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文檔簡介

1、學校綜合實踐活動課程整體規劃工作意見各中心校,局屬各學校,轄區各有關事業、民辦學校:為全面提升綜合實踐活動課程(以下簡稱“綜實課程”)實施質量,更好地服務于學生綜合能力的發展,結合我區實際,現就進一步加強學校綜合實踐活動課程整體規劃,提出如下意見:一、規劃意義(一)全面服務學生能力發展。堅持能力為重是國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)的戰略主題之一,也是綜實課程的終極目標之一。xx區十多年的實踐探索表明,整體規劃課程,加強頂層設計,以全面服務學生能力發展為主要目標,是實現綜實課程價值的有效途徑。二、規劃目標(二)提升課程品質。根據綜實課程特點,結合學生、學校實際,依托“3

2、-9年級學生綜合實踐活動能力發展標準”(見附件),加強課程實施的系統性、專業性、延展性,不斷提升課程品質,使綜實課程成為進一步深化素質教育的重要突破口。(三)凸顯課程價值。加強課程實施的規范性、有效性,強調學生通過實踐,增強探究和創新意識,學習科學研究的方法,發展綜合運用知識和善于解決問題的實踐能力。增進學生與自然、社會、自我和他人之間的密切聯系,培養學生健全的人格,增強社會責任感。(四)實現課程突破。制定階段目標,分階段攻堅,力求不斷突破。第一階段:2012-2013學年,區教育發展研究中心研制、完成“3-9年級學生綜合實踐活動能力發展標準”;第二階段:2013-2014學年第一學期,各校修

3、訂、完善本校綜實課程實施的整體發展規劃,并按照學段或年級,制定出本校綜實課程內容及學生能力發展的雙向細目表;第三階段:2015-2016學年結束前,區教育發展研究中心研制出學生能力發展評價體系。三、遵循原則(五)課程規劃遵循系統性原則。要系統思考,站在課程建設高度編制發展規劃方案,通過方案對綜實課程實施的內容、方法、步驟、措施、組織、評價以及課程內容開發、課程資源利用、教師培訓、學生能力發展的漸進性等方面進行整體和長期規劃。(六)課程設置遵循整合性原則。在進行課程設置時,要整合不同學科的課程資源,并將綜實課程的四個指定領域(研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育)有機整合

4、,避免出現單一條塊分割現象。(七)課程實施倡導研究性原則。綜合實踐活動主要以學生的興趣和直接經驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容,以研究性學習為主導學習方式,培養學生的創新精神、實踐能力、團隊合作和對知識的綜合運用等能力。四、具體措施(八)加強校長課程領導力。校長要重視綜合實踐活動課程的開發與實施,要根據學校教育理念、辦學目標和文化內涵等進行整體規劃,制定3-5年發展規劃;規劃要科學合理地安排四大基本學習領域的內容與課時比例,建立健全實施網絡,保障課時、人員等實施的關鍵因素落到實處。(九)成立課程建設委員會。學校要建立課程建設委員會,由校領導、骨

5、干教師、班主任、科任教師、家長代表等不同方面人員組成,做到比例盡量均衡,全面建設學校課程開發、實施、評價、管理的高素質團隊。(十)重視課程系統管理。學校要制定系列方案,根據學校3-5年規劃,確定近期和中期目標,指導專兼職教師制定學年、學期和主題活動目標。(十一)促進學生能力生根。課程實施中要尊重3?-9年級不同年齡階段學生的學習特點,根據活動流程,將問題意識、分工合作、制定活動方案、觀察、訪談、調查、實驗與操作、設計與制作、整理資料、撰寫報告、展示交流和評價等能力發展目標細化到年級,依托所編創的選題指導課、主題分解課、方案設計課、專題研討課、中期反饋課、方法指導課、設計制作課、成果交流課等課型

6、,將能力發展目標通過主題活動的設計與實施,漸進式、階梯式地開發學生的綜合能力,使學生能力生根。(十二)扎實開展課型研究。每學期至少要組織1個長周期和2-3個短周期的主題活動,長周期活動過程至少應包含4-6類課型,短周期至少要包含2-3類課型,在活動中實現學生能力生根。(十三)創建名優活動品牌。學校要站在課程高度審視、謀劃本校綜合實踐活動的發展,與學校文化建設有機結合,科學地設計特色活動,構建綜實學科特色文化,創建名優活動品牌。在建設品牌活動的過程中,要重視過程資料的搜集與整理,重視及時的反思與提升,加強有型成果的總結與創建,重視多維度的開放交流和宣傳推介。.五、保障機制(十四)強化政策制度保障

7、。區教體局進一步加強對學校開設綜實課程的視導,把學校綜實課程建設情況作為學校文化建設和教學質量評價的重要組成部分。鑒于綜實課程的實施特點,在任課教師的工作量計算時,不得低于其他學科的標準。(十五)強化專業培訓引領。一是學區、學校要有計劃地建設學科骨干隊伍,搭建教師專業發展平臺,充分發揮骨干教師示范引領作用。二是區教育發展研究中心要加強專業引領,定期組織力量開展綜合實踐活動研究和指導。要以能力發展為導向,通過多種形式的研討活動,深入探索綜實課程的教學規律,不斷發現和總結實踐中的成功經驗并及時推廣。三是學校要有專人負責綜實課程的教學研究和業務管理。要認真做好教師培訓工作,定期組織,引導教師不斷調整

8、自身的知識結構,成為合格的綜合實踐活動指導教師。(十六)強化教師隊伍建設。學校要安排教學領導,具體負責綜實課程實施過程中的管理及與相關部門的協調工作;至少確定一名專職指導教師,承擔綜實課程實施的規劃、組織等方面的責任;要確定年級負責人、班級負責人,保證綜合實踐活動實施的各個環節都落到實處;要積極利用學校內部及周邊的社會資源,建立一支專兼職結合的教師隊伍。(十七)強化多元有效評價。一是要根據課程規范實施標準和學生能力發展標準,從課程規劃、活動設計、實施過程等方面出發,全面客觀地評價綜實課程的實施。二是要注意評價內容的全面性,評價方法的多樣性、可行性,評價的導向性及激勵性。三是要關注師生的個體差異

9、性,重視自身對照的縱向變化。四是要開展綜合實踐活動教師評價研究,側重對教師在綜合實踐活動中的組織、規劃、管理、指導等方面的能力和實效的評價。五是要積極探索學生發展性評價的方式和途徑,建立評價機制,注重從學生的表現和素質發展上整體評價,關注過程,兼顧結果。(十八)強化學生活動安全。學校要進一步提升安全意識,對學生進行相關的安全教育,提高學生的自我保護意識與能力。要進一步加強與學生家庭、社會相關部門的溝通和聯系,在確保人身安全的前提下開展各項綜合實踐教學活動。各學校要認真學習本實施意見,按照要求,結合實際,制定本校該項工作的整體發展規劃和具體實施方案。29c91afe4ced1b6c8795ad9

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