1、青島版小學數學六年級下冊我學會了嗎？精品教案教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學六年級下冊第64頁。教材簡析：這部分內容是為了進一步鞏固本單元所學知識，在學生已經學完本單元內容并且進行相關鏈接后安排的，使學生在參與教學活動的過程中能進一步理解比例尺、圖上距離、實際距離的意義，引導學生自主獲取知識，能夠解決實際問題。在此基礎上給學生們提供較大的探索空間，使學生自己發現學習中的不足，以促進自我完善和發展。教學目標：1. 通過平面圖中所展示的信息，提出問題，解決問題，鞏固本單元所學的知識。2. 通過整理本單元所學知識、結合實際，將現實問題與數學問題密切聯系，培養學生學會數學的思維方式和

2、解決問題的能力。3.在自主探索解決現實問題的過程中，感受數學的樂趣，體驗成功的快樂。教學過程：一、揭示課題 同學們，本單元的學習已接近尾聲，那么這一單元我們學的怎么樣呢？這節課我們一起來看看“我學會了嗎？”（板書課題）【設計意圖】通過簡潔語言導入本節課的主題，激起學生回顧與整理本單元知識的興趣與愿望，讓學生樹立回顧與反思意識。二、 聯系生活 解決問題 1. 創設情景同學們，你們見過你所在學校的校園平面圖嗎？同一所學校采用比例尺不同，所畫出的平面圖的大小是不同的。請同學們看平安小學校園平面圖(出示平面圖，讓學生仔細觀察，點燃學生心中探究激情。)2. 解決問題1出示第一個問題：校園平面圖的長、寬各

3、是多少厘米？校園實際的長、寬各是多少米？占地面積是多少平方米？同學們，你想怎樣解決這個問題？談談自己的想法。學生交流：通過測量可以知道校園平面圖的長是7厘米，寬是6厘米，那么根據圖上距離和1：2000的比例尺就可以求出校園的實際長和寬及校園的面積是多少。3. 解決問題2同學們讓我們繼續解決第二個問題：學校南大門在操場西50米處，你能找到它在圖上的位置嗎？請用“”標出來。先讓學生進行討論，交流解決的方法：這是一道已知實際距離求圖上距離及根據方向和距離標注位置的實際問題。4. 解決問題3接下來，請同學們看第三個問題：將教學樓平面圖縮小，使縮小后的圖形與原圖形對應邊長的比是1：2。先交流將圖形縮小的

4、問題，確定縮小后的長和寬，然后按一定的順序去畫，再獨立完成。（學生交流時，教師參與到小組活動中，通過各種渠道全面了解各類學生對知識的掌握情況，確保合作學習的有效性。）三、 強化練習 拓展提高1. 一個機器零件實際長度是2毫米，畫在圖紙上是5厘米，求這幅圖的比例尺是多少？（要求學生認真審題，弄清題意，列式解答，加深理解放大比例尺的意義。）2. 在一幅比例尺是1：4500000的地圖上量得甲乙兩地之間的鐵路長約32厘米，從甲地到乙地乘坐火車，以平均每小時90千米的速度前進，大約要乘坐幾個小時的火車？（請用你喜歡的方法解答后再交流，使不同的學生用不同的方法學習數學，引導學生對各種解法進行反思。）3. 在比例尺1：4000的平面圖上，量得長方形的菜地長3厘米，寬2厘米，求這塊菜地的實際面積是多少？如果每平方米種4棵白菜，這塊菜地共種白菜多少棵？（讓學生獨立思考，找到解題的思路，算出實際的長和寬，再求出實際面積和棵數，發現問題，及時糾正。）【設計意圖】三個貼近生活的例子，展現在學生面前，激發了學生學習數學的興趣，體現了學習數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，培養學生的數學意識和運用數學知識解決實際問題的能力。四、 豐收園里談收獲本單元的學習，你覺得有那些收獲？小組同學互相說一說。先進行小組交流，再進行集體交流。師談話