1、精品教學教案繪本安的種子教學設計西江中心小學宋穎姍、繪本內(nèi)容簡介安的種子以本、靜與安三個和尚為敘述線索，講述了一個有圖像簡純關(guān)大自然規(guī)律的寓言故事。 該書文字精準而乾脆俐落， 而突顯人物性格，像急躁的本、刻意經(jīng)營的靜與泰然的安。此外，文圖結(jié)合所展示的說故事魅力， 更令人擊賞。前糊貼頁以肅穆的深秋始，并連安與小狗走過的足印，色調(diào)暗沉;后糊貼頁則以榮華盛夏予以呼應，綠意盎然。作者巧妙地以安在種出千年蓮 花后仍泰然自若，挑水勞動作結(jié)，使四時有序的寓意不言而喻。二、教學目標1. 通過老師的講述，了解故事的主要內(nèi)容。一邊看圖一邊質(zhì)疑， 在說話的過程中走進文本。2. 通過繪本閱讀激發(fā)閱讀興趣，讓孩子們喜愛

2、繪本閱讀，培養(yǎng) 閱讀習慣。3. 通過討論交流領(lǐng)悟故事隱藏的內(nèi)涵，明白無論做什么事都要 按照事物的規(guī)律，要有耐心，要學會等待。三、課前準備 課件 四、教學過程（一）談話導入1. 同學們，如果你得到了一顆種子，這顆種子非常難得珍貴，你會怎么做?2. 今天，老師給大家?guī)硪槐纠L本,就是關(guān)于種子的故事。這是本值得我們驕傲、值得我們好好欣賞的中國原創(chuàng)的優(yōu)秀圖畫書。這一本小小圖畫書，不僅僅風靡于中國，而且走向了世界。令無 數(shù)人震撼、感動，這究竟是為什么?讓我們仔細聆聽一一安的種子。(二) 引導看封面，看前環(huán)襯，激發(fā)閱讀興趣1. 出示封面，齊讀課題。2. 出示封面：了解作者、出版社等信息，學生可猜一猜故事內(nèi)

3、 谷。師：看圖畫書應該從圭寸面開始看。 因為往往故事就是從圭寸面開始 的。封面會暗藏著一些線索，引導你情不自禁進入故事。大家看看封面，你看到了什么或知道了什么?(1) 學生自由說。師引導學生質(zhì)疑：你覺得有可能講的什么故事?(2)介紹作者和繪者3. 出示前環(huán)襯，引導孩子看圖。看完了封面不要急著讀故事，先看看前環(huán)襯，孩子們你們看到 了什么？很好，那，這究竟是誰的腳印呢？讓我們一起沿著這兩 行腳印走進去(三) 教師講述故事，學生大膽猜測 1.播放背景音樂，教師聲情并茂講述故事。2.教師講述故事的時候?qū)W生邊質(zhì)疑，話題預設：安此時是怎樣的 心情？為什么安還不種下種子呢?3. 教師繼續(xù)講故事。4. 小組討

4、論交流：本和靜為什么種不出蓮花？而安可以？說說你 眼中的本、靜和安。(1 )師：故事講完了，你最想問的問題是什么？為什么本和靜 種不出蓮花種子，而安可以呢？下面同學們就分小組討論這個問 題，并說說你眼中的本、靜、安是個怎樣的孩子。(2)小組討論交流(3 )全班交流。教師把描寫本、靜、安的句子梳理出來，讓學 生邊品讀句子邊談感受。學生交流，教師邊引導，課件相機出示: 學生交流本。師小結(jié)：是的，本為了追求第一，卻不知道萬物有時，萬物有序。課件出示：萬物皆有時，生有時，長有時，衰有時，亡有時。 學生交流靜。師：靜對花的表現(xiàn)讓你想到了誰?師小結(jié)：靜的小心翼翼，過分溺愛卻違背了蓮花種子的生長規(guī)律， 結(jié)果

5、事與愿違!課件出示：不以他本來的樣子愛他，而是以我要的方式愛他，足 以害了他。愛是需要真正的陽光的，愛是需要無盡的自由的。 重點走進安。他為什么知道蓮花要在春天種下呢？導孩子們觀察他去集市為寺院買東西這幅圖。師小結(jié)：是的，安在發(fā)怒，靜在攀援，唯有安他從容淡定，耐心 等待!急于求成，急躁，沒有耐心，但認真，執(zhí)行力強，積極，果斷。靜:耐心，細致，愛鉆研，愛學習，但過于迷信書本，追求表面。安:勤勞善良，安守本分，盡職盡責，淡定從容。）（四）深華主題，大膽表達1.出示后環(huán)襯：同學們，故事是不是就這樣結(jié)束了呢？不是的， 我們最后看看后環(huán)襯，對比前環(huán)襯你發(fā)現(xiàn)了什么?師小結(jié)：安在種出千年蓮花后仍泰然自若， 挑水勞動.他又回到普通的生活當中.給了故事一個美好的結(jié)局。課件出示：（安告訴我們）要滿懷希望，有所追求，但一定要淡 定，順其自然，學會等待。同時，享受生活的過程，享受那些平 凡瑣碎的小事，享受等待。2.聯(lián)系生活，大膽表達:每一個讀這本書的人都可以從書中看到自己的影子。生活中 你會是本？是靜？還是安呢？假如你也得到了像“千年蓮花種子”這樣珍貴的東西，你會 如何對待呢？請你聯(lián)系生活實際談一談。（五）推薦閱讀，總結(jié)。1.結(jié)語：同學們，知道嗎