1、書田菽粟皆真味 心地芝蘭有異香縣小學“蓓蕾”讀書活動匯報材料縣是我市農業大縣，現有小學138所，在校小學生80000余 人。近年來，為推動新課程改革的穩步深入，全面提高小學生的人文素養，我縣教育局教研室以“大語文”實踐活動為抓手，扎實有效地開展了一系列活動，做了一些有益的嘗試和探索，取得了較好的效果。年3月在我縣舉辦的全市小學語文實踐活動現場會上，市教研室下發了市“蓓蕾”讀書工程實施意見，在全市啟動了“蓓蕾”讀書工程。這項工程是全面提高學生素質的一個極其重要的載體，是全面提升學生的人文素養，健全人格，發展個性最有效的措施；是一項惠及學生成長，提升全民人文素養的工程。我縣在“大語文”實踐活動的基

2、礎上，積極響應號召，高度重視“蓓蕾讀書”活動的開展，并把這項活動確立為我縣的一項重大科研課題，作為繼續深入開展語文實踐活動的一項重要內容。在市教育局有關文件精神指導下，結合本縣實際，進行了一系列制度和機制上的探索，開展了系列讀書活動，初見成效。現將我縣的具體做法匯報如下： 一、廣泛宣傳、積極發動，營造讀書的良好氛圍。1、領導重視，社會關注，制度健全，確保讀書活動順利開展。讀書活動作為一項面向全縣中小學生的“蓓蕾”工程，直接關系到學生的前途未來，影響我縣教育教學質量的全面提高。教育局十分重視這項活動，在局黨組會上專門聽取了教研室的活動匯報，明確以教研室為責任部門，協調督導室、基教科、辦公室等有關

3、科室成立領導小組，轉發了臨沂市“蓓蕾”讀書工程實施意見，下發了縣關于啟動小學生讀書工程，努力營造“書香校園”的意見和關于開展全縣中小學暑期讀書活動暨舉辦首屆讀書節的意見，為活動的開展創造了良好的氛圍，同時，召開全縣校長、教研室主任會議，要求各學校成立讀書活動領導小組，主要領導要親自抓，分管領導、班主任及全體語文教師齊抓共管，任務明確，責任具體，健全縣教研室鄉鎮教研室學校教導處各級讀書領導組織，建立必要的獎懲機制，保證讀書活動的順利開展。2家校溝通，讓家長更新觀念,讓孩子有書可讀。閱讀是人類文化史上一道古老而又燦爛的風景，但由于人們腦海中根深蒂固的經濟意識和升學意識，新的“讀書無用論”思想在某些

4、地方有蔓延的趨勢，有些人觀念陳舊，認為讀書是浪費時間，不如做練習題立竿見影，面對存在的各種問題，縣教研室專門組織教師學習，提高老師們對讀書活動的認識，然后通過開家長會和家訪、告家長書等，實現家校溝通，解決家長認識上的問題。讓家長明白：每一個負責任的父母，能夠給予孩子的，決不是孩子所需要的衣食和玩具，而是給孩子一個豐富的精神世界。在廣大的農村學校，沒有書讀，是一個突出而現實的問題。調查發現，有80的家長是從不給孩子買書讀的。對大多數學生來說，能從地攤上買些盜版作文選就算是不錯的了，那些有營養的文學書籍無法和孩子見面。如何讓孩子有書讀，是我們在讀書活動中亟待解決的問題。（1）改變觀念，讓家長舍得投

5、入。四月份，我們請來了成功教育專家郭中平先生，為家長們做了一場精彩的報告，許多家長認識到自己的不足，開始注意在書籍購買方面的投入，并開始參與讀書活動，社會上出現了親子共讀的可喜現象。（2）結合節假日，提醒家長送孩子一本書，引導孩子讀好書，讀經典的書。過“六一”節時，有些學校在給家長的一封信中說，為慶祝這一節日，決定在全鎮近五千名小學生中評選表彰300名讀書活動中表現突出的讀書小明星同時真誠地建議家長：少抽一包煙、少喝一瓶酒，為您的孩子送上一份終生受益的節日禮物-一本好書。3創建書香校園，優化育人環境。讀書需要環境，良好的讀書環境能促使學生養成讀書的好習慣。2004年4月我縣召開中小學校園文化建

6、設工作會議，要求各單位高度重視校園文化建設，努力創造“人文校園”和“書香校園”，提升校園文化品位，營造良好育人環境，并以此為突破口，全面提高我縣教育教學質量。為配合讀書活動的有效開展，各校在營造校園文化建設方面又做了很多工作：開設校園文化長廊展示古今文化，制作各種宣傳標語激勵學生成長，張貼名人名言增加校園文化底蘊，校園小道、操場花壇、走廊草坪如今都寫滿了富有人文氣息的警示語，有相當一部分學校推進了雙語文化建設，使學生在潛移默化中品味傳統文化，在耳濡目染中咀嚼現代文明，書籍成為校園里的亮麗風景。4、主題演講，激發興趣，人人參與。為加大宣傳力度，讓每一個孩子了解讀書工程，共同走進共建讀書工程的活動

7、中來，各學校在全體學生中開展了“我讀書，我閱報；我成長，我快樂” 的主題讀書演講比賽活動。通過活動，明確讀書的意義，調動讀書的積極性，培養讀書的興趣和習慣。（二）大力挖潛現有資源，努力為學生創造讀書條件。1、建好兩室一角。第一，一方面要求各學校加大投入，配備圖書，充實圖書室，一方面充分利用現有圖書資源，本著“寧可用爛，不能放壞”的原則，讓“束之高閣”的圖書走到學生中間，真正發揮其作用。有條件的學校，建立了開放式的圖書館、閱覽室或電子閱覽室，讓學生學會在網上閱讀，一打開電腦就知道哪一本書在網上的什么地方，快捷地查閱相關信息。有的單位條件所限，就把圖書室建在班級里，分期分批讓學生更換閱讀。一年來，

8、全縣共新建圖書室41處，新購圖書3萬多冊，有效保障了讀書活動的開展。第二，針對農村小學條件，鼓勵各校因地制宜，建立班級小小圖書角，發動學生捐書，豐富書源，利用有限資源給學生開辟一塊自由讀書的天地。 第三，加大借閱量，充分利用好閱覽室。有些學校圖書室是一個擺設，閱覽室更不能發揮應有的效能。原因是：一、課業負擔重，學生沒有時間去讀課外書，二、借書難，學生多，圖書管理員少，根本無法正常借閱。三、學校財力緊張，怕學生損壞。讀書活動中，大家認識到讀書的重要性，認識到真正的教育就是為孩子創造讀書的條件。為了解決借閱上的困難，以最大限度滿足學生的借閱量，有些學校采取了班級集體借還的方式。周一至周五，每天都有

9、借閱的班級。一一周一借，一周一還，保證了每位同學手中都有一本書，每天都有一本書，每周都換一本新書。3、創建學校流動圖書館。針對學校客觀條件有限，圖書藏量少的問題，我們在一些學校試點創建隱性的“流動圖書館”。具體做法是：各班班主任組織本班學生把自己家里的藏書列出來，然后以班為單位做成藏書卡，把全校學生的藏書卡匯集起來，儲存在電腦里，借閱時根據學生提供的書目進行查閱，為學生提供藏書人所在的班級姓名，學生之間互相借閱，極大地豐富了書源，拓展了選書的空間。學校流動圖書館的建立，鼓勵孩子互相借閱，交換看書，一本變多本，同時培養了學生互助合作意識，讓學生體驗到助人的快樂，書成為聯結孩子友誼的紐帶，“六一”

10、節，鎮讀書小明星頒獎臺上，當小明星們領到獎品以后，主持人說：孩子，現在你手里拿到的是一本書，如果回去以后，你看完了，再給你的同桌看，這樣它就是兩本書；如果再把它給你們小組里的每一個人看，那么它就是七、八本書；如果你還打算把它給全班同學看，那么它就是-？會場上，孩子們沸騰了。是的，一本變多本，資源共享既培養了孩子樂于助人的好品質，又達到了精選多讀的目的。4、幫助學生辦理借閱卡，讓孩子走進圖書館。學校校圖書室不能滿足孩子閱讀的需求，孩子手中的書也是有限的，社區中一些小書屋，縣里的圖書館是學生自由借閱的另一天地。現在小書屋比較多，它們大都辦理借閱手續，且費用很低，一天也就是一角錢，很適合學生經濟條件

11、。縣里圖書館圖書收藏量比較大，書的質量也較高，在一部分文化層次高一點的家庭中，積極引導他們帶著孩子去借閱，不失為一條好途徑。駐城部分學校派出專人聯系，集體為學生辦理借書卡，有效利用了社會資源。許多學生星期天節假日有了好去處，學生開心，家長放心，社會安定，為創建社會精神文明做了實事。（三）嚴格讀書制度，保證讀書質量。1、建立讀書制度一是定時間，定內容。一是早讀20分，課前一首詩，日讀千字文。結合我縣校本課程的開發，學校每天開設一節20分鐘的早讀課，學生自由閱讀，教師輪流值日輔導；語文課前背誦古詩文，每周更換一首；要求學生每天利用課余時間讀書一千字，中高年級學生要做好讀書筆記。二是每周讀書卡，每月

12、一考級，每年舉辦讀書節。每周讀書卡：為了使學生充分認識到讀書的意義和養成良好的讀書習慣，我們在全縣各小學中開展了“星級讀書卡”活動。讀書卡的內容設計為“書的名字”、“作者”、“讀書人”、“讀書日期”、“書中的故事”、“詞語貝殼”、“珍珠句段”、“我想說的話”、“家長老師對我說”、“小伙伴評一評”欄目。為激發興趣交流讀書方法，每星期都要舉行班級“星級讀書卡”展評活動。從讀書的數量、筆記的內容、書寫的態度幾方面評選出三星級讀書卡讀書大王，標志為，二星級讀書卡讀書能手，標志為，并分別給予一定的獎勵。每月一考級：每學期，要求各班根據實際情況，確定本學期的必讀書目和選讀書目。對于必讀書目，教師充分利用課

13、程表中安排的閱讀實踐，給學生進行必要的指導；對于選讀書目，語文教師則向學生提出要求，定期進行檢查，以保證讀書效果。為了對學生的閱讀進行評價，在部分學校開展了每月一次的課外閱讀考級活動，及時評價學生讀書內容，鞏固讀書效果。具體的考級過程是：（1）學生提出申請、填寫考級申報表：學生讀完指定書目，至少寫10次讀書筆記的基礎上，提出考級申請。申報表由姓名、年齡、班級、必讀書目、選讀書目等內容組成。（2）資格認定：由學生推薦的評委對申報表和讀書筆記進行檢查，確認是否由自個參加閱讀考級。（3）考級：考級分筆試和口試，筆試是在規定的時間內，完成一張讀書卡。口試由一名教師、一名學生主持，設五名評委。口試有必答

14、題和選答題，口試結束后，評委團代表要做現場點評。筆試口試結束后，由評委依據參加考級者各項內容所得星數進行等級認證，一般需得到總數的80，即可通過考級。（4）頒發閱讀考級證書：（附）同學：祝賀你順利通過第級考核！第級證書正在向你招手，給你加油！在小學推行“課外閱讀考級升級”制度是評價學生課外閱讀的一個很好的方法，激發了學生們閱讀興趣。促使他們養成良好的閱讀習慣，保證了課標規定的閱讀量。每年舉辦讀書節：經過教育局周密部署和各中小學校積極動員，全縣中小學生掀起了轟轟烈烈的讀書熱潮，出現了師生共讀、親子共讀的可喜局面。為加快我縣校園文化建設步伐，培養學生良好的閱讀習慣，推動我縣教育的快速發展，在全縣中

15、小學生中倡導和開展深入廣泛的讀書活動，教育局局黨組辦公會定于每年的9月20日為縣中小學生讀書節。去年，在縣電影院成功舉辦了首屆讀書節，在人民廣場展出了全縣各單位的讀書成果，縣委為縣府領導親臨會場，觀看學生的讀書匯報演出和學生優秀作品，活動得到了社會的一致好評。讀書節活動中，表彰了先進單位12個，優秀學生562人，獎勵圖書1萬冊，價值六萬元。 三是每學期一檢查，每學年一總結。學期初，縣教研室為加強對學生讀書興趣和讀書方法的調查研究，深入基層，廣泛調研，及時總結通報讀書活動開展情況，并推廣先進單位的讀書經驗。因利勢導，揚長避短，結合各學校實際，探索適合各校學生的讀書方法，為學校出謀劃策。同時指導開

16、展各種形式的讀書活動，展示讀書成果，推廣讀書經驗。（四）加強讀書指導，上好讀書課。學生的閱讀活動比較分散，提高閱讀效果，閱讀指導就尤為重要。我們除了強調教師在課堂上進行必要的閱讀指導之外，還要求各學校每學期舉辦“閱讀輔導班”“閱讀講座”等，指導學生選擇讀物，幫助學生制定閱讀計劃，教給學生讀書的方法，教育學生整理書籍、愛惜書籍的知識，培養學生養成愛讀書的好習慣。同時每周開設一節讀書交流課，引導學生交流讀書心得，對古典詩集和經典名著，教師根據學生們所讀的內容設計問題，帶領學生去探索、去發現，體驗閱讀的樂趣，領悟書中的人文內涵，受到情感的熏陶。（五）開展豐富多彩的讀書活動。1、舉辦朗讀比賽、演講比賽

17、。在讀書活動中，培養學生聲請并茂地朗讀文章，表達自己的思想感情，對書中的人物和事件發表自己的看法、講述自己心得的意識與能力，讓學生受益終生。學生將自己獲得的書本信息與生活信息進行整合，融學校、家庭、社會于一體，搜集資料，清楚表達、自然得體、語言有感染力和說服力，每學期舉辦一次朗讀比賽或讀書演講比賽，對提高學生的讀書興趣起到了極為重要的促進作用。同時比賽活動培養了大批演講小能手，一年來，有260多名學生在全縣的讀書演講活動中獲得獎勵，在他們的成長檔案中留下了寶貴的一頁。2、開展“讀書、交友、活動”為主題的暑期讀書活動為引導學生積極開展健康有益,形式活潑的讀書活動,豐富學生的暑期生活.我們開展了“

18、讀書、交友、活動”三方面的暑期讀書活動。讀書：要求學生做這樣三件事：（1）發給每個學生一個讀書目錄記錄卡，要求學生將假期中讀過的書一一記錄在卡上。（2）做讀書筆記。在讀書的過程中，不單要求學生愛看書，還要教會學生會看書，培養學生的動手能力。在讀書過程中，要求每一個學生買一個讀書筆記本，由各班語文老師教學生把好詞、好句、自己喜歡的東西記錄在本子上，并根據自己的個性設計好版面，做一本學生自己喜歡的讀書筆記本。（3）寫讀書心得。以“我讀書，我快樂”為主題，鼓勵學生寫出自己的讀書心得。交友：要求學生交這樣兩種朋友：（1）生活中的真實朋友。是一位良師益友，記錄這位朋友的言行。（2）書中的朋友。選一位或幾

19、位比較喜歡的書中人物，寫出評論。活動：（1）讀書日活動。由于暑期學生比較分散，不便于教師的管理，因而要督促好學生讀書還要充分發揮好家長的引導作用。因而我們設計了暑期讀書日這一活動。在讀書日中，各班學生由家長帶領來到班中，匯報讀書情況，交流讀書心得。他們有的朗讀讀書名言，有的講述書中故事，有的介紹名人軼事，還有的談讀書感受，老師為同學們準備的是一些圖書介紹，學校開開放了閱覽室，以及圖書室。讀書日活動的開展，旨在教育、感染家長，讓家讓充分感受到濃濃書香氣，教育家長引導好孩子去讀書，更好地推動了暑期學生讀書活動的開展。（2）專題征文。暑期生活是豐富多彩的，有的同學參加了夏令營，有些同學在鄉下體驗農村

20、生活，有些同學在藝術培訓班上課，因此，我們開展了暑期生活征文活動，寫真事抒真情，發現與記錄有趣的童年生活。（3）“讀書日記伴成長”優秀讀書筆記評選。在這一活動中，全縣評出了100名讀書大王，既暑期讀書最多的人；評出了300篇優秀讀書筆記，有人物介紹類，有故事梗概類，有心得體會類。評出了120篇讀書心得，在這些心得中，有的記錄了“讀書伴我成長”，有的講述了“我與書的故事”，還有的描寫了 “閱讀的快樂”他們用不同的方式，談出了同樣的收獲：我閱讀，我成長；我讀書，我快樂。 3、手抄報展評。在許多學校中，學生有較好的辦報經驗，他們的手抄報不僅內容豐富，而且版面設計精美，色彩搭配協調。我們結合學生的特長

21、，在部分學校舉辦了讀書小報展評。展出的手抄報形式多樣，內容豐富。有三國故事，有姓氏朔源，還有人物長廊等。4讀寫結合，創建文學社，培植文學新芽。有些鄉鎮中心小學為將讀書活動開展得扎實有效，創建小小文學社，吸引大批學生參與讀書撰稿活動中，李莊鎮自編自印的童真文學期刊至今已印發五十多期，實驗小學的部分班級為學生每月編印一期作文選，鎮創建讀書習作臺，快樂采風123、讀書新招、讀書心得、長話短說等設計活潑有趣。小小的報刊為學生的成長構建了一道美麗的彩虹橋，實踐著學生心中美好而偉大的夢想。5、古詩文誦讀活動。我縣小學生古詩背誦蔚然成風。每學期，縣教研室都要下發各年級背誦篇目，同時積極開展演繹古詩文活動，把

22、背誦古詩文與改編古詩劇、繪編古詩報等活動結合起來，現在，每位小學生一年的古詩背誦量達到三十篇以上，有的學生一學期背誦50多篇。6、傳統文化知識競賽。為幫助學生了解祖國光輝燦爛的傳統文化，激發學生熱愛祖國語言文字的情感，增強他們的民族自尊心和自豪感，豐厚學生的文化底蘊，我們舉辦了全縣校學生傳統文化知多少競賽活動，學生在活動中搜集了大量的古典詩文、成語古詩、格言警句、春聯諺語、民風民俗，在閱讀背誦中陶冶了情操，美化了心靈，培養了品格。（六）實施“點燈”工程，實現教學相長。讀書是教師生命成長的必由之路。“最庸俗的人是不愛書的人，最可憐的人是不讀書的人”，教師不僅要在學生的讀書中擔當起“點燈”的責任，實施“點燈”工程，給孩子一個成長的起點，一個讀書的空間，一種閱讀經典的氛圍，而且以讀促寫，多寫讀書隨筆，提高人文素養，提高自身素質。發揮教師榜