1、幼兒園教案家鄉的水果 教學目標： 1、引導學生正確地全面地了解和認識自己熟悉的水果。 2、有條理地介紹水果的外形和果子的味道。 教學過程： 一、談話導入，揭示題目。 1.同學們，讀過我愛家鄉的楊梅，讓我們也來介紹下我們家鄉的水果吧。我們家鄉有哪些水果呢？而你最喜歡吃什么水果？（要求用“我家鄉的水果有有有。我最喜歡吃”的句式進行連貫地回答。） 2.孩子們可真會說，看得出你們都非常喜愛家鄉的水果。今天我們就以我愛家鄉的-為題，來給大家介紹你最喜歡吃的水果。 二、動用感官，介紹橘子。 1、出示圖片，瞧，這是老師最喜歡吃的水果。你看它是什么？（橘子） 你能簡單說說這圖片里的橘子嗎？通過生的匯報，做好小

2、結，這是在說橘子的形狀、顏色。 剛才都是你們用眼睛看到的。板書：看顏色、形狀。 2、現在用手摸摸。出示實物，請一生來摸摸：光滑或者粗糙。板書：摸表皮。 3、再來聞聞看。一生聞，有股清香或者微酸的味兒。板書：聞氣味。 師：聞到這股氣味，我已經快流下口水了，就剝開了皮。 4、剝開皮，問：孩子們，還有沒有想給大家介紹的？請生再介紹。你看到什么了？ 桔瓤、桔絡、每一片桔瓤外面那薄薄的膜。按照自己的觀察順序進行敘述。 表揚：你們介紹的可真是仔細呀。 5、品嘗桔子的滋味。那介紹了這么多，究竟桔子什么味道呢？嘗嘗吧。板書：嘗。請生先說，再來具體找兩個學生來品嘗（要求用正確的語言敘述自己品嘗到的味道。） 三、

3、指導寫好桔子的外形和滋味。 1、同學們，我們剛才一步一步地觀察了桔子的外形，品嘗了桔子的滋味。但是不是就是可以寫好一篇作文了呢？這有兩篇文章都是寫桔子，男生讀第一篇，女生讀第二篇，告訴我哪篇好，為什么。 2、師點評：第二篇文章寫的好，是因為 _注重細節又發揮合理的想像，采用恰當的修辭手法為文章錦上添花，他把每個細節都寫出了自己的感受，讓我們讀了后更想去吃吃桔子了。 3、小結：寫作文時也要像觀察水果那樣，有順序地寫下來。 四、交流拓展，擴充內容。 同學們，今天，大家又用眼睛看，用手摸，用舌品嘗，對桔子有了進一步的了解，你能這樣去觀察、了解你最喜愛的水果嗎？ 1、小組交流。 2、全班交流匯報，進行

4、點評。 3、出示另一篇寫葡萄的作文。你們瞧，它寫了葡萄的什么？師：是啊，除了介紹水果的外形，再說說它的營養價值，更讓讀者想去吃你介紹的水果了。但這個就需要我們去查資料了。 （這樣的拓展，不僅有利于幫助學生更加全面地了解自己熟悉的水果，而且有利于擴充作文的內容，發展學生的個性。） 五、完成習作。 附板書： 中班主題活動：家鄉的水果xx-07-16 15:22 | #2樓 一、“家鄉的水果”主題 一天，方彬的爸爸拿來了很大一袋子李子來送給老師吃，小朋友圍著老師七嘴八舌地說開了。方彬說：“我們家還有杏子樹，還有桃子樹，杏子樹很高的?！眳枆翩谜f：“我們家也有李子樹，也有桃子樹?！薄拔覀兗矣需凌藰洹??！?/p>

5、我們家有櫻桃樹”，孩子們的議論讓我意識到這是一個極好的活動內容家鄉的水果。為了開展這一主題活動，我們也進行了一些調查，我們班29名幼兒，有28名幼兒家中或親威家種有果樹，大部分幼兒都有摘果子的親身經歷，對果樹也有一個基本的認知經驗；家中種的果樹種類有李子、杏子、枇杷、桃子、櫻桃，還有西瓜和葡萄等，另外，56月份，正是這些水果成熟豐收的時候，也為我們開展主題活動提供了有利條件。我們將從幼兒的實際和興趣出發，從中提取具有教育價值的內容，把握幼兒發展層次的差異，通過多種形式，多種途徑的交互作用，以達到幼兒自主參與，自發生成，在其自身認識結構基礎上向更高一階段發展，促使“家鄉的水果”主題活動的順利開展

6、。 二、“家鄉的水果”預設主題活動目標 1、利用周圍環境，通過開展各類活動認識家鄉的各種水果，了解水果的生長過程及外形特征，激發幼兒熱愛勞動，熱愛家鄉的情感。 2、學習多途徑收集有效信息，樂于與同伴交流。 三、主題思考網絡 四、環境創設 （一）活動區 1、科學區 （1）在自然角里擺放本地常見的水果、干果，如李子、杏子、白果、西瓜等。 （2）收集各種水果核，分別放入塑料盒子或盤子里，再自制標簽插在其中。 2、美工區 （1）提供各色橡皮泥制作水果。 （2）提供各種水果核，進行粘貼造型。 （3）提供各種廢舊紙盒、包裝紙，供幼兒剪剪、貼貼、畫畫，包裝水果。 3、閱讀區 張貼各種水果的掛圖，供幼兒互相出

7、謎、猜謎。 （二）墻飾 1、張貼幼兒摘水果的照片。 2、舉辦“畫水果”作品展覽。 五、主題實施 活動一：摘李子和杏子 （一）預設目標 1、感受李子和杏子的基本特征，探索判別水果成熟的基本方法。 2、感受摘果子的樂趣，體驗合作的快樂。 （二）活動準備 1、事先與附近種有這兩種水果的家長聯系，選擇幾棵低矮的便于幼兒觀察，采摘的果樹。 2、請家長事先向孩子介紹判別李子和杏子成熟的方法。 （三）活動過程與活動實錄 1、談話 （1）討論外出時路上要注意的事項和自我保護的方法； （2）果子摘下來不能馬上吃，要洗洗再吃。 2、摘桃子和杏子 幼：老師，你看這個杏子是熟的。 師：你怎么知道的？ 幼：黃黃的，軟軟

8、的就是熟的。 幼：李子紅紅的才是熟的，才好吃。 幼：青的是酸的，牙齒都要酸完了。 師：杏子和李子有什么不同呢？ 幼：李子是圓的，杏子是有點扁的。 幼：顏色不一樣。 幼：這個李子不好吃了，里面有蟲子了，你看有洞了，里面肯定有蟲子。 幼：老師，那邊的樹上有很多杏子，你快來看。 我走過去，可不是樹上掛滿了黃黃的杏子，看起來真誘人，可是這棵杏子樹卻很高，人根本夠不到的。 我說：“要怎么才能摘到杏子呢？” 吳藝楠說：“拿根棍子來敲。” 方彬說：“這樣，杏子掉下來要爛的，老師，我有辦法的，找一塊很大很大的布，叫小朋友在下面接住，你拿一根棍子去敲杏子，杏子就會掉下來，落在這塊布上了，這樣杏子就不會掉爛的?！?/p>

9、 泮棟楨說：“老師，我也有一個辦法，拿一個網兜就可以了，我爸爸是這么摘杏子的。” 邵杭奕說：“拿一個梯子爬上去摘?！?燦燦說：“要是小猴子在就好了，它來幫我們摘?！?我說：“你們想的這些辦法都很好，我們還是請方彬的爸爸來幫忙吧?！庇谑俏艺垇砹思议L來幫忙，家長拿來了很大一塊布，有拿來了很長一根棍子，我和孩子們用手拉著布接在樹下，那位家長就用棍子來敲杏子，杏子一個個從樹上掉下來，孩子們看得可興奮了：“杏子下來了，杏子下來了?！薄跋滦幼佑炅恕！?3、回幼兒園。 4、請幼兒大膽說說摘李子和杏子的感受。 （四）活動反思 外出活動總能提起幼兒的興趣和熱情，李子和杏子這兩種水果在萬市是非常常見的水果，幾乎家

10、家都有，這從家長的反饋表中也得到了證實，我們班的大部分孩子都有摘杏子、李子的經驗，他們知道怎么樣的杏子是熟的，怎么樣的李子是熟的，是可以吃的。他們在與同伴之間的交流這些經驗傳達給了對方，使另外的孩子也獲得了感性的知識。 那棵高的杏子樹并不是我們預設的內容，只是孩子們在活動中無意間發現的，但是他們似乎對從高的樹上摘杏子更感興趣，所以當摘不到杏子時，孩子們運用已有的經驗，想出了各種辦法，當杏子從高高的杏子樹上落下來的時候，孩子們表現的異常興奮，“下杏子雨了?！痹诨貋淼穆飞虾⒆觽冞€在不停地回味著，“老師，今天我想的辦法好不好？”“老師，我又想了一個辦法，拿一個皮槍把它打下來?！?針對孩子們在如何才能

11、從高的杏子樹上摘來杏子所表現的積極性，我們又生成了語言創編活動高高的杏子樹。 另外，我們將摘來的杏子和李子洗干凈，開設了品嘗區，供幼兒自由品嘗（注：杏子和李子有成熟的，也有不成熟的。）讓孩子們在實物品嘗中，在互相交流中，獲得更多的感性經驗。 中班生成性主題活動家鄉的水果xx-07-16 17:15 | #3樓 一、“家鄉的水果”主題 一天，方彬的爸爸拿來了很大一袋子李子來送給老師吃，小朋友圍著老師七嘴八舌地說開了。方彬說：“我們家還有杏子樹，還有桃子樹，杏子樹很高的。”厲夢婷說：“我們家也有李子樹，也有桃子樹?！薄拔覀兗矣需凌藰洹??！拔覀兗矣袡烟覙洹保⒆觽兊淖h論讓我意識到這是一個極好的活動內

12、容家鄉的水果。為了開展這一主題活動，我們也進行了一些調查，我們班29名幼兒，有28名幼兒家中或親威家種有果樹，大部分幼兒都有摘果子的親身經歷，對果樹也有一個基本的認知經驗；家中種的果樹種類有李子、杏子、枇杷、桃子、櫻桃，還有西瓜和葡萄等，另外，56月份，正是這些水果成熟豐收的時候，也為我們開展主題活動提供了有利條件。我們將從幼兒的實際和興趣出發，從中提取具有教育價值的內容，把握幼兒發展層次的差異，通過多種形式，多種途徑的交互作用，以達到幼兒自主參與，自發生成，在其自身認識結構基礎上向更高一階段發展，促使“家鄉的水果”主題活動的順利開展。 二、“家鄉的水果”預設主題活動目標 1、利用周圍環境，通

13、過開展各類活動認識家鄉的各種水果，了解水果的生長過程及外形特征，激發幼兒熱愛勞動，熱愛家鄉的情感。 2、學習多途徑收集有效信息，樂于與同伴交流。 三、主題思考網絡 四、環境創設 （一）活動區 1、科學區 （1）在自然角里擺放本地常見的水果、干果，如李子、杏子、白果、西瓜等。 （2）收集各種水果核，分別放入塑料盒子或盤子里，再自制標簽插在其中。 2、美工區 （1）提供各色橡皮泥制作水果。 （2）提供各種水果核，進行粘貼造型。 （3）提供各種廢舊紙盒、包裝紙，供幼兒剪剪、貼貼、畫畫，包裝水果。 3、閱讀區 張貼各種水果的掛圖，供幼兒互相出謎、猜謎。 （二）墻飾 1、張貼幼兒摘水果的照片。 2、舉辦

14、“畫水果”作品展覽。 五、主題實施 活動一：摘李子和杏子 （一）預設目標 1、感受李子和杏子的基本特征，探索判別水果成熟的基本方法。 2、感受摘果子的樂趣，體驗合作的快樂。 （二）活動準備 1、事先與附近種有這兩種水果的家長聯系，選擇幾棵低矮的便于幼兒觀察，采摘的果樹。 2、請家長事先向孩子介紹判別李子和杏子成熟的方法。 （三）活動過程與活動實錄 1、談話 （1）討論外出時路上要注意的事項和自我保護的方法； （2）果子摘下來不能馬上吃，要洗洗再吃。 2、摘桃子和杏子 幼：老師，你看這個杏子是熟的。 師：你怎么知道的？ 幼：黃黃的，軟軟的就是熟的。 幼：李子紅紅的才是熟的，才好吃。 幼：青的是酸

15、的，牙齒都要酸完了。 師：杏子和李子有什么不同呢？ 幼：李子是圓的，杏子是有點扁的。 幼：顏色不一樣。 幼：這個李子不好吃了，里面有蟲子了，你看有洞了，里面肯定有蟲子。 幼：老師，那邊的樹上有很多杏子，你快來看。 我走過去，可不是樹上掛滿了黃黃的杏子，看起來真誘人，可是這棵杏子樹卻很高，人根本夠不到的。 我說：“要怎么才能摘到杏子呢？” 吳藝楠說：“拿根棍子來敲。” 方彬說：“這樣，杏子掉下來要爛的，老師，我有辦法的，找一塊很大很大的布，叫小朋友在下面接住，你拿一根棍子去敲杏子，杏子就會掉下來，落在這塊布上了，這樣杏子就不會掉爛的?！?中班生成性主題活動：家鄉的水果真多xx-07-16 19:28 | #4樓 活動目標： 1、認識家鄉的水果，知道其名稱。 2、通過各種感官比較它們的外形特征，并愿意用語言表達自己的發現。 3、體驗與同伴交流的快樂，進一步激發幼兒愛家鄉的情感。 活動準備 1、葡萄、西瓜等夏天家鄉常見的水果圖片。 2、當季水果，如：西瓜、葡萄、桃子、李子、棗等實物。 3“我家的果樹”調查表及各類水果的小圖片。 活動過程： 一、經驗交流 1、（出示家鄉常見的水果圖片）這是什么水果？ 2、你在哪一個地方看見過這些水果？ 3、這些水果我們都有種，這些都是我們家鄉的水果，你還知道哪些家鄉的水果呢