1、教學設計（教案）基本信息學 科美術年 級一年級教學形式講練法教 師陳娣單 位湖北省黃岡市團風縣思源實驗學校課題名稱初識“畫圖”窗口學情分析初識“畫圖”窗口是小學信息技術教材四年級（下冊）的內容。它是教材關于畫圖知識的初步認識，貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎。本課主要介紹了啟動、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認識繪圖工具箱。通過欣賞高年級學生的優秀作品，使他們明白用計算機畫圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發學生利用計算機畫圖的興趣，調動學生的積極性。在設計這一課時，除了對課本知識的學習外，還要培養學生的正確審美情趣，開闊學生的眼

2、界，激發學生敢于動手操作，自我創新能力，進而提高學生的信息素養。從內容上講，本課的知識點相對不難，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。教學目標認知目標：實施“講練法”模式，使學生認識、理解、掌握畫圖軟件的作用。能力目標：培養學生動手和創新能力。情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學過程（一）創設情境，激情導入首先展示一個美麗的電子畫展情境，展示的是一些色彩較為簡易的作品。讓學生通過自己的感受發表評價，認識到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩。這時教師抓住時機提出任務：喜歡這些漂亮的圖畫嗎？打開課本，你會知道從哪可以打開畫圖程序。利用這種方法引導學生

3、自讀教材。此環節的目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，又提出明確的任務，利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，并帶著問題去學。（二）任務驅動，自學討論在創設了情境，明確了學習任務后，讓學生帶著問題，一步步的在實踐中摸索，來獲取新知。在此我主要設計了三種學習方法：1、自讀教材2、同學間互相討論3、教師巡回指導。這一環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷的嘗試中得到新知。學生把教材、同學、老師都作為學習的幫助者，讓學生明白獲得知識的途徑有各種各樣的。（三）實踐操作，體驗成功學生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時教師應把握時機，

4、讓學生利用所學展開想象，創作一幅自己的作品，學生練習時教師巡回指導，及時掌握學生的學習情況。（四）歸納總結下課前五分鐘，總結這節課的所學內容，教師可以用“這一節課，我學會了”這樣的形式讓學生總結。板書設計（一）創設情境，激趣導入（二）任務驅動，自學討論（三）實踐操作，體驗成功（四）歸納總結作業或預習引導學生采用找一找，想一想，說一說，畫一畫，練一練的學習方法，引導學生以練為主，通過學生自身的實踐動腦動手來學習新知自我評價在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術兩大學科，在一定程度上強調了教師的講授作用與引導、啟發作用。2、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式，獲取信息