1、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案 一、 填空： 20% 1、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)（素質(zhì)教育）的要求，以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的（綜合性 ） 和（ 探究性 ），注重（美術(shù)課程）與（學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)） 的緊密聯(lián)系。 2、美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從（單純的技能、技巧學(xué)習(xí)）層面提高到（美術(shù)文化學(xué)習(xí)）的層面。 3、 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為 （造型表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)應(yīng)用）（欣賞評(píng) 述）、（綜合探索）。 4、 活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)可以采用（個(gè)人）、（小組 ）或（團(tuán)體）的方式，既可以在（ 學(xué)習(xí) 過程）中進(jìn)行，也可以在（學(xué)習(xí)結(jié)束）后進(jìn)行。 5、課程的總目標(biāo)是按照三個(gè)維度表述的，即（知識(shí)與技能）（過程與方法）（情感

2、態(tài)度與 價(jià)值觀 ）。 二、 選擇： 24% 1、美術(shù)課程具有（ B ）的性質(zhì)。 A、綜合 B 、人文C 、審美 2、美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行（ B ）的主要途徑。 A、德育 B 、美育C 、智育 3、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由（ A）、教學(xué)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)建議三部分組成。 A、標(biāo)準(zhǔn) B、階段目標(biāo)C、學(xué)習(xí)方式 4、造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和（D）。 A、學(xué)習(xí)性 B 、探究性 C 、綜合 5、 A、 D游戲性 欣賞評(píng)述領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等 ）進(jìn)行欣賞和評(píng)述。 聽覺世界 B 、視覺世界 C 、觸覺世界 覺世界 6、 綜合探索領(lǐng)域可分為（ ）個(gè)層次。 A、 一個(gè) B 、兩個(gè) C、 7、 D

3、四個(gè) 通過感受、體驗(yàn)和構(gòu)思，運(yùn)用一定的物質(zhì)材料， 采用一定的技法制作美術(shù)作品，以表達(dá) 思想和情感是（ A、 美術(shù)表現(xiàn) B 、藝術(shù)風(fēng)格 C 、美術(shù)創(chuàng)作 8、 在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要是培養(yǎng)學(xué)生形成 ）和提高動(dòng)手能力。 A、 設(shè)計(jì)意識(shí) B 、審美意識(shí) C 、探究意識(shí) 問答題： 30% 1、 基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)包括哪幾個(gè)方面？ 答：1、能解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象 2、能運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感或觀念3 、能自主追 求更高的審美品位，有自己的審美趣味 2、美術(shù)課程有哪些基本理念？ 答： 1、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng) 2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 3、在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù) 4、培養(yǎng)創(chuàng)新

4、精神和解決問題的能力 5、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià) 3、如何在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)？ 答： 1、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。 2、注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。 3、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè) 4、建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系 四、 實(shí)踐題： 26% 在元宵節(jié)即將來臨前， 一位教師圍繞“花燈繚亂的元宵燈”這一主題設(shè)計(jì)了這樣的課例： 先調(diào)查元宵節(jié)和花燈的來源，用文字、圖象的形式記錄調(diào)查結(jié)果，并進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。其次， 設(shè)計(jì)、制作各式各樣的花燈。最后，用花燈美化校園和社區(qū)。 請(qǐng)你從教學(xué)觀念及方法，對(duì)以上設(shè)計(jì)作出評(píng) 烏魯木齊市第 108 中學(xué)美術(shù)教研組美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)試題 一、 填空： 2

5、0% 1、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)（）的要求，以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的 （ ） 和（ ），注重（ ）與（ ） 的緊密聯(lián)系。 2、美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從（）層面提高到（ ）的層面。 3、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為（）（ ） （ ）、（ ）。 4、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)可以采用（）、（ ）或（ ）的方式，既可以 在（ ）中進(jìn)行，也可以在（ ）后進(jìn)行。 5、課程的總目標(biāo)是按照三個(gè)維度表述的，即（）（ ） （ ）。 二、 選擇： 24% 1、美術(shù)課程具有（ ）的性質(zhì)。 A、綜合 B 、人文 C 、審美 2、美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行（ ）的主要途徑。 A、德育 B 、美育 C 、智育 A、標(biāo)準(zhǔn)

6、B 、階段目標(biāo) C 、學(xué)習(xí)方式 4、造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和（）。 A、學(xué)習(xí)性B、探究性C、綜合 性D游戲性 5、欣賞評(píng)述領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等（ ）進(jìn)行欣賞和評(píng)述 A、聽覺世界B、視覺世界C、觸覺世界 覺世界 6、綜合探索領(lǐng)域可分為（）個(gè)層次。 A、一個(gè)B、兩個(gè)C、三 個(gè)D四個(gè) 7、通過感受、體驗(yàn)和構(gòu)思，運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，采用一定的技法制作美術(shù)作品，以表達(dá) 思想和情感是（ ） A、美術(shù)表現(xiàn)B、藝術(shù)風(fēng)格C、美術(shù)創(chuàng)作 和提高動(dòng) 8、在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要是培養(yǎng)學(xué)生形成（） 手能力。 A、設(shè)計(jì)意識(shí)B、審美意識(shí)C、探究意識(shí) 三、 問答題： 30% 1、基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)包括哪幾個(gè)方面？ 2、美術(shù)課程有哪些基本理念？ 3、如何在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)？ 四、 實(shí)踐題： 26% 在元宵節(jié)即將來臨前， 一位教師圍繞“花燈繚亂的元宵燈”這一主題設(shè)計(jì)