1、 中國(guó)詩歌的發(fā)展流變 詩經(jīng) 楚辭古樂府唐詩 宋詞元曲新詩 ( (一一) )詞詞：詞興起于唐，盛行于宋詞興起于唐，盛行于宋，配配 樂歌唱樂歌唱，始稱始稱“曲子曲子”或或“曲子詞曲子詞”， 因句子長(zhǎng)短不齊，故又稱因句子長(zhǎng)短不齊，故又稱“長(zhǎng)短長(zhǎng)短 句句” . ( (二二) )詞的基本特點(diǎn)是詞的基本特點(diǎn)是：詞有定格，句：詞有定格，句 有定數(shù)，字有定聲，分上闋（上片）有定數(shù)，字有定聲，分上闋（上片） 和下闋（下片）。和下闋（下片）。 文體知識(shí)文體知識(shí) ( (三三) )詞的組成詞的組成: : 1.1.標(biāo)題標(biāo)題 是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)；是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)； 2.2.詞牌詞牌 是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定是一首

2、詞的詞調(diào)的名稱，決定 著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞以字?jǐn)?shù)詞以字?jǐn)?shù) 的多少分為小令（的多少分為小令（5858字及以下）、中調(diào)字及以下）、中調(diào) （59-9059-90字）和長(zhǎng)調(diào)（字）和長(zhǎng)調(diào)（9191字及以上）。字及以上）。 ( (四四) )沁園春：詞牌名沁園春：詞牌名 關(guān)于詞的知識(shí) 知人論世 毛澤東（毛澤東（1893-1893- 19761976）, ,字潤(rùn)之字潤(rùn)之, ,湖南湖南 湘潭人。偉大的無產(chǎn)湘潭人。偉大的無產(chǎn) 階級(jí)革命家、軍事家階級(jí)革命家、軍事家 、戰(zhàn)略家和理論家，、戰(zhàn)略家和理論家， 中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人 民解放軍和中華人民民解放軍和中華人民

3、共和國(guó)的主要締造者共和國(guó)的主要締造者 和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人, ,書法書法 家。家。 走走近近作作者者 獨(dú)坐池塘如虎踞， 綠楊樹下養(yǎng)精神。 春來我不先開口， 哪個(gè)蟲兒敢作聲？ 詠 蛙 毛澤東 七絕七絕呈父親呈父親 孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)， 學(xué)不成名誓不還。 埋骨何須桑梓地， 人生無處不青山。 孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)， 學(xué)不成名誓不還。學(xué)不成名誓不還。 埋骨何須桑梓地，埋骨何須桑梓地， 人生無處不青山！人生無處不青山！ 19101910年農(nóng)歷年農(nóng)歷7 7月，毛澤東將近月，毛澤東將近1717歲，他第歲，他第 一次要離開家鄉(xiāng)，到一次要離開家鄉(xiāng)，到5050里以外的地方去。臨里以外的地方去。臨 行

4、前寫下了這首詩。行前寫下了這首詩。 誦讀涵詠誦讀涵詠 整體感知整體感知 初讀課文初讀課文 范讀正音范讀正音 沁園春 長(zhǎng)沙 獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。 看/ 萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/ 爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚/翔淺底，萬類/霜天/ 競(jìng)自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉 浮？ 攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。 恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮 斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng) 年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/ 飛舟？ 請(qǐng)給下列紅體色字注音。請(qǐng)給下列紅體色字注音。 沁沁園春園春 ( ) 百百舸舸( ) 崢嶸崢嶸( ) 寥廓寥廓

5、( ) 揮斥方揮斥方遒遒 ( ) 浪浪遏遏飛舟飛舟( ) qng zhngrnglioku qi 誦讀涵詠誦讀涵詠 整體感知整體感知 再讀入境再讀入境 掌握朗讀技巧掌握朗讀技巧 獨(dú)立獨(dú)立/ /寒秋，湘江寒秋，湘江/ /北去，橘子洲北去，橘子洲/ /頭。頭。 看看/ /萬山萬山/ /紅遍，層林紅遍，層林/ /盡染；漫江盡染；漫江/ /碧透碧透, , 百舸百舸/ /爭(zhēng)流。爭(zhēng)流。鷹擊鷹擊/ /長(zhǎng)空長(zhǎng)空，魚翔魚翔/ /淺底淺底，萬，萬 類類/ /霜天霜天/ /競(jìng)競(jìng)/ /自由。自由。悵悵/ /寥廓，問寥廓，問/ /蒼茫蒼茫/ /大大 地地, ,誰主誰主/ /沉浮？沉浮？攜來攜來/ /百侶百侶/ /曾游，

6、憶曾游，憶/ /往往 昔昔/ /崢嶸崢嶸/ /歲月歲月/ /稠。稠。恰恰/ /同學(xué)同學(xué)/ /少年少年，風(fēng)華風(fēng)華/ / 正茂正茂；書生書生/ /意氣意氣，揮斥揮斥/ /方遒方遒。指點(diǎn)指點(diǎn)/ /江江 山山，激揚(yáng)激揚(yáng)/ /文字文字，糞土，糞土/ /當(dāng)年當(dāng)年/ /萬戶萬戶/ /侯。曾侯。曾 / /記否，記否，到到/ /中流中流/ /擊水，浪遏擊水，浪遏/ /飛舟？飛舟？ 重重輕輕 句內(nèi)停頓句內(nèi)停頓 較快較快 沁園春沁園春 長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙朗讀技巧朗讀技巧 誦讀涵詠誦讀涵詠 整體感知整體感知 齊讀把握齊讀把握 感情基調(diào)感情基調(diào) 沁園春沁園春 長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙情感示意圖情感示意圖 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。獨(dú)立寒秋，

7、湘江北去，橘子洲頭。看萬看萬 山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。 鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵悵 寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰恰 同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾曾 記否，到中流擊水，浪遏飛舟？記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 豪壯豪壯憂思憂思欣喜欣喜自信自信豪邁豪邁 寫作背景寫作背景 1925

8、年2月秋，毛澤東同 志從上海回韶山從事革命活 動(dòng)。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤 東同志。在韶山人民的掩護(hù) 下，毛澤東同志秘密離開韶 山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn) 動(dòng)講習(xí)所，經(jīng)過長(zhǎng)沙，并獨(dú) 自去了橘子洲頭。事后作了 此詞。 天 聽讀正音聽讀正音 整體感知整體感知 默讀圈點(diǎn)默讀圈點(diǎn): :以詩人的以詩人的 活動(dòng)為主體，找出表活動(dòng)為主體，找出表 現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞。現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞。 討論想象討論想象: :這首詞描這首詞描 繪了幾幅畫面？選擇繪了幾幅畫面？選擇 你最喜歡的一幅，用你最喜歡的一幅，用 自己的語言進(jìn)行描述。自己的語言進(jìn)行描述。 立立看悵問看悵問憶憶記記 獨(dú)立寒秋圖獨(dú)立寒秋圖 湘江秋景圖湘江秋景圖 崢嶸歲

9、月圖崢嶸歲月圖 中流擊水圖中流擊水圖 上闋上闋 下闋下闋 景景 情情 朗讀上闋第一層，然后回答問題：朗讀上闋第一層，然后回答問題： “ “ 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。” 一、闡釋這一層的一、闡釋這一層的意思意思。 二、這一層主要交代了二、這一層主要交代了什么什么？ 三、體會(huì)三、體會(huì)“獨(dú)立獨(dú)立”這個(gè)詞語的表現(xiàn)這個(gè)詞語的表現(xiàn) 力。力。 在深秋的季節(jié)里，我獨(dú)立在在深秋的季節(jié)里，我獨(dú)立在 橘子洲頭，望著江水日夜不停橘子洲頭，望著江水日夜不停 地向北流去。地向北流去。 一、一、這幾句詩的跳躍性很大，語序也有倒置，這幾句詩的跳躍性很大，語序也有倒置， 而且有些成分省略了，

10、要靠想象把詩意串連起來。而且有些成分省略了，要靠想象把詩意串連起來。 請(qǐng)按調(diào)整好的正常語序，說一下這三句的大意。請(qǐng)按調(diào)整好的正常語序，說一下這三句的大意。 寒秋獨(dú)立寒秋獨(dú)立, ,橘子洲頭橘子洲頭, ,湘江北去。湘江北去。 獨(dú)立寒秋獨(dú)立寒秋 湘江北去湘江北去 橘子洲頭橘子洲頭 人人 時(shí)時(shí) 地地 境境 二、這一層主要交代了什么？二、這一層主要交代了什么？ 三三、體會(huì)、體會(huì)“獨(dú)立獨(dú)立”。 1 1、寫出、寫出獨(dú)自一人獨(dú)自一人來此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀來此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀, ,思考自我的人生價(jià)思考自我的人生價(jià) 值；值； 2 2、與下闋開頭與下闋開頭“攜來百侶曾游攜來百侶曾游”相照應(yīng)相照應(yīng)，說明今天

11、是一人舊地重游；，說明今天是一人舊地重游； 3 3、聯(lián)系創(chuàng)作背景，可以看出這里更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級(jí)偉大領(lǐng)袖、聯(lián)系創(chuàng)作背景，可以看出這里更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級(jí)偉大領(lǐng)袖在革在革 命斗爭(zhēng)的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象命斗爭(zhēng)的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。 朗讀上闋第二層，然后回答下列問題：朗讀上闋第二層，然后回答下列問題： “看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百 舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自 由。由。” 一、闡釋這一層的一、闡釋這一層的意思意思。 二、二、“看看”字領(lǐng)起字領(lǐng)起哪幾句？哪幾句？ 三、這幾句描寫湘江景色，層次分

12、明，試三、這幾句描寫湘江景色，層次分明，試 分析景物的分析景物的描寫順序描寫順序和和描寫手法描寫手法。 四、這幾句中哪些四、這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分？試分 析其妙處。析其妙處。 五、試分析湘江秋景中的五、試分析湘江秋景中的意象意象，體會(huì)其中，體會(huì)其中 的的情感情感。 看啊！深秋時(shí)節(jié)的群山，層看啊！深秋時(shí)節(jié)的群山，層 層疊疊的楓樹林，葉子全都像染層疊疊的楓樹林，葉子全都像染 過一樣，紅成了一片；湘江的流過一樣，紅成了一片；湘江的流 水，碧綠通透，無數(shù)的船只在你水，碧綠通透，無數(shù)的船只在你 追我趕。矯健的雄鷹，在廣闊無追我趕。矯健的雄鷹，在廣闊無 限的天空展翅飛翔，活潑的魚群

13、，限的天空展翅飛翔，活潑的魚群， 在清澈見底的江中，遨游自如。在清澈見底的江中，遨游自如。 萬物在深秋季節(jié)里都在爭(zhēng)取自由，萬物在深秋季節(jié)里都在爭(zhēng)取自由， 顯露出蓬勃的生機(jī)。顯露出蓬勃的生機(jī)。 一、闡釋這一層的一、闡釋這一層的意思意思。 “看看”領(lǐng)起領(lǐng)起 “ “萬山紅遍萬山紅遍 , , 層林盡染層林盡染 ；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊 長(zhǎng)空長(zhǎng)空 , , 魚翔淺底，萬類霜天魚翔淺底，萬類霜天 競(jìng)自由。競(jìng)自由。” 湘江秋景圖湘江秋景圖 二、二、“看看”字領(lǐng)起字領(lǐng)起哪幾句？哪幾句？ 萬山紅遍萬山紅遍 層林盡染層林盡染 漫江碧透 百舸爭(zhēng)流 鷹擊鷹擊長(zhǎng)空長(zhǎng)空：寫秋天天空之開闊。：寫秋

14、天天空之開闊。 魚翔魚翔淺底淺底：寫江水之明澈。：寫江水之明澈。 5/3/2021 萬類霜天萬類霜天競(jìng)競(jìng)自由自由 5/3/2021 萬山紅遍，萬山紅遍， 層林盡染；層林盡染； 漫江碧透，漫江碧透， 百舸爭(zhēng)流。百舸爭(zhēng)流。 鷹擊長(zhǎng)空，鷹擊長(zhǎng)空， 魚翔淺底，魚翔淺底， 萬類霜天競(jìng)自由。萬類霜天競(jìng)自由。 三、景物的三、景物的描寫順序描寫順序和和描寫手法。描寫手法。 山上山上 江中江中 天空天空 水底水底 遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺 近觀近觀 仰視仰視 俯視俯視 靜景靜景 動(dòng)景動(dòng)景 遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)比鮮遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)比鮮 明明 這幾句中哪些詞表這幾句中哪些詞表 現(xiàn)力特別強(qiáng)現(xiàn)力特別強(qiáng) 看萬山紅遍看萬山紅遍 層

15、林盡染層林盡染 漫江碧透漫江碧透 百舸爭(zhēng)流百舸爭(zhēng)流 鷹擊長(zhǎng)空鷹擊長(zhǎng)空 魚翔淺底魚翔淺底 萬類霜天競(jìng)自由萬類霜天競(jìng)自由 提示提示: : 分析寫景的語言分析寫景的語言, , 也就是分析精妙也就是分析精妙 的詞的用法。對(duì)的詞的用法。對(duì) 于景物描寫中的于景物描寫中的 靜景靜景我們往往要我們往往要 注意注意形容詞和副形容詞和副 詞詞；對(duì)于；對(duì)于動(dòng)景動(dòng)景我我 們往往要注意們往往要注意動(dòng)動(dòng) 詞。詞。 四、這幾句中哪些四、這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處。？試分析其妙處。 煉字煉字 萬萬 遍遍 層層 染染 漫漫 透透 百百 爭(zhēng)爭(zhēng) 擊擊翔翔 競(jìng)競(jìng) “萬萬” 寫出山之多寫出山之多 “遍遍”

16、寫出紅之廣寫出紅之廣 “層層”“染染” 既寫出了山勢(shì)的起伏，也寫出隨既寫出了山勢(shì)的起伏，也寫出隨 之而形成的林木的高低。之而形成的林木的高低。 山林經(jīng)霜變紅，像染過一樣。擬山林經(jīng)霜變紅，像染過一樣。擬 人手法寫出秋色之深。人手法寫出秋色之深。 “漫漫” 寫出湘江水面的深而寬闊。寫出湘江水面的深而寬闊。 “透透” 寫出江水的澄澈，水深而潔。寫出江水的澄澈，水深而潔。 “百百”“爭(zhēng)爭(zhēng)” 寫出江中船只之多。寫出江中船只之多。 表現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。表現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。 “擊擊” 搏擊，表現(xiàn)出鷹飛矯健，搏擊，表現(xiàn)出鷹飛矯健， 強(qiáng)勁有力。強(qiáng)勁有力。 “翔翔” 寫出魚兒在清澈見底的水中自由寫出魚

17、兒在清澈見底的水中自由 輕快游動(dòng)。輕快游動(dòng)。 有力地突出了萬物蓬勃有力地突出了萬物蓬勃 旺盛的生命力。旺盛的生命力。 “競(jìng)競(jìng)” “意象意象”簡(jiǎn)釋簡(jiǎn)釋 意意 創(chuàng)作者的思想感情創(chuàng)作者的思想感情 象象 作品中的客觀物象作品中的客觀物象 （人、物、事）（人、物、事） 詩人的思詩人的思 想感情與想感情與 客觀物象客觀物象 融合形成融合形成 意象意象 意境意境 詩人通過種種意象的詩人通過種種意象的 創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的 一種情景交融、虛實(shí)一種情景交融、虛實(shí) 相生、活躍著生命律相生、活躍著生命律 動(dòng)的韻味無窮的詩意動(dòng)的韻味無窮的詩意 空間空間, ,一般可以呈現(xiàn)為一般可以呈現(xiàn)為 一定的畫面。一

18、定的畫面。 詩人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，詩人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描， 而應(yīng)是而應(yīng)是“灌注了生氣的形象灌注了生氣的形象”( (康德語康德語) ) 一切景語皆情語一切景語皆情語 五、試分析五、試分析湘江湘江秋景中的秋景中的意象意象，體會(huì)其中，體會(huì)其中 的的情感情感。 詩人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是詩人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是 “灌注了生氣的形象灌注了生氣的形象”( (康德語康德語) ) “意象”簡(jiǎn) 釋 意 作者的思想感情 象 作品中的客觀物象 詩人的 思想感 情與客 觀物象 融合， 形成意 象。 意境 詩人通過種種意象的 創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的 一種充滿詩意的藝術(shù) 境界。 賞

19、析意象 意象例析意象例析 例子：例子：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？飄渺孤鴻影。缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？飄渺孤鴻影。 驚起驚起 卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。” ” 分析：分析：意象，就是詩中包含了作者思想情感的事物，詞中意象，就是詩中包含了作者思想情感的事物，詞中“缺月缺月” ” 、“疏桐疏桐”、 “幽人幽人”、“孤鴻孤鴻”、“寒枝寒枝”等就是意象。等就是意象。 “ “缺月缺月”等意象和等意象和“獨(dú)獨(dú)”、 “恨恨”、“寂寞寂寞”、“冷冷” ” 等詞的感情結(jié)合起來構(gòu)成了孤獨(dú)、凄涼的氣氛。等詞的感情結(jié)合

20、起來構(gòu)成了孤獨(dú)、凄涼的氣氛。 象象（客觀事物）（客觀事物） 山山 林林 江江 舸舸 鷹鷹 魚魚 意象意象（帶有詩人情感的事物）（帶有詩人情感的事物） 紅遍的萬山紅遍的萬山 盡染的層林盡染的層林 碧透的整條江碧透的整條江 爭(zhēng)流的百舸爭(zhēng)流的百舸 搏擊長(zhǎng)空的雄鷹搏擊長(zhǎng)空的雄鷹 淺底輕翔的游魚淺底輕翔的游魚 詩中有哪些意象？表現(xiàn)了作者怎樣的情感和思緒詩中有哪些意象？表現(xiàn)了作者怎樣的情感和思緒? ? 通過這些意象形象地表現(xiàn)了詩人通過這些意象形象地表現(xiàn)了詩人 對(duì)自然和社會(huì)的樂觀態(tài)度和豪情壯志。對(duì)自然和社會(huì)的樂觀態(tài)度和豪情壯志。 毛澤東筆下的意象，有什么樣的特點(diǎn)毛澤東筆下的意象，有什么樣的特點(diǎn)? ? 絢麗多

21、姿、雄偉壯闊，生機(jī)勃勃絢麗多姿、雄偉壯闊，生機(jī)勃勃 引申討論：引申討論：“秋天秋天”在很多詩詞中常常充滿了肅在很多詩詞中常常充滿了肅 殺、感傷的情調(diào)，本詩為什么沒有殺、感傷的情調(diào)，本詩為什么沒有？ 這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。 他不是一介普通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，他不是一介普通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人， 胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才， 再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范， 奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多奮發(fā)向上的永不消沉的

22、樂觀性格，不同于那些多 愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響， 充滿豪情壯志。充滿豪情壯志。 知人論世知人論世 沁園春沁園春 長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙的意象的意象 意象美來自景物的選取意象美來自景物的選取 從狀態(tài)：從狀態(tài)： 靜態(tài)的火紅的楓林，靜態(tài)的火紅的楓林， 動(dòng)態(tài)的動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流爭(zhēng)流”的的“百舸百舸” 等等 或廣博，或廣博， 或宏偉，或宏偉， 或雄峻或雄峻 競(jìng)相向上、競(jìng)相向上、 生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃 與毛澤東積與毛澤東積 極向上，極向上， 昂揚(yáng)奮進(jìn)昂揚(yáng)奮進(jìn) 的立意契的立意契 合。合。 以壯景抒豪情以壯景抒豪情 從空間：從空間： 山上的山上的“層林層林”， 江中的江中的

23、“百舸百舸”， 空中的雄鷹，空中的雄鷹， 水底的游魚水底的游魚 山紅水綠的靜景的色彩美山紅水綠的靜景的色彩美 事物動(dòng)態(tài)的雄壯美事物動(dòng)態(tài)的雄壯美 賞析名句：賞析名句：“萬類霜天競(jìng)自由萬類霜天競(jìng)自由”。 “ “萬類霜天競(jìng)自由萬類霜天競(jìng)自由”，是眺望之余一個(gè)有力，是眺望之余一個(gè)有力 的哲理性的概括，透露出詞中寫到的楓樹、鷹、的哲理性的概括，透露出詞中寫到的楓樹、鷹、 魚等，及那些未寫出的宇宙間的一切事物，即使魚等，及那些未寫出的宇宙間的一切事物，即使 是在是在“寒秋寒秋”里，仍在不斷地變化著、發(fā)展著、里，仍在不斷地變化著、發(fā)展著、 斗爭(zhēng)著。而且，正是這種變化、發(fā)展和斗爭(zhēng)，它斗爭(zhēng)著。而且，正是這種變化

24、、發(fā)展和斗爭(zhēng)，它 們才顯示出無限的生機(jī)和美麗，特別是一個(gè)們才顯示出無限的生機(jī)和美麗，特別是一個(gè)“競(jìng)競(jìng)” 字字，把意境開拓得極為廣闊，把把意境開拓得極為廣闊，把“萬類萬類”描繪得描繪得 極富有生命力量，極富有生命力量，透過這一幅色彩絢麗的畫面，透過這一幅色彩絢麗的畫面， 聯(lián)系當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，使我們感到聯(lián)系當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，使我們感到強(qiáng)烈的時(shí)代氣強(qiáng)烈的時(shí)代氣 息，想起了風(fēng)起云涌，如火如荼的革命運(yùn)動(dòng)；看息，想起了風(fēng)起云涌，如火如荼的革命運(yùn)動(dòng)；看 到了當(dāng)時(shí)革命者意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)、沖決一切到了當(dāng)時(shí)革命者意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)、沖決一切 羅網(wǎng)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌。羅網(wǎng)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌。 朗讀上闋第三層，然后回答問題：朗讀上闋

25、第三層，然后回答問題： “ “ 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮 ？” 一、闡釋這一層的一、闡釋這一層的意思意思。 二、這一層采用了什么二、這一層采用了什么句式句式？ 在詞的結(jié)構(gòu)上有什么在詞的結(jié)構(gòu)上有什么作用作用？ 三、概括三、概括上闋的意思上闋的意思。 一、一、“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”如何理如何理 解寫景詩句和這一問題的提出有什么聯(lián)系？解寫景詩句和這一問題的提出有什么聯(lián)系？ 字面意義字面意義：面對(duì)廣闊的宇宙，我不禁沉入深遠(yuǎn)的思索和無：面對(duì)廣闊的宇宙，我不禁沉入深遠(yuǎn)的思索和無 限的感慨之中，向著曠遠(yuǎn)迷茫的大地發(fā)問，究竟是誰主宰限的

26、感慨之中，向著曠遠(yuǎn)迷茫的大地發(fā)問，究竟是誰主宰 著事物的盛衰消長(zhǎng)呢著事物的盛衰消長(zhǎng)呢. . 悵悵：寫出詩人面對(duì)大自然的自由自在、生機(jī)勃勃、：寫出詩人面對(duì)大自然的自由自在、生機(jī)勃勃、絢麗絢麗 多姿而思緒萬千，百感交集。多姿而思緒萬千，百感交集。 問問：表達(dá)詩人對(duì)自然榮枯和社會(huì)盛衰由誰來主宰這一問題：表達(dá)詩人對(duì)自然榮枯和社會(huì)盛衰由誰來主宰這一問題 的追問，表現(xiàn)詩人的的追問，表現(xiàn)詩人的胸懷與抱負(fù)胸懷與抱負(fù)。 內(nèi)在含義內(nèi)在含義：社會(huì)動(dòng)蕩，各種革命力量云集涌動(dòng)，誰來主宰：社會(huì)動(dòng)蕩，各種革命力量云集涌動(dòng)，誰來主宰 國(guó)家命運(yùn)呢？國(guó)家命運(yùn)呢？ 此句寫出詩人憂國(guó)憂民、以天下為己任的博此句寫出詩人憂國(guó)憂民、以天下

27、為己任的博 大胸懷和凌云壯志。大胸懷和凌云壯志。 句式句式 設(shè)問設(shè)問 作用作用 承上啟下承上啟下 二、這一層采用了什么二、這一層采用了什么句式句式？ 在詞的結(jié)構(gòu)上有什么在詞的結(jié)構(gòu)上有什么作用作用？ 上闋小結(jié)：上闋小結(jié)： 詞的上闋借景抒情，給我詞的上闋借景抒情，給我 們描繪了一幅絢麗多彩、生氣們描繪了一幅絢麗多彩、生氣 勃勃的湘江秋景圖，從而產(chǎn)生勃勃的湘江秋景圖，從而產(chǎn)生 聯(lián)想，并即景抒情，提出了蒼聯(lián)想，并即景抒情，提出了蒼 茫大地誰來主宰的問題，引出茫大地誰來主宰的問題，引出 了下文的回憶。了下文的回憶。 朗讀下闋第一層，然后回答問題：朗讀下闋第一層，然后回答問題： “攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸

28、歲月攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月 稠。稠。” 一、闡釋這一層的一、闡釋這一層的意思意思。 二、體會(huì)二、體會(huì)“憶憶”“”“歲月稠歲月稠”等詞語的等詞語的表表 現(xiàn)力現(xiàn)力。 三、這一層在結(jié)構(gòu)上有什么三、這一層在結(jié)構(gòu)上有什么作用作用？ 就在這橘子洲上，詩人曾經(jīng)就在這橘子洲上，詩人曾經(jīng) 和許多革命戰(zhàn)友游覽聚會(huì)，暢和許多革命戰(zhàn)友游覽聚會(huì)，暢 談國(guó)家大事，度過了許多不平談國(guó)家大事，度過了許多不平 凡的歲月。凡的歲月。 一、闡釋這一層的一、闡釋這一層的意思意思。 “ “崢嶸歲月稠崢嶸歲月稠”，把許多不平，把許多不平 常的戰(zhàn)斗歲月，比喻成連綿起伏的常的戰(zhàn)斗歲月，比喻成連綿起伏的 高峻山峰一個(gè)接著一個(gè)，非常生動(dòng)、

29、高峻山峰一個(gè)接著一個(gè)，非常生動(dòng)、 形象地概括了毛澤東同志在長(zhǎng)沙時(shí)形象地概括了毛澤東同志在長(zhǎng)沙時(shí) 期豐富而又有意義的戰(zhàn)斗生活。期豐富而又有意義的戰(zhàn)斗生活。 二、體會(huì)二、體會(huì)“憶憶”“”“歲月稠歲月稠”等詞語的等詞語的表表 現(xiàn)力現(xiàn)力。 “ “憶憶”總起下闋，貫穿下闋，總起下闋，貫穿下闋， 點(diǎn)明下闋寫的都是往昔的的事。點(diǎn)明下闋寫的都是往昔的的事。 這兩句這兩句照應(yīng)照應(yīng)開頭，緊接上闋，開頭，緊接上闋， 從地點(diǎn)、人物上自然地承上啟下，從地點(diǎn)、人物上自然地承上啟下， 由寫景過渡到敘事。由寫景過渡到敘事。 三、這一層在結(jié)構(gòu)上有什么三、這一層在結(jié)構(gòu)上有什么作用作用？ 朗讀下闋第二層，回答下列問題：朗讀下闋第二

30、層，回答下列問題： “恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣， 揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。糞土當(dāng)年揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。糞土當(dāng)年 萬戶侯。萬戶侯。” ” 一、闡釋這一層的一、闡釋這一層的意思意思。 二、這一層是由二、這一層是由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)的？塑造的？塑造 了怎樣的了怎樣的人物形象人物形象？ 同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。 恰 抒情回答 慷慨激昂 那時(shí)，同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采那時(shí)，同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采 煥發(fā)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，豪情奔煥發(fā)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，豪情奔 放。縱論國(guó)家大事，揮筆書寫揭露黑

31、放。縱論國(guó)家大事，揮筆書寫揭露黑 暗、頌揚(yáng)真理的文章，把當(dāng)時(shí)的反動(dòng)暗、頌揚(yáng)真理的文章，把當(dāng)時(shí)的反動(dòng) 勢(shì)力一概都視為糞土。勢(shì)力一概都視為糞土。 崢嶸歲月圖崢嶸歲月圖 一、闡釋這一層的一、闡釋這一層的意思意思。 “ “恰恰”字統(tǒng)領(lǐng)，直貫而下，字統(tǒng)領(lǐng)，直貫而下， 顯得氣勢(shì)磅礴。顯得氣勢(shì)磅礴。 二、這一層是由二、這一層是由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)的？的？ 塑造了怎樣的塑造了怎樣的人物形象人物形象？ 形象地概括了形象地概括了青年革命者青年革命者雄雄 姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。 朗讀下闋第三層，然后回答問題：朗讀下闋第三層，然后回答問題： “曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？曾記否，

32、到中流擊水，浪遏飛舟？” 一、闡釋這一層的一、闡釋這一層的意思意思。 二、上闋末句提出了二、上闋末句提出了“誰主沉浮誰主沉浮” 的問題，下闋有沒有回答？如果有，的問題，下闋有沒有回答？如果有， 哪些內(nèi)容作了回答？哪些內(nèi)容作了回答？ 三、概括三、概括下闋的意思下闋的意思。 自信人生兩百年， 會(huì)當(dāng)水擊三千里！ 討論：討論：這一句有兩種理解：這一句有兩種理解： 一種認(rèn)為是游泳激起的波浪，幾乎把飛快行駛一種認(rèn)為是游泳激起的波浪，幾乎把飛快行駛 的船只都阻擋住了；的船只都阻擋住了； 一種認(rèn)為一種認(rèn)為“浪遏飛舟浪遏飛舟”時(shí)時(shí)“到中流擊水到中流擊水”。 你同意哪一種理解？請(qǐng)說明理由。你同意哪一種理解？請(qǐng)說明

33、理由。 如果按前一種理解，盡管寫出了同學(xué)少年在風(fēng)浪中劈如果按前一種理解，盡管寫出了同學(xué)少年在風(fēng)浪中劈 風(fēng)斬浪，生龍活虎，氣勢(shì)如虹的精神風(fēng)貌，與作品的主旨風(fēng)斬浪，生龍活虎，氣勢(shì)如虹的精神風(fēng)貌，與作品的主旨 切合。但卻夸張過分，與前文切合。但卻夸張過分，與前文“百舸爭(zhēng)流百舸爭(zhēng)流”的描寫也不符。的描寫也不符。 按照后一種理解，這三句大意是：還記得嗎？當(dāng)年我們一按照后一種理解，這三句大意是：還記得嗎？當(dāng)年我們一 同到江心游泳，盡管風(fēng)浪巨大，連船只行進(jìn)也很困難，但同到江心游泳，盡管風(fēng)浪巨大，連船只行進(jìn)也很困難，但 我們這些人卻我們這些人卻以以同洶涌的急流拼搏同洶涌的急流拼搏為樂。為樂。不但與時(shí)代精不但與

34、時(shí)代精 神切合，也與詞中塑造的同學(xué)少年奮發(fā)向上、敢作敢為的神切合，也與詞中塑造的同學(xué)少年奮發(fā)向上、敢作敢為的 精神形象切合。精神形象切合。 如果說上闋側(cè)重寫景，那么下闋側(cè)重什么？上如果說上闋側(cè)重寫景，那么下闋側(cè)重什么？上 闋與下闋有何關(guān)系？闋與下闋有何關(guān)系？ 側(cè)重抒發(fā)（以天下為己任，肩負(fù)國(guó)家興亡、主側(cè)重抒發(fā)（以天下為己任，肩負(fù)國(guó)家興亡、主 宰民族命運(yùn)的）壯志豪情。上闋為下闋抒情作鋪宰民族命運(yùn)的）壯志豪情。上闋為下闋抒情作鋪 墊，下闋是上闋主旨的升華。墊，下闋是上闋主旨的升華。 二、上闋末句提出了二、上闋末句提出了“誰主沉浮誰主沉浮”的問題，下闋的問題，下闋 有沒有作出回答？如果有，哪些內(nèi)容作了

35、回答？有沒有作出回答？如果有，哪些內(nèi)容作了回答？ 有，有，“揮斥方遒揮斥方遒”到最后，采取到最后，采取象征象征的手法，的手法， 形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下 為己任，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓為己任，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓 槳前進(jìn)，立誓振興中華的氣概豪情，含蓄地回答槳前進(jìn)，立誓振興中華的氣概豪情，含蓄地回答 了上闋提出的了上闋提出的“誰主沉浮誰主沉浮”的問題。的問題。 總結(jié)下闋總結(jié)下闋 詞的下闋，回憶往昔崢嶸歲詞的下闋，回憶往昔崢嶸歲 月，表現(xiàn)了毛澤東和青年時(shí)代月，表現(xiàn)了毛澤東和青年時(shí)代 的戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇的戰(zhàn)

36、友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇 奮斗、無所畏懼的革命斗爭(zhēng)精奮斗、無所畏懼的革命斗爭(zhēng)精 神，形象而又含蓄地回答了神，形象而又含蓄地回答了 “誰主沉浮誰主沉浮”的問題。的問題。 1 1、上闋：、上闋： 看看 山山 林林 江江 舸舸 鷹鷹 魚魚 萬類霜天萬類霜天 萬萬 紅遍，紅遍， 層層 盡染；盡染； 漫漫 碧透，碧透， 百百 爭(zhēng)流。爭(zhēng)流。 擊長(zhǎng)空，擊長(zhǎng)空， 翔淺底，翔淺底， 競(jìng)自由。競(jìng)自由。 問問 悵寥廓，悵寥廓， 問蒼茫大地，問蒼茫大地， 誰主沉浮？誰主沉浮？ 立立 時(shí)間時(shí)間 地點(diǎn)地點(diǎn) 環(huán)境環(huán)境 總結(jié)總結(jié) 全全 詞詞 寫景寫景 情抒情抒 多姿多彩、多姿多彩、 生機(jī)勃勃的生機(jī)勃勃的 湘江寒秋圖湘江寒秋圖

37、胸懷博大的胸懷博大的 凌云壯志凌云壯志 所見所見 所想所想 問問 誰主沉浮？誰主沉浮？ 融融 情情 于于 景景 即即 景景 抒抒 情情 沁園春沁園春 長(zhǎng)沙 長(zhǎng)沙 上闋上闋下闋下闋 獨(dú)立寒獨(dú)立寒 秋圖秋圖 湘江秋湘江秋 景圖景圖 崢嶸歲崢嶸歲 月圖月圖 中流擊中流擊 水圖水圖 遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺 萬山紅遍萬山紅遍 層林盡染層林盡染 近觀近觀 漫江碧透漫江碧透 百舸爭(zhēng)流百舸爭(zhēng)流 仰視仰視 俯瞰俯瞰 鷹擊長(zhǎng)空鷹擊長(zhǎng)空 魚翔淺底魚翔淺底 靜景靜景動(dòng)景動(dòng)景 （群山）（群山） （江中）（江中） （江中）（江中） （群山）（群山） （天空）（天空） （水底）（水底） 書生意氣書生意氣 揮斥方遒揮斥方遒 （英姿勃勃（英

38、姿勃勃 才華橫溢）才華橫溢） 指點(diǎn)江山指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字激揚(yáng)文字 （意氣風(fēng)發(fā)（意氣風(fēng)發(fā) 斗志昂揚(yáng)）斗志昂揚(yáng)） 中流擊水（搏擊風(fēng)浪中流擊水（搏擊風(fēng)浪 急流勇進(jìn)）急流勇進(jìn)） 浪遏飛舟（不怕艱險(xiǎn)浪遏飛舟（不怕艱險(xiǎn) 堅(jiān)持到底）堅(jiān)持到底） 問問誰主沉浮？誰主沉浮？ 答答同學(xué)少年！同學(xué)少年！ 英雄氣概英雄氣概 景中寓情景中寓情 情中顯志 情中顯志 戰(zhàn)斗風(fēng)貌戰(zhàn)斗風(fēng)貌 多種對(duì)比多種對(duì)比 形象鮮明形象鮮明 寓情于景寓情于景 情景交融情景交融 語言精練語言精練 表現(xiàn)力強(qiáng)表現(xiàn)力強(qiáng) 寫作特色寫作特色 多種對(duì)比，形象鮮明： 1、“萬山紅遍”與“漫江碧透” 顏色的對(duì)比 2、“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚翔淺底”，“指點(diǎn)江山”與 “激

39、揚(yáng)文字” 動(dòng)作的對(duì)比 3、“同學(xué)少年”與“萬戶侯” 明比 4、“萬類”的自由與民生的壓抑暗含的對(duì)比 主旨主旨 作品通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪作品通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪 和對(duì)青年時(shí)代革命生活的回憶，和對(duì)青年時(shí)代革命生活的回憶， 抒發(fā)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感抒發(fā)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感 慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng) 治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。 秋天里的悲喜秋天里的悲喜 碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來誰秋林醉？ 總是離人淚。 西廂記 滿地黃花堆積，憔悴損，如今又誰堪摘？ 李清照聲聲慢 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

40、 劉禹錫秋詞 詞的寒秋景物有無過去舊詩詞中的那種肅殺、感傷的 “悲秋”情調(diào)？這與一個(gè)人什么有關(guān)？ 無。原因在于詞中的秋是充滿生機(jī)、充滿活力，是絢麗壯美的。這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格、身份有 關(guān)。他不是一介普通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造 乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱 文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。 雄關(guān)漫道真如鐵 憶秦娥婁山關(guān) 憶秦娥婁山關(guān) 毛澤東 一九三五年二月 西風(fēng)烈， 長(zhǎng)空雁叫霜晨月。 霜晨月， 馬蹄聲碎， 喇叭聲咽。 雄關(guān)漫道真如鐵， 而今邁步從頭越。 從頭越，

41、 蒼山如海， 殘陽如血。 一九三五年一月黨的遵義會(huì)議（毛澤東奠定了 自己在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)核心地位）以后，攻打婁山 關(guān)的情況。這是當(dāng)年二月。在接近婁山關(guān)幾十華 里的地點(diǎn)，清晨出發(fā)，還有月亮，午后二三時(shí)到 達(dá)婁山關(guān)，一戰(zhàn)攻克，消滅敵軍一個(gè)師，這時(shí)已 近黃昏了。乘勝直追，夜戰(zhàn)遵義，又消滅敵軍一 個(gè)師。此役共消滅敵軍兩個(gè)師，重占遵義。詞是 后來追寫的，那天走了一百多華里，指揮作戰(zhàn)， “蒼山如海，殘陽如血”兩句，據(jù)作者說， 是在戰(zhàn)爭(zhēng)中積累了多年的景物觀察，一到婁山關(guān) 這種戰(zhàn)爭(zhēng)勝利和自然景物的突然遇合，就造成了 作者自以為頗為成功的這兩句話。 憶秦娥婁山關(guān) 憶秦娥婁山關(guān) 藝 術(shù) 特 色 1、風(fēng)格上，這首詞把

42、上片的悲涼沉郁與下片的 雄勁豪放融為一體 2、手法上，明暗虛實(shí)巧妙結(jié)合明寫 自然景物，暗寫紅軍的革命精神；實(shí)寫行軍 時(shí)的所見所聞所感，虛寫婁山關(guān)的激戰(zhàn) 3、以景傳情，情景并茂。 4、既煉字又煉句，以此構(gòu)成意境，深化主題 詞中的“碎”、“咽”是煉字的范例，“蒼山如 海，殘陽如血”則是煉句的典型。 七絕為女民兵題照 一九六一年二月 颯爽英姿五尺槍 曙光初照練兵場(chǎng) 中華兒女多奇志 不愛紅裝愛武裝 欣賞 七律人民解放軍占領(lǐng)南 京 一九四九年四月 鐘山風(fēng)雨起蒼黃百萬雄師過大江 虎距龍盤今勝昔天翻地覆慨而慷 宜將剩勇追窮寇不可沽名學(xué)霸王 天若有情天亦老人間正道是滄桑 欣賞 毛澤東詩詞的崇高美 壯景 萬山紅

43、遍 百舸爭(zhēng)流 鷹擊長(zhǎng)空 浪遏飛舟 千里冰封 萬里雪飄 四海翻騰云水怒 五州震蕩風(fēng)雷激 天高云淡，望斷南飛雁 毛澤東詩詞的崇高美 壯形 鯤鵬展翅 九萬里 山舞銀蛇 原馳臘象 萬木霜天紅爛漫 百萬雄師過大江 天連五嶺銀鋤落 地動(dòng)三河鐵臂搖 毛澤東詩詞的崇高美 壯志 糞土當(dāng)年萬戶侯 數(shù)風(fēng)流人物還看今朝 紅軍不怕遠(yuǎn)征難 萬水千山只等閑 獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹 更無豪杰怕熊羆 毛澤東詩詞名句 、一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕。（滿江紅和郭沫若同志） 、牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。莫道昆明池水淺，觀 魚勝過富春江。（七律和柳亞子先生） 、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（憶秦娥婁山關(guān)） 4、東方欲曉，莫道君行早。踏遍青

44、山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。 （清平樂會(huì)昌） 5、往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是， 換了人間。（浪淘沙北戴河） 6、獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。（七律冬云） 毛澤東詩詞名句 、一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕。（滿江紅和郭沫若同志） 、牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。莫道昆明池水淺，觀 魚勝過富春江。（七律和柳亞子先生） 、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（憶秦娥婁山關(guān)） 4、東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。 （清平樂會(huì)昌） 5、往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是， 換了人間。（浪淘沙北戴河） 6、獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。（七律冬云） 你要知道的你要知道的 生字生字：沁、舸、寥廓、攜、崢嶸、斥、遒、侯、遏沁、舸、寥廓、攜、崢嶸、斥、遒、侯、遏 書上注釋書上注釋：第三頁的第三頁的8 8、第四頁、第四頁1 1、3 3、4 4、5 5 背誦并默寫背誦并默