1、23*梅蘭芳蓄須教學目標：1 會認 12 個生字，掌握多音字“寧、要”的讀音。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。3. 感受梅蘭芳的愛國情懷和民族氣節。激發學生的愛國熱情。教學重點：通過閱讀掌握文章的主要內容，在閱讀中體會人物的思想感情。教學難點：感受梅蘭芳的愛國情懷和民族氣節。激發學生的愛國熱情。教學準備：課件、梅蘭芳的圖片教學過程：一、導入新課。1 同學們，你們喜歡聽戲曲嗎？說一說你聽過誰的戲曲？指生說。2 請同學們看屏幕（出示梅蘭芳照片），你認識他嗎？生：認識。引出課題并板書。 我們要學習的課文就講述了他生平中一段令人感動的事跡。二、初讀全文，讀通讀順。1 學

2、生自由朗讀課文，將課文讀通讀順。2 注意多音字“寧、要”的讀音。三、細讀課文，理解感悟。1讓學生帶著以下問題，一邊默讀，一邊思考：（1） 課文寫了梅蘭芳哪幾件事？（2） 梅蘭芳的表現給你留下怎樣的印象？2在學生與文本直接對話的基礎上，組織討論交流，可先分小組，然后在全班匯報。 3.根據學生的反饋，老師加以總結。（1） 課文寫了梅蘭芳四次據演，分別是：避港拒演；蓄須拒演；賣房拒演； 自傷身體拒演。（2） 梅蘭芳是一個非常愛國的京劇大師。四、品讀感悟，個性解讀。1 研讀課文，用自己喜歡的方式自學，勾畫圈點、批注，加深自己的感悟。圈點勾畫 出體現梅蘭芳愛國情懷的詞語或句子。2 匯報交流：（1） 學生

3、研讀之后就以小組的形式進行匯報。學生在匯報梅蘭芳避港拒演中的表現時， 請學生結合具體的句子，談談自己的理解，然后帶著體會去讀。（2） 抓住重點詞、句理解：1 視舞臺為生活，視藝術為生命2 到了深夜，梅蘭芳關緊門窗，拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地細聲吟唱，這對 于他來說已經很知足了。（3） 教師提問：這句話你讀出了什么？學生談出自己的體會。（4） 引導學生體會“盡管他視藝術為生命，但在民族存亡關頭，他毫不猶豫地將藝術 讓位于民族氣節。”3學習梅蘭芳在蓄須拒演中愛國情懷的體現。（1）圖文結合，深入理解。1 教師出示蓄須前后的圖片，進行對比理解。2 師補充資料：京劇里旦角的資料。幫助學生理解：為

4、什么蓄須之后梅蘭芳就不能 登臺了。（2）讀句理解，深刻感悟。教師引導學生讀出有關的句子，理解體會。4.學習梅蘭芳在賣房拒演中愛國情懷的表現。（1） 指名學生朗讀第 4 段，理解內容。（2） 這一段是怎樣體現梅蘭芳愛國情懷的？通過對比的手法，不演戲沒有經濟來源，生活過得拮據。演戲生活立馬優越起來。但是梅蘭芳拒絕了優厚的條件，寧愿賣房度日。可見他毫不猶豫地選擇了民 族氣節。（3）讀句理解，深刻感悟。出示句子：他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統治下登臺演出。 “寧可也決不”突出了梅蘭芳意志的堅定，至死不渝。仿寫：寧可也決不_5.學習梅蘭芳在自傷身體中愛國情懷的表現。（1）細讀課文，理解內容。學生默讀 5-7 自然段，找到重點詞語“斬釘截鐵”“辦法”進行理解。 教師抓住“辦法”提出：他的辦法指的是什么？學生匯報自己的理解。（2）再讀課文，加深理解。教師指導朗讀（讀出人物的斬釘截鐵）學生練習朗讀，教師指名朗讀。6學習最后兩個自然段。教師激情導語：是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想，他的藝術讓人喜愛，他的民族氣節讓人敬佩。 （1）學生齊讀課文，談自己的理解。（2）教師講解，學生體會。五、通讀全文，整體感悟。（1） 學生自由練讀。（2） 指名讀文。學生匯報出