1、聾校體育教學中貫徹主體思想提高聾生適應社會的能力摘要：教師要培養聾生適應社會的能力，關鍵要突出貫徹以學生為主體的教育思想，把學生從應試教育的束縛中解脫出來，充分調動他們的主觀能動性。當前，國家教育部提出讓聾生回歸主流社會，這是擺在特殊教育工作者面前的一個新課題，那么要讓聾生真正掌握回歸主流社會的本領，就必須注重聾生能力的培養，讓真貫徹學生為主體的教育思想，才能把聾生培養成全面發展適應社會需求的合格人才。關鍵詞：聾生、主體、主導、社會能力1、 研究目的教師既然承認學生在學習中是主體，就要在教學的全過程中充分發揮學生的主體作用。主動將主演的位置轉到主導的位置上來，把課堂教學的舞臺讓給學生進行創造性

2、的表現，引導學生在學習知識、技術、技能的過程中進行探索。使學生帶著強烈的好奇心和濃厚的興趣積極參與教學的全過程，從而實現有效的教學結合，達到提高學生能力的目的。2、 研究方法教師是課堂教學的主導者和組織者，教師要遵循認知規律，激發學生興趣充分調到學生的學習積極性，主動性和持續性。引導學生觀察、思維、實踐。從而掌握體育知識，技術，技能，培養學生勇于探索、注重實踐，以科學的態度學會求知。21突出學生的主體性：要使學生在學習活動中處于主體地位，教師在組織課堂教學時，要以學生為中心，給學生提供較多的思考、探索、發現的時間和空間，啟迪學生積極思維，勇于實踐，繼而獲取知識提高能力。22營造民主氣氛：教師教

3、學中要建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關系。做到尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格，用平等、博愛、從容、友善的心態對待每位學生，使學生都在一個歡樂、和協、寬松的支持性環境學習。還應重視學生間相互交流、相互合作、相互補充、相互幫助的良好互動氛圍的形成。23營造自我表現的機會：教學中對聾生要比健全的孩子還要鼓勵他們的好奇心和求異思維，調動他們參與教學的積極性，力求讓每個同學的思維都在原基礎上有提高和創新。一般采用觀察的方法。觀察是人類認識事物的重要途徑。這對于聾生而言是至關重要的方法。在體育教學中，教師盡力創造各種條件讓學生仔細觀察“示范動作、錄像、課件畫面”等，讓同學們在觀察中獲得求

4、知和創新的靈感。培養他們愛科學的興趣，提高學習的積極性。24營造學生實踐探究的教學方法。實踐出真知，這對于耳聾缺陷的聾生而言比健全人更為重要，只要培養學生用于探究，樂于實踐，才能讓每個學生在實踐活動中增長才干。在設計完成技術動作的教學手段時要考慮到不同層次學生的活動能力，要給每個學生都提供實踐的機會，讓他們感到跳起來就能夠摘到桃子，從而激發同學們用于探索，樂于實踐的學習積極性。25營造客觀評價學生的標準：推進素質教育，面向全體學生，讓每個學生都在原基礎上有提高，讓每個學生的身心健康，就必須改變用統一標準衡量學生學習成績為看學生的學習態度，進步情況，出勤等給予評價，除了老師評價外還要引導學生相互

5、客觀評價的方法。讓學生大膽的去討論，讓他們把自己的看法都說出來，往往從討論中得出更公正的評價，從而培養了同學們客觀的認識問題，處理人際的關系，使每個學生都在成功的體驗中得到發展和提高。3、結果與分析31針對聾生而言，由于學生的年齡，體質差異較大，因此，首先要設計每一個學生都能參加的教學活動，并提出不同的要求，鼓勵每個學生都能積極主動參與教學過程。例：冬季耐久跑，首先將每個學生按身體素質情況分成強、中、弱、三組，對每組同學提出不同的運動量和強度，使每個同學都樂于接受并在原基礎上有所提高。32以實物對照的啟發式教學方法例：在“前滾翻”的教學中，以籃球和磚在墊上做向前滾動的實驗，啟發學生獲得團身緊的關鍵作用。2.利用課件畫面演示相近不同動作對照的啟發式教學。例：利用微機可停頓、回放的特點，同時對照放映“魚躍前滾翻”和“前滾翻”不同動作的畫面引導激發學生仔細觀察，積極思考分析，從而獲得“魚躍前滾翻”的重點難點是“躍起騰空和緩沖撐墊”的動作。33例：在“橫箱分腿騰越”的教學中，根據學生不同的身體素質調整踏跳板的遠近位置，做好保護幫助，使學生不但有興趣還樹立了用于探索的心理，從而使每個學生都能按照不同的要求完成學習任務。4、 結論與建議總之，身為特殊教育戰線的教師，要明確聾生雖然生理殘疾了，絕不能讓他們心理也殘疾。必須牢牢占領課堂教學的主陣地，樹立為了一切學生觀念，解放思想，不斷去挖掘，探索