1、考點三分析結構技巧析考題以題覓法1找失分短扳悟黠80之道（2015 江蘇卷）閱讀下面的作品（閱讀文本見考點一例 1比鄰而居），完成后面的問題。文章的敘述線索是什么？設置這一線索有什么作用？（6分）看看考生的失誤考生答案得分誤區診斷學生甲（1）線索：比鄰而居。（2）作用：以“比鄰而居”為 線索，串聯全文，便于表 現不同的生活狀態；以“比鄰而居”為線索，便 于體現各家不同的生活 風格。0分該生線索判斷錯誤。線索是把文中各個部分的材料串 聯起來的“紅線”。本文主要寫了聞到的比鄰而居的 各家的氣味及由此引發的思考，通篇都圍繞“氣味” 著筆，所以“氣味”為本文的線索。該答案作用的分 析漏掉了以“氣味”為

2、線索所表達的思想。（短板一：不會判斷線索）學生乙（1）線索：氣味。作用： 以“氣味”為線索，組織 材料，貫穿全文。3分該生不會分析線索的作用。該答案僅答出了一些術語，沒有答出這一線索所串聯的內容，也沒有答出這一線 索所表達的“理解和包容各種生活狀態的思想”。（短板二：不會分析線索的作用）聽聽老師的指導本題考查分析文章的線索及作用。 本文主要寫了聞到的比鄰而居的各家的氣味及由此引發的思考，通篇都圍繞“氣味”著筆，所以“氣味”為本文的線索。圍繞這條線索，將各家 的氣味貫穿起來，描寫了比鄰而居的各家或實打實、或浮華等不同的生活狀態、生活風格， 作者對此的感悟是“我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼

3、此地聚集在了一處”，表達出作者對各種生活狀態的理解和包容。【答案】 線索：氣味。（2分）（2）作用：以“氣味”為線索，串聯全文，便于把不同的生活狀態呈現出來；（2分）以“氣味”為線索，體現不同的生活風格，便于表達理解和包容各種生活狀態的思想。(2分)理理解題的技法一、 如何分析散文中的線索(針對“短板一”)散文往往“形散”， 筆墨似隨意揮灑，為了做到“神不散”， 在結構上借助一定的線索 把材料貫穿成一個有機整體，線索正是把文中各個部分的材料串起來的那根“紅線”，它可以是某個中心事件、某個實際的物體，也可以是作者的思想情感，當然，也可以是人物。可 從如下角度抓線索：1了解文章的體裁分類以物喻人的

4、散文一般以作者對“物”的理解或情感為線索，如故鄉的榕樹以“故鄉 的榕樹”為線索；寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索，如荷塘月色就是以作者的游 蹤為線索；敘事記人的散文一般以事情發生、發展的過程或與人物交往的過程為線索，如記念劉和珍君，以“悲憤”的情感為線索，一頭挑著的是對烈士的沉痛悼念，而另一頭挑著 的則是對反動政府、反動文人的無比憤怒之情。2 注意文章的標題有的標題直接揭示線索，如白楊禮贊；有的標題包含線索的因素，如海燕。3 特別注意文中的議論、抒情部分散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。二、如何解答思路、構思和材料安排題(針對“短板二”)1. 分析整體結構和構思(1) 分析線索在文

5、中的作用：組織材料，貫穿全文。結構清晰，情節集中。揭示 主題。使行文富于變化。散文中可以用來作線索的事物很多，人、物、情、理、時、空等 都可以。一般而言，線索都有語言標志，它在文中反復出現。(2) 看思路特點。在對全文內容、層次梳理后，再看它在寫作順序上有何特點。如先總 后分、先實后虛、先抑后揚等。(3) 看開頭、中間、結尾有什么特點。如開頭的倒敘，中間的襯托對照，結尾的以景結 情等。(4) 個別情況下可考慮選材上有無特點。如大量引用詩文等。2 分析全文內容的安排和組織文章先寫什么，后寫什么；詳寫什么，略寫什么；什么時候該寫什么，不該寫什么。這 種全文結構上的安排也是考查全文構思的一種形式、一

6、種考法。對于這種考法，一般要綜合分析，注意以下三點：(1) 受散文文體特點尤其是具體散文類型及手法的制約。散文的重要特點是形散神聚， 如游記散文，一般以游蹤為線索、順序去寫；狀物散文的主要手法是托物言志。(2) 出于結構安排的效果考慮。如使用順敘，使結構清晰；使用倒敘，巧設懸念，引人 入勝；使用插敘，使行文活潑，富于變化。（3）服從于主旨表達的需要。3.分析散文中的穿插性材料散文中的穿插性材料是近年來頻繁考查的要點。文中的穿插性材料， 就其類型而言，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩詞引用，或是細節描寫，不一而足；就其位置而言，或 開頭，或結尾，或中間，視需要而定。其作用如下：（1）襯托突出主

7、題；（2）對比凸顯主題；（3）伏筆鋪墊，引起下文；（4）欲揚先抑，弓I出主 題；（5）前后照應，呼應主題；（6）渲染感情，烘托氣氛，深化主題； （7）豐富文章的文化內 涵；（8）使行文搖曳多姿，富于變化；（9）使文章內容更豐富。切記：答題時要指出或概括題干中所提到的事或物，然后結合上下文內容或全文內容分析其作用。提考能以題試法I專項練一、閱讀下面的作品，完成后面的問題。【導學號：20332047】我的胞衣樹廖靜仁在我上小學的時候， 有一天祖母領著我， 小心翼翼地進了家山， 徑直走到一棵挺拔而枝繁葉茂的苦楝樹旁，很是虔誠，祖孫倆繞樹三匝后，祖母說話了： “這棵樹就是你的胞衣樹， 它是你生命的另一

8、半。”語氣，凝重而平實。祖母還指著苦楝樹杈上一個幾經日曬雨淋的細 蔑竹簍，莊嚴地說：“看到沒有，那個竹簍里就裝著你從娘胎里出生時的血肉胞衣。”我似 乎越聽越糊涂，便問祖母：“娘為什么要把我的胞衣掛在樹上啊？ ”祖母滿是皺紋的臉一沉：“你可要牢牢地記住了， 不管以后走到哪里， 有了怎樣的出息，你都要記得這座山，記得這 棵樹！ ”口氣不容置疑。在回程的路上，我還是忍不住問祖母：“奶奶，為什么屬于我的胞衣樹是一棵苦楝樹呢？”離開家山，祖母的神情也就放松多了，她平靜地告訴我：“你父親之所以選擇這棵苦楝樹，是因為它根扎得深，樹干直，枝葉也很繁茂。”頓了一頓，祖母又補充說：“你父親是希望你能明白人世的苦處

9、，只有知道世間苦處的人，最后才能苦盡甘來。”家山其實就是祖山，是族山。在我的家鄉，人的一生始終離不開兩座山。 一座是屋后左側的家山， 即墳山。我的祖人， 世世代代就安放在那里， 他們似乎時時刻刻都在注視著自己的后人，護佑著自己的后人， 也提醒著自己的后人。 另一座就是屋后右側的家山，即胞衣山。人一生下來，長輩就會在這一 座家山中很慎重地選擇一棵樹， 把自己晚輩的生辰八字及血肉胞衣， 都掛在這一棵樹上， 從 此這一棵樹和這一個人就有了命運相依的關系。 這是我們村廖姓家族上千年來傳承至今的風 俗。無人更改，也無人質疑。長大成人， 招工轉干， 我從縣城進入了省城。 我一直秉承著正直做人、 不畏艱苦的

10、本色， 卻也因為只想著自己的前程，想著自己的小家過上富足的生活，而漸漸地淡忘了我的家山， 淡忘了家山中屬于我的那一棵胞衣樹。照家鄉人的說法， 我是越來越有出息了，但是， 這就 是我父親當初所期望的苦盡甘來的日子嗎？兒孫繞歡膝下， 不愁衣食住行， 這就是我的家山 里祖人們贊許的生活嗎？我的心不禁一陣絞痛。 我自己已渾渾噩噩癡活了那么些年， 明知歲 月不由人了，那么，我又將為自己的兒孫們選擇一棵什么樣的樹作為他們的生命之樹呢？在一個風和日麗的周末， 我們一家七口， 驅車回了老家。 村口的水車還在， 吱呀， 吱呀， 古老的歌謠依舊是那么動聽；小溪的流水亦如從前，清清粼粼，不舍晝夜地流過石拱橋，注入資

11、江我們一家子就這么靜靜地席地而坐， 晚輩也沒有多問什么， 而我也覺得什么都無須說明。 有風拂過， 明麗的陽光斑斑點點地從茂密的枝葉間灑下， 溫暖著我們每一個人， 醇香的地氣 絲絲縷縷地從雜草中滲出，潤澤著我們的每一顆心。或許，家山就是世界上最大的廟宇，胞 衣樹就是人生中最靈驗的菩提樹。 而每當你重返家山， 再見菩提樹時， 便是歲月中最值得珍 惜的朝圣時光。這時候，有一陣急促而清脆的鈴聲飄過來：“當當當！當當當！”是我念初小時就 已經非常熟悉了的同學們集合的校鈴聲。 我們不約而同地循聲望去。 村小是新建的紅磚樓房， 照樣是兩層， 校門口齊刷刷的那一排松柏也已經長得比樓房還要高了， 那是我啟蒙時老

12、師帶 領學生們親手種下的。 “十年樹木，百年樹人， ”老師自豪的聲音仿佛仍響在耳際， “這一排 柏樹就是你們這一代學生的象征。 ”“當當當！當當當！”集合的鈴聲已然越來越急促了，在鈴聲的召喚下，學校的全 體師生都集合在寬敞的操場里， 一個個都肅穆地仰起頭顱， 把堅定的目光投向正在冉冉升起 的鮮紅國旗。也正是這個時候，全場突然響起激越的歌聲，歌聲此起彼伏，一浪高過一浪。 這是多熟悉的聲音啊！而正在此時， 我的孫女小丫丫和外孫小嘉嘉就再也待不住了， 稚聲喊道： “爺爺， 爺爺， 讓我們也到國旗下去吧！ ”真是童言無忌啊！ 一語驚醒夢中人，我們每一個人的心里， 都應 該是有了某種意會的。那一天，是

13、2014年 9月 18日。這是一個特殊的日子啊！（ 選自北京文學 ，有刪改 ） 1文章開頭詳寫祖母領“我”認識胞衣樹，這在文中有什么作用？請簡要分析。 （4 分 ）【解析】 本題考查理解文章內容，把握文章思路的能力。解答本題可從人物形象刻畫、 主題表達、情節安排等方面入手。從形象刻畫的角度考慮，便于展現祖母的虔誠以及對“我” 的關愛和呵護；從主題表達的角度考慮，祖母是家鄉的代表，寫祖母就是寫家鄉人，展示的 是家族千年不變的風俗；從情節安排的角度考慮，詳寫認識胞衣樹，正是因為對胞衣樹有著 深刻的記憶，才有下文的一家人返鄉的事。【答案】便于生動具體地刻畫祖母虔誠的形象，祖母是家中長輩的代表， 展現

14、了長輩對后代的獨特的關愛和呵護，展示了家族千年不變的風俗；說明“我”對胞衣樹記憶之深，為下文自己的反思和一家人回鄉等做鋪墊。（每點2分）2. 全文是怎樣圍繞胞衣樹這一線索組織材料的？（4分）【解析】 本題考查分析文章結構， 把握文章思路的能力。解答本題，要從分析文章的 段落結構入手。文章第一、二兩段寫祖母領“我”認識胞衣樹；第三、四兩段介紹家族千年 不變的風俗；第五段寫“我”的反思，檢討自己對家鄉和胞衣樹的淡忘；第六段至第十段記 敘重歸故里的情況；最后一段交代了重歸故里的日期。【答案】 先寫祖母領“我”認識胞衣樹，再介紹家鄉為新生命選擇胞衣樹的風俗，然后寫“我”對胞衣樹的反思，最后寫“我”帶著

15、家人回鄉尋覓胞衣樹。（4分）綜合練二、（2016 -南京二模）閱讀下面的作品，完成 36題。（20分）【導學號：20332048】誰說春色不憂傷遲子建在我的故鄉，十月便入冬了。雪花是冬季的徽標，它一旦鑲嵌在大地上，就意味著其強悍的統治開始了。雖說年分四季，但由于南北的不同和季節的差異，四季的長度是不相等的，有的春短，有的秋長。而我們那兒，最長的季節是冬天。它裹挾著寒風，一吹就是半年，把 人吹得臉頰通紅，口唇干裂。人們在呼號的風中得大聲說話，不然對方聽不清。你走在戶外，男人的髭須和女人的劉海，都被它染白了。所以北國人在冬天，更接近童話世界的人，他們中誰沒扮過白須神翁和白毛仙姑呢？被寒流折磨久了，

16、被爐火烤得力氣弱了， 被冬日單一蔬菜弄得食欲寡淡了， 誰不盼著春 天呢？春天的到來是最鋪張的。 三月中旬吧，就有它隱約的氣息了。連續幾個晴天后， 正午 時屋檐會傳來滴答滴答的水聲， 那是春天的第一聲呼吸，屋頂的積雪開始融化了。 人們看見 活生生的水滴，眼里泛著喜悅的光影。但別高興得太早，春天伸了一下舌頭，扮個鬼臉，就 不見了。 寒流的長鞭子又甩了出來， 鞭打得人還不能脫下冬衣。 人們眼巴巴地看著屋檐滴水 時凝結的冰溜兒，就像望著脆弱的琴弦， 不敢把動人的旋律彈奏。 到了四月初，屋頂的積雪 全然融化了， 家家的白屋頂露出了本色， 紅瓦的現出熱烈的紅色， 青瓦的現出深沉的鋼青色， 這時春天的腳步真

17、的近了。雪花隱遁，天空由灰白變成淡藍， 太陽蒼白的面龐有了暖色，河 岸柳樹泛紅，林中向陽山坡的達子香花， 羞答答地打骨朵了， 人們飼養的家禽，開始在冬窩 里頻頻伸展翅膀，想啄春天的第一口濕泥，做自己的口紅。這時的春天怎么說呢， 是婚日盛 裝的新娘，呼之欲出了！到了五月， 春天波濤洶涌地來了，所有的生命都蕩漾在它明媚的波濤里！地上的草，林 中的樹，園田的菜圃，呈現著一派嬌嫩的綠；山間原野的花兒，姹紫嫣紅，爭奇斗艷，藍的 如寶石，紅的如瑪瑙，白的如珍珠，金黃的如琥珀。這時窗縫的封條撕下來了，門上用于抵 御寒風的棉氈也取下來了， 人們換下棉衣棉褲， 家禽們又可以尋覓園田肥美的蟲子， 作為它 們的小點

18、心了！但這樣的春色， 也許過于尋常， 并沒有烙印在我心靈深處。我對最美春色的記憶， 居然 與傷痛聯系在一起。那年 5月 3日，愛人在歸鄉途中因車禍罹難， 我趕回故鄉奔喪。 料理完喪事， 回到塔河， 正是新綠滿枝的時候。姐姐見我很少出門，有一天領著孩子， 拉著我去堤壩走走。 太陽已經 很暖了，可走在土路上， 我卻覺得脊背發涼。 堤壩是我和愛人常去的地方， 我們曾在河邊打 水漂，采野花，看兩岸的山影、莊稼和牛羊。我走下堤壩，看到幾棵嫩綠的柳蒿芽，隨手采 了，那是我和愛人喜歡吃的野菜，把它用開水焯了，蘸醬吃鮮美無比。我采了柳蒿芽，又看 見了野花，白的，粉紅的，淡藍的，星星似的眨眼。我沒有采花，因為以

19、往采回的野花，會 放到床頭桌上， 照亮兩個人的夢境。 想著愛人與這樣的春色永別了， 想著再無人為我采擷這 大好春色，伴我入夢，我忍不住落淚了。我怕姐姐看見，便朝茂密的柳樹叢走去。淚眼中的 春色飛旋起來， 像一朵一朵的云， 在人間與天堂之間綻放， 那么迷離， 那么凄美！ 四野寂靜， 我聽見了自己的心跳聲。我最愛的詞人辛棄疾，曾寫過“春風不染白髭須”的名句。是啊，春風染綠了山，染紅 了花，染藍了天，染白了云，可它不能把我們的白須白發染黑，不能讓歲月之河倒流。但春 風能染紅雙唇，讓它在夜深時隔著時空，輕喚你曾愛過的人。（選自 2016年 4月1日文匯報 ，有刪改 ）3.本文寫春色，卻從冬天寫起，這有什么作用？（4 分）解析】 本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。文章首段從冬天寫起， “十 月便入冬了”“最長的季節是冬天” “一吹就是半年”寫出了冬天的漫長，極言冬的難熬， 使下文中人們對春天的渴盼順理成章，為下文的敘寫做鋪墊。【答案】 突出北方冬天的強悍和漫長；為下文寫人們渴盼春天做鋪墊。（每點 2 分）4為什么說春天的到來是“最鋪張”的？結合文章第二、三兩段簡要概括。 （6 分 ）【解析】 本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。“三月中