1、體體 育育 教教 學學 論論 任課教師：吳本連 博士 2021/3/101講解：XX 體育教學目標是依據體育教學目的而體育教學目標是依據體育教學目的而 提出的預期成果。這個預期成果可分為階提出的預期成果。這個預期成果可分為階 段成果和最終成果，階段成果是體育教學段成果和最終成果，階段成果是體育教學 的階段目標。的階段目標。 l1、充分發揮體育學科教學的功能；、充分發揮體育學科教學的功能； l2、保障實現體育的教學目的（意圖）；、保障實現體育的教學目的（意圖）； l3、確保層層目標銜接，最終實現總目標；、確保層層目標銜接，最終實現總目標； l4、明確和落實體育的教學任務；、明確和落實體育的教學任

2、務； l5、體育教學目標規約了教學過程；、體育教學目標規約了教學過程； l6、指引、激勵教師的教與學生的學；、指引、激勵教師的教與學生的學； l7、形成檢驗教學成果的標準；、形成檢驗教學成果的標準； 一、體育教學目標的外部特征一、體育教學目標的外部特征 屬于體育教學目標內容以外的，但對體屬于體育教學目標內容以外的，但對體 育教學目標內容具有規定性的那些特點及其育教學目標內容具有規定性的那些特點及其 標志，包括有標志，包括有“目標的層次目標的層次”和和“各層次目各層次目 標的功能與工作標的功能與工作”，“各層次目標的功能與各層次目標的功能與 工作工作”中又有中又有“功能功能”、“工作工作”和和“

3、搭載搭載 文件文件”三個方面。三個方面。 為了使教師與學生都有一個為了使教師與學生都有一個 明晰的課程目標明晰的課程目標, ,不僅需要一個明不僅需要一個明 確課程的總目標確課程的總目標, ,還要使學習目標還要使學習目標 具體化具體化, ,由課程的原則要求變成學由課程的原則要求變成學 生的行為表征生的行為表征, ,由隱性目標變為顯由隱性目標變為顯 性目標性目標, ,這就需要構建課程的目標這就需要構建課程的目標 體系。體系。 1.1 1.1 課程總目標課程總目標增強體質，增強體質， 增進健康、提高體育素養增進健康、提高體育素養 1.2 1.2 課程目標的五個維度課程目標的五個維度 課程目標具體分為

4、五個維度課程目標具體分為五個維度 （運動參與、運動技能、身體健康、（運動參與、運動技能、身體健康、 心理健康、社會適應）并確定具體心理健康、社會適應）并確定具體 的學習目標。的學習目標。 l 社會適應 社會適應 l 心理健康 心理健康 l 身體健康 身體健康 l 運動技能 運動技能 l 運動參與 運動參與 基本目標是根據大多數學生的基本要求而確基本目標是根據大多數學生的基本要求而確 定的，分為五個領域目標。定的，分為五個領域目標。 l1運動參與目標運動參與目標：積極參與各種體育活動并積極參與各種體育活動并 基本形成自覺鍛煉的習慣，基本形成終身體育基本形成自覺鍛煉的習慣，基本形成終身體育 的意識

5、，能夠編制可行的個人鍛煉計劃，具有的意識，能夠編制可行的個人鍛煉計劃，具有 一定的體育文化欣賞能力。一定的體育文化欣賞能力。 l2運動技能目標運動技能目標：熟練掌握兩項以上健身運熟練掌握兩項以上健身運 動的基本方法和技能；能科學地進行體育鍛煉，動的基本方法和技能；能科學地進行體育鍛煉， 提高自己的運動能力；掌握常見運動創傷的處提高自己的運動能力；掌握常見運動創傷的處 置方法。置方法。 l3身體健康目標身體健康目標：能測試和評價體質健康狀能測試和評價體質健康狀 況，掌握有效提高身體素質、全面發展體能的況，掌握有效提高身體素質、全面發展體能的 知識與方法；能合理選擇人體需要的健康營養知識與方法；能

6、合理選擇人體需要的健康營養 食品；養成良好的行為習慣，形成健康的生活食品；養成良好的行為習慣，形成健康的生活 方式；具有健康的體魄。方式；具有健康的體魄。 l4心理健康目標心理健康目標：根據自己的能力設置體育根據自己的能力設置體育 學習目標；自覺通過體育活動改善心理狀態、學習目標；自覺通過體育活動改善心理狀態、 克服心理障礙，養成積極樂觀的生活態度；運克服心理障礙，養成積極樂觀的生活態度；運 用適宜的方法調節自己的情緒；在運動中體驗用適宜的方法調節自己的情緒；在運動中體驗 運動的樂趣和成功的感覺。運動的樂趣和成功的感覺。 l5社會適應目標社會適應目標：表現出良好的體育道德和表現出良好的體育道德

7、和 合作精神；正確處理競爭與合作的關系。合作精神；正確處理競爭與合作的關系。 發展目標是針對部分學有所長和有余力的學發展目標是針對部分學有所長和有余力的學 生確定的，也可作為大多數學生的努力目標，生確定的，也可作為大多數學生的努力目標， 分為五個領域目標。分為五個領域目標。 l1運動參與目標運動參與目標：形成良好的體育鍛煉習慣；形成良好的體育鍛煉習慣； 能獨立制訂適用于自身需要的健身運動處方；能獨立制訂適用于自身需要的健身運動處方； 具有較高的體育文化素養和觀賞水平。具有較高的體育文化素養和觀賞水平。 l2運動技能目標運動技能目標：積極提高運動技術水平，積極提高運動技術水平， 發展自己的運動才

8、能，在某個運動項目上達發展自己的運動才能，在某個運動項目上達 到或相當于國家等級運動員水平；能參加有到或相當于國家等級運動員水平；能參加有 挑戰性的野外活動和運動競賽。挑戰性的野外活動和運動競賽。 l3身體健康目標身體健康目標：能選擇良好的能選擇良好的 運動環境，全面發展體能，提高自運動環境，全面發展體能，提高自 身科學鍛煉的能力，練就強健的體身科學鍛煉的能力，練就強健的體 魄。魄。 l4心理健康目標心理健康目標：在具有挑戰性在具有挑戰性 的運動環境中表現出勇敢頑強的意的運動環境中表現出勇敢頑強的意 志品質。志品質。 l5社會適應目標社會適應目標：形成良好的行形成良好的行 為習慣，主動關心、積

9、極參加社區為習慣，主動關心、積極參加社區 體育事務。體育事務。 1.3 1.3 水平目標水平目標 將將1212年的中小學教育分成年的中小學教育分成5 5個水平，個水平， 確定確定6 6個水平目標，即基本目標和發展目個水平目標，即基本目標和發展目 標。標。 小小 學學 水平水平1 - 1 - 水平水平4 4 初級中學初級中學 水平水平4 - 4 - 水平水平5 5 高級中學高級中學 水平水平5 - 5 - 水平水平6 6 大大 學學 基本目標基本目標 - - 發展目標發展目標 2021/3/1013講解：XX 0 1 2 3 4 5 6 運動參與運動參與 運動技能運動技能 身體健康身體健康 心理

10、健康心理健康 社會適應社會適應 圖圖 體育課程分維度水平目標體育課程分維度水平目標 水平水平 水平水平 水平水平 水平水平 水平水平 水平水平 體育教學目標究竟應該如何寫？應該寫體育教學目標究竟應該如何寫？應該寫 哪些內容？應該寫到何種的清晰程度了？這哪些內容？應該寫到何種的清晰程度了？這 些問題就牽涉到體育教學目標的內部的要素。些問題就牽涉到體育教學目標的內部的要素。 （默讀（默讀P25-26） 二、體育教學目標的內部要素二、體育教學目標的內部要素 那么，什么是體育教學目標的內部要素那么，什么是體育教學目標的內部要素 呢？美國著名體育教學論專家西登拓樸呢？美國著名體育教學論專家西登拓樸 （s

11、iedentop）認為：具有指導性的體育教學）認為：具有指導性的體育教學 目標（目標（intructional objective）應該包括）應該包括“達達 成什么樣的課題成什么樣的課題”、“在什么條件下達成課在什么條件下達成課 題題”、“用什么標準來評價用什么標準來評價”三個內容。三個內容。 n水平目標與制訂水平目標與制訂 n學年目標與制訂（年級）學年目標與制訂（年級） n學期目標與制訂（季節特點）學期目標與制訂（季節特點） n單元目標與制訂（項目）單元目標與制訂（項目） n課時目標與制訂（課時目標與制訂（P33） n制定依據：課程標準，上級目標，制定依據：課程標準，上級目標， 練習內容特點

12、，學生身心特點等。練習內容特點，學生身心特點等。 n體育課時的教學目標是最基礎的體育教體育課時的教學目標是最基礎的體育教 學目標，最終的體育教學目標能否很好學目標，最終的體育教學目標能否很好 實現決定于每一個課時目標是否都能實實現決定于每一個課時目標是否都能實 現。而過去許多的體育課時教學目標很現。而過去許多的體育課時教學目標很 不具體清晰，嚴重影響了體育教學目標不具體清晰，嚴重影響了體育教學目標 對體育教學的指導。對體育教學的指導。 n小結（劃重點）小結（劃重點） 1.課外查閱課外查閱 體育之研究體育之研究、愛彌兒愛彌兒；柏拉圖、盧梭。；柏拉圖、盧梭。 2. 體育之研究體育之研究對體育教學的啟示？對體育教學的啟示？(大于大于100字，寫好學號和字，寫好學號和 姓名后上交姓名后上交) 3.簡述體育教學目標體系和各級目標的制定依據。簡述體育教學目標體系和各級目標的制定依據。 4.預習：第三章預習：第三章 體育教學過程體育教學過程 5.注冊