1、九年級下學期語文教學工作總結20xx 年中考工作已經結束， 我校中考語文總分排羅湖區 第三名， 取得了驕人的成績。 這與領導的重視和正確的管理， 教師高度的責任感和敬業精神，以及善于調動學生學習的積 極性等都是分不開的。與翠園、羅外相比，我校初中學生入 學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們 只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實 現目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。一、領導重視、管理科學是成功的保證 初三工作是學校的生命線，袁校長和邱書記等學校各級 領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教 學質量分析會，分析學情、教情。根據本屆學生優

2、生不優， 中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優補差 的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌 補劣勢，努力達到理想的目標。特別是非典時期，加之中考 大改革， 在老師和學生都慌亂的情況下， 及時做好思想工作， 統一認識，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩定，順利 進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高 團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯 得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我 非常幸運能與兩位教學經驗非常豐富的老將合作。平時工作 中，他們既是我的同事，又是老師。我們常交流經驗，彼此 毫無保留。他們總

3、是言傳身教，及時提點。田老師在作文教 學上的獨到見解，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神 都使我敬佩！我們從備課到復習計劃的制定、落實，以及時 間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來完成。因為我們深 知團結協作、 齊頭并進是提高整體水平的保證。 中考只考中、 英、數，語文只考作文這一方向的確立。 使三門學科連軸轉， 每天四節課，除了寫作文，改作文，就是講作文。特別是田 老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負荷的工作量， 其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我們咬牙挺過來 了。年級組長禹力，處處從大局出發，為我們出謀劃策，創 造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔 的熱情，高尚

4、的人格影響學生，還主動配合我們科任老師， 發現問題，及時反饋。大家團結協作，心往一處想，勁往一 處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互 間的合作是愉快的？一切為了學生，為了學生的一切，為了 一切的學生 。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們 的年級精神，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所 在吧！三、更新觀念，抓好復習，提高成績 初三語文總復習階段，傳統的觀念只重視語文教學的工 具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫 花的不少， 能力卻不見提高。 因此我們認為無論在常規教學， 還是在總復習階段，同樣要抓住它的 工具性 和人文性 。 既服從游戲規則，又超脫其上

5、。找到總復習教學的最佳結 合點。 以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大 力培養學生的語文素養并提高應試技巧，應該是目前初三語 文教學的最佳結合點。（一）、全面提高學生語文素養是根本 語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要 找準切入點， 也并非高不可攀。 教育部基礎司組織編寫的 語 文課程標準解讀認為 知識和能力，過程和方法，情感態 度和價值觀 為語文素養的三方面內容。因此歸結起來就兩 個字積累。 腹有詩書氣自華 ，廣泛的閱讀能開闊視野、 陶冶情操。 因此， 積累 成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積 累？課堂教學之外，我們是這樣做的1、從初一開始就讓學生訂閱語文報 、散文

6、、讀 者等優秀報刊。 。 這些報刊雜志每一期都有優美的文章、 豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣 泛閱讀外，每星期還用一節課的時間引導學生閱讀以上報刊 雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養。因為在短 時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生 在閱讀方面已積累了許多經驗，老師只啟發和點撥即可。2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是 美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移 默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自 主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選 題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上 全面落

7、實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為 背誦是一 種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法 （黎錦熙）。3、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45 分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。 在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人 生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。可 大膽嘗試探究性學習的方法。 如：在學習論格物知致精神 一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思 想的火花在課堂上盡情的燃燒。4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。 教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形 成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫

8、美 文點評，每學期自編自寫兩到三本書。通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力 的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程 度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然，這些工作抓得越 早越好。 因為 冰凍三尺非一日之寒 嗎！通過三年的實踐，效果是明顯的（二）、提高學生應試能力是關鍵 語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人， 如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純 的題海戰術又會陷入惡性循環。 因此，應針對中考具體情況， 設計多種訓練方案，提高學生應試能力。1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道， 在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并 總

9、結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學 生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的 上學期就開始發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免 學生怯場，便于學生的應試。3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自 主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完2019 年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫一篇 20xx 年中 考語文命題預測，各抒己見。然后教師綜合權威預測，給同 學一齟鳶浮H醚生真正成為學習的主人？br 4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統 的掌握課內知識。綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：1、激發學生的自信心和自主性。2、注重學生的可持續性發展。應明確語文素養的全面 提高，才是語文學習的根本。 即使在最為緊張的總復習階段， 也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教 育。3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復 習上的隨意性和盲目性。4、反饋應該及時迅速。5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為 學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離 其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學