1、信息技術運用于小學科學課的研究課題階段性總結報告 “信息技術運用于小學科學課的研究”課題，被我們學校立項。課題批準立項后，課題組隨即根據課題計劃有序而富有成效地開展了研究工作，現按照要求對階段性研究情況和成果進行總結和匯報。一、課題實施方案和工作進展（一）課題實施方案1課題的提出隨著現代社會的發展和教育改革的深化，推進以學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，已成為新世紀教育改革的主題。現代信息技術引入為教師進行教學改革，創設多種多樣的教學方法，提供了強有力的支持；為學生進行輕松、開放、主動的學習搭建了平臺。讓課程與現代教育技術更有效地融合起來，給已有充分發展的學術課程增添時代的源泉和生活的活

2、力，從而充分激發學生的學習興趣。如果我們能立足于學生的現實生活和教材的文本現實，通過對現行教材資源的有效整合和合理利用，使科學教學內容源于學生現實生活，現代教學手段，教學過程中的方法有效結合，不斷向學生滲透應用科學的意識，長此以往，不斷深化，就能逐步讓學生學會用科學家的眼光去看待周圍的世界，從科學的角度出發提出一些生活中的問題，用科學的思想和方法去分析和解決問題，用科學的語言去解釋得出的答案或結論，從而促進學生情感、態度、價值觀的形成以及學生的科學學習能力和生活能力與心理素質的協同發展，最終達到提高和完善學生的科學素養的目的。因此，進行“小學科學課與現代教育技術有效整合的研究”是非常有必要、有

3、價值的。利用多媒體技術進行小學科學教學已成為該學科教學中教育現代化的一種趨勢。縱觀小學科學多媒體教學現狀，多媒體在課堂教學中所起的作用主要是課堂演示，而今隨著多媒體技術與網絡技術的進一步結合與發展，特別是在新的教學觀的影響下，教師對教學設計與多媒體在教學中的運用等的認識也在發生著變化。人們日益認識到課堂教學不能只是以單一手段、方式單純地向學生灌輸知識，充分運用多媒體傳遞教學信息以發展學生信息加工、認知構建及創造思維等方面的能力才是教學的最重要目的。多媒體網絡系統不僅具有各種媒體信息處理和人機交互的功能，更重要的是實現了網上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享，形成了一種最理想的多媒體網絡教學環境

4、，它代表了多媒體教學應用的最新發展和必然趨勢。在課堂教學仍是教學基本組織形式的今天，研究具有交互功能的多媒體網絡下的課堂教學模式具有重要的現實意義。2課題研究的意義本課題力圖從廣大教師在課程實施中遇到的實際問題出發，依據課程的特征、理念和教學實施要求，通過典型課例活動的設計、實踐和分析總結，對信息技術運用于小學科學課教學進行研究，提出有效實施的基本策略，為教師開展信息技術運用于小學科學課教學提供指導和支持，提高教學實效。3課題研究內容本課題研究中的“信息技術運用于小學科學課的研究”，是指科學課堂教學教學手段的提高，教學內容與現代教育技術相結合，使課堂教學方式變成學生積極參與、樂于參與的生活過程

5、。它包括三層意義：一是教學內容的科學化，指內容的豐富多樣，內容的可供選擇性，內容可來自教材以外的有關資料，實踐成果。二是教學方法的科學化，即在教學過程中通過對教材進行優化處理，使教學方法能靈活多樣，并且在運用中始終體現現代教育教學理念。三是學習方式的科學化，教師的“教”的效果總要通過學生的“學”來體現，所以就注意引導學生走出課堂、走進生活，運用現代教育的學習手段，通過自主、合作、探究的方式來領會新知，運用新知，提高能力。本課題在現代教育技術輔助課堂教學的理論指導下，在小學科學教學實踐中探索科學課堂具體操作方式。4研究進程安排（一）研究步驟第一階段：呈現內容，激發興趣這是探究的初始，在這個階段，

6、現代信息技術在小學科學學科教學中的主要作用是改變了教材的呈現方式，運用多媒體技術使教材成立體狀呈現，調動學生的多種感官，激發學生學習興趣第二階段：突破重點，解決困難隨著探究地不斷深入，教師們成功地運用現代信息技術的強大功能，把文本、圖片、音像、聲音、動畫等集于一體制作成各種課件，用于突破教學中的重難點，幫助學生解決學習中的困難。第三階段：深化研究，構建探究式教學模式在前面兩個階段的研究的基礎上，我校教師嘗試利用網絡教學方式來創設學生自主學習的空間，以擴展師生、生生的交流空間和交流層面，力求給學生多方位的感受和刺激，給學生子親自動手、親身實踐的機會，激發學生主動學習的欲望，讓學生在自主探究中提高

7、基本的現代信息技術技能，學會利用現代信息技術來獲取信息、處理信息、應用信息的能力。第四階段：返回生活 將科學知識運用到生活中要把學生新知識應用到實現生活當中去，老師還必須安排一個“知識回歸”的環節。通過這一環節，讓學生學會用科學的眼光去分析日常生活現象，去解決現實生活中可以遇到的實際問題，真正做到學以致用。教學只有讓學生置身于逼真的問題情境中，體驗科學學習與實際生活的聯系，品嘗到用所學知識解釋生活現象以及解決實際問題的樂趣，真正體會到學習科學的樂趣。（二）研究工作進展到目前為止，課題組正按照計劃開展研究工作，已經基本完成中期的主要工作。1本課題課題組成員對現代信息技術在小學科學學科教學中的主要

8、作用進行了深入的課堂調研，并收集整理了相關文獻資料。2自課題立項批準后，課題組舉行了課題開題會，課題負責人詳細介紹了課題研究的目的、意義、內容，布置了課題研究工作要求和任務，課題組成員進行了任務分工，并確立了課題研究實驗班級。3根據課題研究計劃和“開題會”的要求，課題組的工作重點是設計、研究和積累活動教學案例，進行現代信息技術在小學科學學科教學中的主要運用的實踐研究和初步總結。二、階段研究成果通過課題組成員們的辛勤工作，本課題研究已經取得了一系列成果。(一)加強硬件配置和隊伍建設，為信息技術應用提供條件和保障創設了一個良好教學環境，加速現代教育技術設施的建設，添置了多媒體教室及計算機教室，并建

9、成了電子閱覽室和電子備課室等，還建成了校園網、校園廣播通訊系統等通過培訓與自學相結合的方式，提高教師信息技術應用能力。首先落實了培訓具體目標；制訂培訓計劃；落實培訓內容；(二)開設信息技術課程，采集和開發實用的素材和課件。突出信息技術課程，加強課件管理，為實現“信息技術提高課堂教學效率”提供充分的技術支持(三)努力探索信息技術與學科教學整合運作模式，不斷提升“整合”的質量和成效，我們嘗試探索了教學新模式模式之一：講授演示型模式 模式結構流程：創設情境引導思考學習交流訓練運用總結評價這種教學模式適合硬件配備不足的學校和計算機操作技能一般的教師選用，目前在我校各學科教學中的講授新課和復習課得到廣泛的運用，取得良好的普及效果。 模式之二：自主探究式