1、游戲作文課游戲作文課 湖南省張家界市陳家河小學湖南省張家界市陳家河小學 覃珊珊覃珊珊 細心 觀察 用心 體會 要求：要求： 游戲作文 學習場面描寫 1、一組的同學在紙條上寫“人物姓名” 比如我和爸爸、劉備、豬八戒等等 二組的同學在紙條上寫“在什么地方” 比如在教室、在北極、在諸葛亮的臥室等； 三組的同學在紙條上寫“怎么樣地” 比如高興地、興奮地、悲傷地、愁眉苦臉地、心情郁悶地等 四組的同學在紙條上寫“干什么” 比如抓起掃把畫畫、穿上十二套衣服跳勁舞等等 2、所寫內容越新穎、越離奇、越古怪越好，看看誰最愛動 腦筋，寫的內容最有創意。 3、將寫好的紙條按照小組分別放在前面的紙盒內。 寫完后，寫完后

2、，請請同學同學上臺上臺讀紙條上的內容，這樣就會拼成一句話讀紙條上的內容，這樣就會拼成一句話 用心觀察，細心體會用心觀察，細心體會：寫紙條的場面寫紙條的場面 1 1、教室里的、教室里的氣氛氣氛怎樣？同學們有什么樣的怎樣？同學們有什么樣的表情、動表情、動 作作？ 用用“有的有的有的有的有的有的”說句子。說句子。 2 2、選擇你最喜歡的同學去觀察，看看他是怎樣寫紙、選擇你最喜歡的同學去觀察，看看他是怎樣寫紙 條的？（觀察他的條的？（觀察他的神態、動作神態、動作） 3 3、自己、自己心里心里是怎樣想的？怎樣寫的？是怎樣想的？怎樣寫的？（體會人物（體會人物心心 理活動理活動） 細心觀察，用心體會：讀紙條

3、的場面 1、說說最好笑的是哪一句、說說最好笑的是哪一句 ？同學們聽后有什么反應？同學們聽后有什么反應？ 2、選擇你最喜歡的或周圍的同學去觀察，觀察他的神態、選擇你最喜歡的或周圍的同學去觀察，觀察他的神態、 語言、動作。語言、動作。 3、自己聽后有什么反應？、自己聽后有什么反應？ 回顧： 按順序寫活動場面 游戲前： 請用你的火眼金睛注意觀察同學們游戲前 的語言、神態、心理和動作。 游戲中： 做了哪些動作、說了什么句子讓你覺得比 較有趣好笑、印象較深的情景是哪些、你的 心理感受？ 游戲后： 同學們的心情、通過游戲獲得的感受？ 一、交待清楚場面的背景。 時間 地點 人物 講完游戲規則，教室 里非常靜

4、，同學們絞盡腦 汁的想該寫些什么？ 老師剛說完，同學們便熱 鬧起來，教室里成了歡樂 的海洋。 場景氣氛 的烘托 大家像沸騰的水一樣。 二、點面結合寫場景。 班上的一些同學有的 趴在桌上，一邊捂著肚子， 一邊使勁敲桌子，有的從桌 上滑到地上，笑得肚子都快 爆了，大家都沉浸在歡樂的 海洋里. 最好笑的就是寧葉，最好笑的就是寧葉， 只見他走上講臺，看了一只見他走上講臺，看了一 遍還沒讀出聲，就笑出了遍還沒讀出聲，就笑出了 眼淚。只見他忍著笑，斷眼淚。只見他忍著笑，斷 斷續續的讀出：斷續續的讀出：“鄭老師鄭老師 在玉米地里歡快的喂豬。在玉米地里歡快的喂豬。” 面 點 三、你的感受與收獲 收獲 感受 通過這節有趣的游通過這節有趣的游 戲課后，我還明白了一戲課后，我還明白了一 個道理：講話或寫作時，個道理：講話或寫作時， 用詞一定要準確、恰當，用詞一定要準確、恰當， 不能亂造句子，不然就不能亂造句子，不然就 會鬧出許多的笑話。會鬧出許多的笑話。 小練筆小練筆 萬事俱備