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文檔簡介
1、 淺談幼兒教師的專業成長途徑 摘 要:幼兒教師的個人專業不是簡單的只會教幼兒認幾個字、唱幾首兒歌等幾方面,而是,幼兒教師要對專業中的各種方面進修學習,彌補自己專業的不足之處,提高自己的專業技能和修養。 關鍵詞:幼兒;教師;專業;成長 幼兒教師的專業成長實際上是幼兒教師在其專業生涯中習得的幼兒教學的專門知識和技能,內化幼教專業規范,形成幼教專業精神,表現專業自主性并實施專業責任的歷程。 現代幼兒教師不能只會能教幼兒認幾個字、唱幾首兒歌,社會的發展呼喚高素質的幼兒教師。素質教育熱切呼喚高素質的教師,教師素質的高低直接決定著教學質量的高低和學校發展的前途和命運。那么,幼兒教師在專業上應該如何繼續學習
2、,應該怎樣進行深造,尋求突破,加強個人專業知識,提高自己個人專業成長呢? 一、制定個人專業成長的自我規劃,規劃好自己的職業生涯 幼兒教師在擬定個人的成長計劃時,要整理自己的幼教經驗,明確了自己的職業發展目標是什么 、分析自己的優勢和劣勢是什么,了解自己的需求,為達到職業發展規劃的目標的具體步驟、措施是什么,明確了努力的方向。自我規劃可以有短期目標和長期目標。然后再去尋找可利用的資源,采取可行的方式確定行動方案并付諸實施。一是自我分析,全面認識自己的能力、興趣、優勢和缺陷;二是環境分析,把握專業發展的大方向,使自己的發展與學校、社會和兒童的需求結合起來;三是確立目標,形成專業發展愿景,列出優先發
3、展領域、短期目標與長遠規劃等;四是擬定專業發展路徑,精心設計行動方案。 二、做個好學生,通過聽課活動促進個人專業成長 當好一名合格的教師,必須先做個好學生。在實際教學中,每位老師的理論水平差異很大,同老師之間的互動切磋就很重要,因為這樣大家可以在濃厚的交流氛圍中,吸收別人的經驗,取人之長,補己之短。經過加工提煉,再到工作中實踐去驗證,交流,實踐,就是在這循環往復的過程中,不斷超越自己原有的理論經驗,使自己的理論經驗不斷提高。 1、觀看本園骨干教師開課 幼兒教師在觀看本園骨干教師開課時,能吸收骨干教師優秀的上課經驗,使幼兒教師在上課時有良好的表現,不會只局限于書本上單一的教案上課,而會從骨干教師
4、身上吸收靈活的教書經驗。 2、聆聽特級教師上課 特級教師上課與眾不同,她們上課思路清晰,環節設計新穎,內容選擇形象、生動,她們的表情豐富,上起課來栩栩如生,幼兒在特級教師優美的語言中快快樂樂地學本領,長知識。每一位幼兒教師要特別注意特級教師上課時的神態,記下特級教師上課時所講的每一句話,讓特級教師成為自己學習的榜樣,通過學習促進自身的專業成長。 3、觀看其它幼兒園優秀教師開課 幼兒教師要認真觀看優秀幼兒教師的開課,看她們如何設計一節課,如何在課上展示自己的風采,以及她們如何與幼兒交流,讓幼兒在學中玩,玩中學。 三、導師制,與名師“結對子”,促進幼兒教師專業成長 支持青年教師的專業成長,這既是個
5、人發展的需要,也是學校發展的需要,更是國家發展的需要,所以,導師負有更高的時代責任。所謂導師制,就是召開生動感人的“拜師會”,讓青年教師與名師簽訂“師帶徒”協議,與名師“結對子”。作為青年教師要謙虛誠懇,作為導師要盡職盡責,既要教,又要導學,不僅要傳授自己的教學經驗、教學方法和做人的道理,還要傳授幼兒園的好傳統、好風氣。 四、教學反思,以反思叩開個人專業成長的大門 學習思考進步,是人生進步的三步驟。幼兒教師的成長=經驗+反思。 教學反思是幼兒教師進行自我反思的一條重要途徑,它將十分有助于幼兒教師有意識地提高自身的教育反思能力。因此,可以說教學反思是幼兒教師專業發展和和自我成長的核心因素,教學反
6、思可分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學前進行反思,能使教學成為一種自覺的實踐,教學中進行反思能使教學高質高量進行;教學后反思能使教學經驗理論化,及時、審慎地對教學進行反思,可促使幼兒教師形成自我反思的意識和自我控制能力。如反思活動設計目標、選擇的內容是否適合;反思每個環節所采用的教育手段,是否促進了幼兒發展;反思投放的材料是否充足、適宜;反思教育過程中還有哪些不足等等。反思札記的撰寫有助于自己重新審視和認識自己的教育教學行為,學期末整理歸檔,完成自己的個人成長檔案建設。并及時將自己的看法與見解發表在博客、刊物上進行交流,力求在因材施教,在教學的非智力因素和情感的溝通上達到相當的高度。只有
7、這樣才能做到教案學案常寫常新、與時俱進,篇篇新意,年年不同,達到“超越課堂、超越教材、超越自我”的境界。 五、大膽“秀”自己,以“比武”平臺提升個人專業成長 幼兒園里教師競賽豐富多樣,如教壇新秀選舉和優質課評比等。每一位幼兒教師都應充分發揮自己的長處,選擇合理的內容參加比賽。幼兒教師在設計課的過程中不停地探索,不斷的創新,設計具體詳細的教案。幼兒教師經過反復試教,鍛煉自己的個人專業,在開課時將自己的專業素質綜合地表現出來。 踴躍參加每年幼兒園的課題、論文、案例評比。幼兒教師在撰寫時可參考資料,再根據自己的帶班經驗詳細撰寫。撰寫要有新意,不可抄襲,幼兒教師在撰寫的過程中不斷地修改,正是其對自身個
8、人專業成長的良好鍛煉。 積極參加教師技能技巧的比賽,如講故事比賽、自彈自唱比賽等,眾多比賽都要求教師自身有良好的個人專業素養,在比賽中教師的技能技巧得到鍛煉了,而個人專業也得到成長。 六、學校盡一切可能為教師展示才華搭建平臺 幼兒教師個人專業成長離不開各種各樣的學習,幼兒教師要珍惜各種學習機會,和書籍交朋友,從平時的培訓中和書本中吸取專業營養。因此,學校要為教師專業成長插上騰飛的翅膀,成為教師成長的沃土。 一是要給教師“壓擔子”,讓他們學習做一個優秀教師并通過班級管理這塊陣地成為連接“幼兒家長教師”的橋梁,聯系“幼兒園兒家庭社會”的紐帶,向幼兒播種知識,播種智慧,播種理想,播種祖國明天的希望。
9、 二是要為教師茁壯成長創造環境,為教師實現自身價值提供機會,讓教師有獲得成功的體驗。比如,每學年開展公開課競賽活動、優秀教案或優秀論文評選活動、基本功達標競賽活動、教改成果或科研成果展示活動、主題班會大賽活動。 三是要在軟件上下工夫。學習要倡導讀書,開放閱覽室,常年為教師至少要訂一本專業雜志,一份教育周報,購買一本經典教育論著,讓教師時時吸收新知識,接納新知識,不斷提高專業技能。 總之,只有通過多方面的鍛煉,多層次的培訓,多樣的激勵,才能幼兒教師的快速成長,只有角色到位,管理到位,措施到位,才能推動教師專業素質快速提升,幼兒教師還需要在教育教學生涯中不斷努力,不斷進取,不要滿足現狀,要勤于學習
10、,嚴于律己,爭取專業全面健康成長。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795a1afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c
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