷問左右：“何以何以都都不聞消息不聞消息?此已喪此已喪 矣矣。” 語時了不悲。語時了不悲。 （王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。 俱，副詞，表俱，副詞，表 范圍，都。篤范圍，都。篤(d)，(病病)重。而，表承接，不譯。重。而，表承接，不譯。 ） （王子猷問手下的人說：王子猷問手下的人說：“為什么總聽不到為什么總聽不到(子敬的子敬的)消息消息?這這 (一定一定)是他已

11、經死了。是他已經死了。” 都，副詞，總，竟。何以，即都，副詞，總，竟。何以，即“以何以何”，為什么。矣，語，為什么。矣，語 氣助詞，表肯定語氣，可譯為氣助詞，表肯定語氣，可譯為“了了” ） （說話時完全不悲傷。說話時完全不悲傷。 語，動詞，說話。了語，動詞，說話。了(lio)，全，完全。，全，完全。） 便便索輿索輿來奔喪，都不哭。來奔喪，都不哭。 子敬子敬素素好好琴琴，便，便徑徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦入坐靈床上，取子敬琴彈，弦 既既不不調調，擲擲地云：地云：“子敬子敬，人琴俱亡。子敬子敬，人琴俱亡。” 因慟因慟絕絕良良久。月余久。月余亦卒亦卒。 就要轎子來去看望喪事，一路上都沒有哭。就要轎

12、子來去看望喪事，一路上都沒有哭。 索，要。輿索，要。輿(y)，轎子。奔喪：原指從外地急忙趕回去料理長輩或，轎子。奔喪：原指從外地急忙趕回去料理長輩或 親屬的喪事，這里指到王子敬家去看望喪事。親屬的喪事，這里指到王子敬家去看望喪事。 子敬一向喜歡彈琴，子敬一向喜歡彈琴，(子猷子猷)一直走進去坐在靈床上，拿過子敬的琴一直走進去坐在靈床上，拿過子敬的琴 來彈，幾根弦的聲音已經不協調了，來彈，幾根弦的聲音已經不協調了，(子猷子猷)把琴扔在地上說：把琴扔在地上說：“子子 敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。” 素，向來，一向。琴，動詞，彈琴。徑，直往。靈床，停放尸體的素，向來，一

13、向。琴，動詞，彈琴。徑，直往。靈床，停放尸體的 床鋪。既，已經。調床鋪。既，已經。調(tio)，協調。擲，協調。擲(zh)，投擲，拋擲，扔。，投擲，拋擲，扔。 于是痛哭了很久，幾乎要昏過去。于是痛哭了很久，幾乎要昏過去。 過了一個多月，過了一個多月，(子猷子猷)也死了。也死了。 因，副詞，于是，就。慟因，副詞，于是，就。慟(tng)，痛哭，極度悲哀。良，很。，痛哭，極度悲哀。良，很。 絕：絕： 氣息中止，死亡。氣息中止，死亡。 亦，副詞，也。卒，死。亦，副詞，也。卒，死。 課文中哪些語句刻 畫了子猷的個性化的 獨特形象？ （溫馨提示：主要抓住人物的細（溫馨提示：主要抓住人物的細 節描寫）節描寫

14、） 了不悲、都不哭、了不悲、都不哭、 擲地云：擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡子敬子敬，人琴俱亡”， 慟絕良久，月余亦卒。慟絕良久，月余亦卒。 課文描寫子猷先是“了不悲”“都 不哭”，后又寫他“慟絕良久”， 這是不是矛盾？ 子猷與子敬有著深厚的手足之情，兩人都患 了重病。子猷聽不到子敬的病況，猜測他 已死，心里非常難過，“了不悲”“都不 哭”是強抑制住自己的悲痛的結果，而并 不是不悲痛。等到人琴俱亡，就再也抑制 不住自己的悲傷心情了，悲痛噴薄而出， 所以“慟絕良久”。故前后并不矛盾。 子敬一向喜歡彈琴，而子敬的死子敬一向喜歡彈琴，而子敬的死 讓子猷感到這琴再也奏不出子敬讓子猷感到這琴再也奏不出子敬

15、 在時的聲音了；同時見琴如見人，在時的聲音了；同時見琴如見人， 子猷內心痛苦異常，故而擲琴。子猷內心痛苦異常，故而擲琴。 文中子猷為什么要把子敬的琴摔掉？ 子猷子猷“取子敬琴彈，取子敬琴彈， 弦既不調弦既不調”，你認為，你認為 “不調不調”說明了什么？說明了什么？ 既寫出實際情況，又既寫出實際情況，又 包含了包含了“人琴俱亡人琴俱亡”的的 凄涼。凄涼。 課文哪些語句最能課文哪些語句最能 表達子猷與子敬的兄表達子猷與子敬的兄 弟之情？弟之情？ 文章主旨：文章主旨： 這則故事寫了王子猷對弟弟這則故事寫了王子猷對弟弟 子敬獨特的悼念方式子敬獨特的悼念方式(彈琴、摔琴），彈琴、摔琴）， 表現了他對弟弟

16、深厚的情誼。表現了他對弟弟深厚的情誼。 寫作特點：寫作特點： 1、人物形象刻畫很有個性。、人物形象刻畫很有個性。 2、語言十分簡潔。、語言十分簡潔。 達標反饋：達標反饋： 1、辨析多義字的字義：、辨析多義字的字義： 此已喪矣此已喪矣病篤病篤 喪篤喪篤 便索輿來奔喪篤實便索輿來奔喪篤實 弦既不調弦既不調_ 月余亦卒月余亦卒_ 既既 生卒年月生卒年月_ 既然而悔之既然而悔之_ 卒卒 士卒士卒 _ 卒業卒業_ 去世去世 去世去世 喪事喪事 (病病)重重 忠實忠實 已經已經 后來后來,不久不久 死死 兵兵 完畢完畢,結束結束 2、解釋加點詞含義：、解釋加點詞含義： （1）王子猷、子敬）王子猷、子敬俱俱病篤病篤 （2）因因慟絕良久慟絕良久 （3）