1、基礎知識部分方法指導 一、 字做3500常用字練習冊 二、 近義詞的辨析 1、近義詞的辨析一般可以從以下五個方面來辨析： 詞義涵蓋的范圍大小的不同，如：年華年歲 年代年月 詞的感情色彩不同。色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調。有的表現為感情上的，叫感情色彩；有的表現為使用場合的不同，叫語體色彩。如 聰明狡猾 橫線左邊的詞是積極的，含褒義；右邊的詞是消極的，含貶義。當然，也有的詞屬于中性，無褒貶之分。如：果斷決斷武斷。 詞除褒貶義之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。如 富態胖 詞義的輕重不同。一組詞的意義基本相同，但是有的適

2、用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物，有的表示的程度深、性質重，有的程度淺、批評批判 詞語的習慣搭配不同。在語言實踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。如：發揚優點、作風、傳統、精神、民主 發揮作用、威力、積極性、創造性 詞性和句法功能的不同。 2、根據語境，仔細辨別。 強化語境意識。比如：“深”在“夜深人靜”中是“時間晚”的意思，在“深深的海洋”中是“離地平面距離大”的意思，“深紅色的外衣”中是“顏色濃重”的意思，在“情意深長”中是“厚重”的意思，在“內容深奧”中是“不易懂，難度大”的意思。可見語境對詞義的理解是至關重要的。 堅持做到“三審視”： （1）審視句意對句中詞語要

3、求的義項是什么，兩者是否一致。 （2）審視詞語的感情色彩與所處的語境色彩是否相融，能否變通。 （3）審視詞語使用的適用對象、范圍與句意表達的對象、范圍是否吻合。 正確使用虛詞虛詞使用的考查主要涉及到副詞、助詞、介詞和連詞等。解題時思考的角度有以下幾種： 1、是否合乎使用習慣 2、是否有細微的語義差別 3、詞義是否合乎語境 4、用詞是否合乎語義 正確使用成語 二、考點落實要求： 1、高度重視積累。首先對課文中出現的成語，尤其是各冊教材附錄“現代漢語詞表”中的成語及課文注解中的成語，要做到讀得準確，寫得無誤，用得自如。其次，把平時學習和復習中用錯的成語進行梳理歸納，每隔一段時間分批分類復習一次，并

4、通過一定量的練習加以鞏固。再次，要注意收集成語，注意積累報刊及其它課外讀物中一些正確使用成語的例句或成語使用不規范的病句。 2、確切掌握意義。首先要弄清成語的字面意義和整體意義。現代漢語中大部分的成語的字面意義和整體意義并不一致，它們的意義并非字面意義的簡單相加，往往是通過引申或用本義作比喻而產生的整體意義。其次要注意成語中某些字的古義，了解成語的出處有助于對成語的理解。成語主要來自神話寓言、歷史故事、詩文名句和口頭俗語。 3、仔細辨析差異。不同的成語，感情色彩和適用范圍常常不同，不理解這一點，就會導致成語運用不當。運用時就必須辨明它們的感情色彩。 辨析成語時，尤其要注意辨析近義成語的細微差異

5、。要注意從對象、程度、褒貶、范圍、側重點等方面認真加以揣摩。 4、巧扣語境選用。使用成語，就表明成語是處在一種“動態”之中的。巧扣語境，就是要對上下文的內容有清楚的理解，只有理解上下文的內容，才會知道所用成語的語境意義是什么。可以說準確地把握了上下文，死死扣住語境，巧妙地聯系語境，也就找到了解答成語運用題的鑰匙。 三、修辭 比喻：本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語） 種類：明喻 甲像乙。 本體、比喻詞、喻體三者明明白白都有。暗喻 甲是乙。 本體、喻體都出現，中間用是、成了、變成連接借喻 甲代乙。 不出現本體，直接敘述喻體。博喻 連用幾個比喻共同說明一個本體

6、。借代： 借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭手法。這種修辭方式不直接說出要出說的人或事物。運用借代必須抓住事物的最典型特征，借代的借體和本體事物不能出現。比擬： 比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當作人來寫（擬人）；把人當作物來寫（擬物）；把此物當作彼物來寫（擬物）。擬人：事物人化。擬物：甲物乙物化。嘎子豎起耳朵聽夸張：夸張是為了達到某種表達的需要，對事物對象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。夸張的種類：擴大夸張、縮小夸張、超前夸張。對偶：對偶是用字數相等、結構形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。對偶的種類：1正對：上

7、下句意思相似、相近、相補、相稱的對偶形式。 2反對：上下句意思相對、相反的對偶形式。 3串對：上下句的意思具有承接、因果、遞進、假設、條件等關系的對偶形式。根據上下句的形式又可以把對偶分為：對偶的結構：排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。排比的種類：1成分排比 2 分句排比 3 單句排比反復（重現）為了表達強烈的感情，有意重復使用某個詞語句子或句組，這種修辭方法叫反復。反復的種類：1接連反復：2間隔反復：雙關：在一定的語言環境中，利用詞的多義性和同音的條件，有意識使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。

8、1諧音雙關： 2語意雙關：反語：反語就是說反話的方式來加強表達效果的一種修辭方式。反語的種類：1表示諷刺的反語： 2習慣性的反語： 3表示親密友好的感情的反語： 對比： 是把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同的方面并舉出來，相對比較的一種修辭方式。對比的作用在于同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞。映襯：為了突出主要事物，先描寫與之有關聯的事物，作為陪襯烘托的修辭方法。這種修辭方法按照和襯托事物之間所呈現得出來的關系不同，分為正襯和反襯。正襯： 陪襯事物和主要事物朝著相同的方向變化。反襯：陪襯事物和主要事物之間朝著相反的方向變化。 頂真（頂針、聯珠）頂真是句末的詞語作下一句開頭的詞語的修

9、辭方式。 通感：（移就）通感就是把人們的各種感覺（視感、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等）通過比喻或形容溝通起來的方式。分為形容的通感和比喻的通感。 婉曲（委婉）是要表達的意思不直截了當說出來，而是用委婉曲折的方式烘托或暗示給讀者的修辭方式。 四、句子成分 單句 復句 病句類型 、主語 主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：、謂語 謂語是陳述主語的， 說明主語的說明主語“是什么”或怎么樣“。例如：、賓語 賓語在動語后面，表示動作、 行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。例如：、定語 定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、 名詞表示人或事物性質、狀態、數量、所屬等 、

10、狀語 狀語是動語或形容詞前面的連帶成分， 用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態、方式、時間、處所或程度等。副詞、形容詞經常作狀語，表時間、 處所的名詞經常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊， 補語 補語是動詞或形容詞后面的連帶成分， 一般用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數量、性狀等。 獨立成分 在句子中不與其他成分（主、謂、賓、定、狀、補）產生結構關系，但意義上又是全句所必需的，具有相對獨立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫

11、，對事物原推測、估計、注釋、補充、感嘆、摹擬語氣等。充當獨立成分的，有的是一個詞，有的是短語， 它在句子的位置比較靈活，有的在句首，有的在句中。、復指成分 用兩個或兩個以上的詞或短語指同一事物，作同一個句子成分。 單句 、 單句的種類：單句是由短語或單個的詞構成的句子。可分為主謂句非主謂句兩類。(1)主謂句：由主謂短語帶上一定的語氣語調構成的句子。 (2)非主謂句：由主謂短語以外的其他短語或單個的構成。 、 幾種特殊單句：主謂句中，動詞謂語復雜多樣， 有些句式在結構和表達上有些特殊句式有：把字句、被字句、連動句、兼語句、是字句、存現句。(1)把字句把字句是主謂句的一種。句中謂語一般都是及物動詞

12、、而且不能是單個兒的動詞，應當是單個短語和動詞的連用形式。 、 (2)被子句被子句是被動句，是主語接受動作的句子。 被動句中的主語是受事者，由介詞“被”引了主動者與“被”字構成的介賓短語在句中作狀語。 、 把字句和被字順的典型結構都是：“主語狀語動詞補語”，口語中常用“叫”“讓”“給”來代替“被”。(3)連動句連動句是用連動短評充當謂語的句子。 連動句的謂語就是兩個動詞短語（很少用單個動詞）連用。兩個動詞短語， 互不作成分，而是共同作謂語，但在語義上有目的和方式、 原因和結果、先和后的關系。因此短語的位置順序不能相互顛倒，中間也沒有語音停頓。如：綜上所述， 判斷一個句子是不是連動句主要三點：一

13、是必須有兩個動詞連用陳述一個主語。二是兩個動詞短語互不作成分，而在意義上有目的，方式，原因，結果，后先的關系，位置不能互換。三是兩個動詞短語中間不能有語音停頓。(4)兼語句兼語句是用兼語短語充當謂語的句子。它有下列特點：第一，兼語句的謂語是由動賓的賓語， 兼做主謂短語的主語。 、 第二，兼語句多有命令的意思， 所以句中前一個謂語多由使令動詞充當。常見的使令動詞有：使、讓、叫、派、命令、吩咐、禁止、請求、選舉、教、勸、號召等。此外前一個謂語也可以是“有”字。 、 第三， 兼語句中兼語的謂語（第二個動詞）是前邊動作所要表達的目的或產生的結果。即兼語前后兩個動詞的語義上有一定聯系。連動句，可以連續敘

14、述一個人的幾個動作；兼語句， 則可以連續敘述幾個人的幾個動作。連動句可以擴展，連動套接兼語；兼語句也可以擴展，兼語套接連動。 、 (6)存現句表示人、事物存在或出現、消失的句子是存現句。 存現句的特點有三：第一，主語常是處所詞或時間詞。如：第二，存現句的謂語多是表示存在、產生、 消失的動詞，即不表示動作，只表示動作產生狀態的持續。第三，存現句的賓語往往是動作的發出者。 因此有的存現句可以轉換為一般主謂句。、單句的復雜化和單句的分析一個單句的各個成分都由詞來充當，這個單句就簡單，如果由復雜短語充當句子的某一個某幾個成分，單句就復雜了。這各復雜短語的道理是一樣的。復雜單句概括起來說有兩大類：(1)

15、單句的主語由短語或復雜短語來充當。 、 (2)單句的附加成分復雜化。還有的句子由復句結構充當了句子成分。復雜單句要進行分析時，需先找出主干。 單句的主干是指把句中所有的定語、狀語、補語都壓縮掉以后剩下的部分，也就是主語（或主語的的中心語）動詞（或動詞的中心語）賓語（或賓語的中心語）。找出句子主干常常是檢查病句的好方法。分析句子的具體步驟如下：第一步，用“”表示主謂句，界分主語和謂語。 “”之前是主語，“”之后是謂語。 、 第二步，再分別分析“”前的主語和“”后的謂語。 、 分析句子，明確句子結構，不但可以更好地理解句意，同時能夠檢查出成分之間搭配是否合適，句子是否完整等。 復句 (-)復句類型

16、由兩個或兩個以上意義緊密聯系， 結構相互獨立的單句即分句組成的句子稱為復句。組合復句的分句可以是主謂句， 也可以是非主謂句。分句之間有短暫的語音停頓，書面上用逗號或分號表示。分句之間的關系常用連詞、副詞以及一部分起關聯作用的短語來表示，復句中的分句之間有著一定的邏輯關系，根據分句之間不同的邏輯事理關系，可以把復句分為并列、承接、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件、解說、目的等類型。、并列復句：由兩個或兩個以上的分句并列組合而成的，敘述相關的幾件事情，或說明相關的幾種情況，分句之間沒有主次之分，常用的關聯詞語有“即，又”。不是意識決定存在，而是存在決定意識。、承接復句：也稱順承復句，連貫復句。

17、幾個分句表示連續發生的事情或動作，彼此順序不能動。常用的關聯詞語有“，于是”“，然后”、“，接著”、“，便”。 3、遞進復句：由兩個有遞進關系的分句組成，后一個分句表示意思比前一個分句進了一層。常用的共聯詞語有“不但（不光、不只）A、而且（還、又）”、“而且”、“并且”、“尚且，何況”、“別說就連（就是）B”。 4、選擇復句：幾個分句分別說出凡種情況，要求從中選擇一種，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“與其這樣不如那樣”等意思。常用關聯詞語有“或者（或）、或者（或）”、“不是就是”、“是還是”、”與其A，個如”。 5、轉折復句：由兩個有轉折關系的分句組成，幾個分句的意思不是順著前一個分句的意思

18、說下去，而是來一個轉折，轉到相反的意思上去。常用的關聯詞語有：“雖然但是”、“不過”、“可是”、“然而”、“卻”等。 6、因果復句：由兩個有因果關系的分句組成，分句之間是說明原因和結果的關系。常用的關聯詞語有“因為所以”、“既就（那么）”、”因此”。 、假設復句：由兩個有似設關系的分句組成，前一個分句假設存在或出現了某種情況，后一個分句說明由這種假設的情況產生的結果，常用關聯詞語有“如果（倘若）就（那么）”、“即使（縱然），也”、“再A，也”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”， 8、條件復句：由兩個有條件關系的分句組成，前一個分句提出一個條件，后一個分句說明在這種條件下產生的結果。常用關

19、聯詞語有“只要，就”、“只有（除非）才，“無論（任憑），都（也）”。例如：只有黨風正，才能事業興。9、解說復句：也稱總分復句，由總提和分說兩部分組成，總提用一個分句，分說與總提相應，用幾個分句表達。 10、目的復句，由兩個有目的關系的分句組成，前個分句表示一種行為，后一個分句表示這種行為的目的。常用關聯詞語有“為了”、“為的是”、“ 以免”、“省得”、例如：你快讓他進去，以免鬧情緒。11、連鎖關系：由兩個或兩個以上連鎖關系的分句組成。常采用“一就”，“越越”，“誰誰”，“哪里哪里的格式，前后分句緊密相連，前一分句怎么樣，后一個分句就怎么樣。 （二）緊縮句緊縮句是用單名形式表達復句內容的一種特殊

20、句式，它雖屬于復句范疇范疇，但又不同于復句。緊縮句并非都可以還原為復句形式，（如：他越說越快）。所以說，緊縮句雖然表達復句的內容，但并非一定由復句緊縮而成，它也不宜稱作復句的緊縮形式或緊縮復句、它只是一種特殊的句式緊縮句。緊縮句常見的固定格式有:“就”、“一就”、“再A也”、“不A也”、“非不”、“越A越”。（三）多重復句及分析多重復句是指分句之間的關系在兩個層次以上的復句。分析多重復句的層次和關系，可采用“劃線法”用“”劃出第一層，并注明關系：有“” 劃出第二層，并注明關系：以此類推。分析多面復句的步驟：第一步要統觀全局，從總體上分析，找出全句第一層的有關分句。弄清分句之間的關系；第二步再對

21、第一層次的各個分句作分析，看它們是不是復句、如果是復句，再找出這些分句構成這個復句的分句，弄清它們之間的關系，這便是第二層次：以此類推，直到分析到所有的分句都是單句為止。分析多重復句，要一看分號，二看關聯詞語，三看邏輯關系。有分號，就在分號那劃一層。如果一個復句沒有關聯詞語，那就看分句之間的邏輯關系。 病句類型 （一） 實詞使用不當1、單音詞和雙音詞選用不當。有的地方該用雙音詞，就不應該用單音詞；有的地方該用單音詞，就不必硬把單音詞加以雙音化。 2選錯近義詞：有些詞的意義相近而又有些細微的差別。很容易用錯，選詞時仔細斟酌。 、代詞用錯。 （二）虛詞使用不當最容易用錯的虛詞介詞連詞。1、用錯介詞

22、（最容易用錯的介詞是“對”、“把”）每個介詞有自己的范圍，“向”表示方向，“對”表示對象，“在表示時間地點情況等。2、用錯連詞。 3、助詞使用小當。助詞使用不當，主要是結構助詞使用不當， （二） 成分殘缺句子成分可以省略、省略總是明確的，而且可以把省去的詞語補出來。但是必要的成分不能欠缺，否則句子結構不完整。、缺主語。 （三） 、缺謂語。例如：（四） 3、缺賓語。4、缺定語，這種語病較為少風，但也還是沒有， （五） （四）搭配不當1、主謂搭配不當， （六） 、動賓搭配不當。例如：、定語和中心詞搭配不當。 （七） 4、狀語和中心詞搭配不當。、補語和中心詞搭配不當。 （八） 、主賓搭配不當。 （九

23、） 7、一面與兩面搭配不當。 （十） （五）結構混亂1、語序不當、成分次序不當多項定語次序不當。多項的正確次序一般可按以下次序排列：表領屬性的或時間、處所的、指稱或數量的短語、動詞或動詞短詞、形容詞或形容短語、名詞或名詞短語。另外，帶“的”定語放在不帶“的”的定語之前，例如：一位優秀的有年教學經驗的國家隊的籃球女教練。正確次序：國家隊的（領屬性的），一位（數量）有年多教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容）籃球（名詞）練。多項關語次序不當，復雜狀語排列大致為：、表目的或原因的介賓短語、表時間或處所的、表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）d.表情態或程序的。另外， 表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前

24、。 分句次序不當。 詞序不當。 、前后脫節。 、格式雜糅。一句話說到半截，又變成另一種說法， 造成兩種說法的雜糅。（六）重復多余、重復。重復大都是粗心大意造成的。 、成分多余。 （七）詞類誤用各類詞都有各自的語法功能、規范用法。 不按照詞類的語法功能和語文習慣亂用詞類，叫詞類誤用。 詞類誤用有下面幾種：、名詞誤用。、動詞誤用。 、形容詞誤用。 （八）不合邏輯、更替概念。 、前后矛盾。 、判斷不成立。判斷是對客觀事物進行斷定， 如果斷定不了，判斷就不成立，這個判斷就不起作用。、多次否定引起混亂。 、包含正反兩方面意義的詞語配搭不當。、條件關系用錯，條件結果關系顛倒。在復合判斷中，有充分條件判斷、

25、必要條件判斷、 充要必要條件判斷、相容的和不相容的判斷。在使用這些判斷中， 要恰當運用，否則就會產生錯誤。 、強加因果關系一件事的產生，總是有它的前因后果。 如果把沒有因果關系的事情說成有因果關系，那就是強加的。 （九）復句常見的語病關聯詞語搭配不當。 （十）歧義句歧義就是一句話可有兩種以上不同的理解， 歧義一般是由下面幾種情況引起和形成的：、多義詞引起歧義。一個句子里有某個詞是多義的， 這個句子可能成為多義句。例如：、多音詞引起歧義。句子中某個詞是多音的， 那么在書面表達時就可能有歧義。（口頭表達不一定出現歧義。） 、同音詞引起歧義。漢語中有許多同音詞， 這種同音現象使一些句子在口頭表述時可

26、能產生歧義。 、結構劃分不同形成歧義。同一個短語或同一句話， 在語法結構上劃分不同就會產生歧義 、語義不明引起歧義。說話中某些詞或短語語義不明確，也會引起歧義。 、指代不明出現歧義。 五、語句的連貫和銜接 主要題型有兩種： 1 排列句序調整句序一般采用先確定首句和尾句，然后再排列中間的方法。下面三條規律不可忽視。（1） 抓中心（2） 抓思路從總體上看，句群小層次一般呈現出相并（并列、對照）、相承（順接、層進）、相屬（總分關系）的關系。從局部看，句與句之間往往呈現出并列、承接、解說、對比、遞進、轉折、因果、總分等邏輯關系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子。找到句鏈。從文體來看，記敘文

27、的句序常常以時間空間為順序，議論文的句序，常常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結句放在后面，結構形式或總分、或并列、或對照、或層進；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內部又遵循一定的順序（時間、空間、邏輯）。（3） 抓標志語言標志常常表現為： 關聯詞語的呼應。或并列、或轉折、或條件、或假設、或遞進、或因果 暗示性詞語的使用。 關鍵詞語的重復出現，相同的句式重復出現。 句子之間的對應關系（內容上、形式上），也往往體現語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。 陳述對象前后一致。議論角度一致。 2 填充復位句子銜接的方法與技巧主要有下面幾點

28、：（1） 話題要統一所謂話題統一，是指組成段落的句子之間，或是組成復句的分句之間，有緊密聯系，圍繞著一個中心，集中地表現一個事實、場景或思想觀點，無關的話不參雜在里面 陳述對象一致。主句是句子的發端和陳述對象，它要求后面連帶的一些句子必須兼顧上下文，與陳述對象保持一致，防止出現暗換主語的現象。 觀點材料統一。有的議論語段開頭提出問題或論點，接著舉事例，擺材料，進行分析。這里的觀點問題也可以說是話題，話題必須統領后面的事例、材料；反過來說，事例、材料、語句表達要符合前面的話題，與其相一致。 (2)表達要合乎整理、語境 表達要合乎整理。意思表達要符合客觀事理，融，上下句在整理上出現裂痕，銜接不上。

29、 表達要合乎語境。（3 表達要語脈貫通。思有路，語有脈，表達一個意思總得按照一定的先后順序，這樣才會脈絡分明，語氣貫通，不跳脫，不紊亂 六、句式的變換和選擇 （一）主動句與被動句的變換、選擇 在動詞性謂語句中，主語是施動者，即動作的發出者旬子是主動句；主語是受動者，即動作的接受者，這種句子年被動句。一個主謂句，既有施動者，又有受動者，可以按照表達的需要，或者選用主動句，或者選用被動句。 下面情況常用被動句： 為了強調被動者，而主動者不需要、或不愿、或無從說出； 為了使句式整齊； 表示特定的感情。 （二）肯定句和否定句的變換、選擇同一個意思，可以從正面去表達，也可以從反面去表達。從正面表達意思的，是肯定句；從反面去表達相同的意思的，是否定句。正因為肯定句與否定句可以表達相同的意思，所以可以根據表達的需要變換句式，雙重否定是肯定語氣， 三重否定是否定語氣。 （三）陳述句和反問句的變換、選擇反同句比陳述句更肯定有力，往往既能強調，又能表達強烈的感情。 （四）長短句的變換、選擇 長短句只是就單句說的。單句結構復雜，字數多。容量大，那就是長句，否則是短句。至于復句，不管它分句多少，字數多少，容量大小，只要是構成復句的某些單句都短，那么這個復句就可以說用了短句。短句短小精悍，干脆利落，生動明快，活潑有力，節奏性強。它能簡明扼要地敘述事實，生動地表現