1、教學設計 Unit4-Transportation-Part-A閩教版小學英語四年級下Unit 4 Transportation（Part A ）教學設計 執(zhí)教者：曾汀梅 指導：賴艷梅 執(zhí)教時間： 2016 年 4 月 19 日 一、【教學目標】1. 知識目標： 學習單詞 work 和詞組 by bike, by car ,on foot, by school bus，并懂得運用。 學習句型： How do you go to school?By car. /By school bus.How does Kate go to school?She goes to school on foot.

2、How does your mother go to work?She goes to work by bike. 功能：談論交通工具及交通方式。2語言技能目標： 能詢問他人出行的交通方式，并從別人的談話中獲取信息。 能在口語交際和書面運用中表達自己或他人出行時的交通方式。3情感目標：培養(yǎng)學生遵守交通法規(guī)，提高交通安全的意識 , 并鼓勵學生倡導低碳生活。 二、【教材分析】本課教授的內(nèi)容是閩教版 2011 課標版（三年級起點）四年級下冊 Unit4 Transportation PartA ，主要談論自己和他人上學以及其父母上班的交通方式。原本 PartA包括P24的語音教學，由于本節(jié)課的內(nèi)容相

3、對比較多，也為了體現(xiàn)這一堂課內(nèi)容 的完整性，我把這部分的語音教學整合到本單元的第三課時教授。學生之前已經(jīng)學過 bike, car和bus三種交通工具的英文說法，這為他們學習本課的內(nèi)容打下了基礎。三、【 學生分析 】本次授課班級為四年級， 共有 25 名學生，他們從開始學習英語至今已經(jīng)一年多了， 已具備一定的英語學習基礎， 也仍然對英語學習保持著較為濃厚的興趣。 他們活潑好動， 善于模仿，喜歡做游戲，所以這節(jié)課，我會努力創(chuàng)造教學情境，采用TPF全身反應教學法，并通過各種游戲操練和鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容， 讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握本 節(jié)課的知識點。四、【教學重難點】1. 教學重點 創(chuàng)設語言情景，

4、使學生能正確理解和運用這節(jié)課所學的知識詢問和談論自己出行的交通 方式。能聽、說、認讀短語 by bike, by car ,on foot, by school bus，go to work ，并能正確理解和運用句型子 How do you go to school? 和 How does.go to school? 及其回答方式。2. 教學難點學生能正確理解并運用有關在一般現(xiàn)在時中， 主語是第三人稱單數(shù)時， 謂語動詞要用 第三人稱單數(shù)形式的知識點。能區(qū)分和準確運用句子 How do you go to school? 和 How does.go to school?五、【教具準備】1. 四種

5、交通工具的單詞卡片和圖片2. 詞組卡片， by car, by school bus, on foot, by bike等。3. PPT及教學光盤。六、【教學方法】情景教學法，TPR全身反應教學法，游戲法七、【教學過程】Step 1 Warming up ( 2 minutes )1. Greetings2. Listen and do.3. 全班齊唱歌曲： My little bicycle.Step2 Lean-in and Revision ( 4minutes )(1) 揭示主題。教師說：“剛才我們唱的這首歌中的 bicycle. 是什么意思？” 生答：“自行車。”教師呈現(xiàn)自行車幻燈片

6、教師說：“ Yes, this is a little bicycle. It salso called a bike. Now, Letssay together. ”學生跟讀幾遍后，教師談話：“自行車是一種交通工具，我們每天出 行都離不開交通。今天我們就一起來學習 Unit4 Transcription Part A 有關交通的第 四單元的 A 部分。” .(2) 師說：“首先，請同學們回憶一下，除了 bike, 我們還學過哪些有關交通工具的單 詞。”生A答：car生B答：bus(3) 幻燈片呈現(xiàn)圖片結(jié)合卡片，復習單詞 bike 和 car， bus。Step3 Presentation

7、( 24 minutes)( 一) 教學詞組 by car ， by school bus ， by bike ， on foot1. 教師說：“ Today, I come to school by bike. ”邊說邊出示詞組卡片 by bike ，并 貼在黑板上。邊說邊做騎自行車的動作，引導學生模仿做動作、說詞組。2. 呈現(xiàn)幻燈片，引導學生說出短語 by car和by bus，再出示詞組卡片。當學生說到 by bus時，教師談話，然后呈現(xiàn)單詞卡 by school bus，請學生說一說該詞組的中文意思。 告訴學生，條件許可的情況下，為安全起見盡量乘坐校車。最后，將卡片貼在黑板上。3. 引

8、導學生總結(jié)；by+交通工具 表示乘坐某種交通工具。4. 教師談話，并做出走路的動作，讓學生猜猜最簡單的交通方式是什么？-on foot步行（齊讀，芝麻開門讀，全班起立做動作讀，被拍到桌子的同學讀，然后坐下。）5. 游戲掃“雷”。游戲規(guī)則：把 by car 設定為“雷”。教師隨機指著 by car, by school bus, by bike, on foot 四個詞組，當教師指著 by car 時，全班立即拍手，并做出掃射動作 ，表示 掃“雷”成功。教師可以交替著設定其它一個或兩個詞組為“雷”以鞏固詞組，并考察 學生的快速反應能力。6. 播放背景音樂，拍手齊讀韻律詩。Foot, foot,

9、on foot.Bike, bike, by bike.Car, car, by car.School bus, school bus, by school bus7. 摘蘋果。幻燈片呈現(xiàn)圖片及詞組，看圖選詞組。（二）學習句型 How do you go to school? 和 How does.go to school?1. 教授句子How do you go to school? 及其回答方式I go to school 。（1）教師談話導出句子 。教師說：“ I come to school by bike. How do you come to school? ”板書“ How do

10、 you come to school? ”引導學生理解這個句子的意思后， 請幾個學生根據(jù)實際回答。（2） . 教師解釋：如果在學校里談論自己或同學的上學方式，應該用 come to school, 而如果是在學校以外的環(huán)境談論上學方式，則應該怎么說，引導學生自己說出 go to school 。（3） .教師將黑板上句子中的come改為go,請學生讀一讀。（4）. 提問一個學生：“ How do you go to school? ”教師引導學生回答并根據(jù)學生的回答板書： I go to school 再提問幾個學生，請他們一一回答。（5）創(chuàng)設一個在校外的情境，把全班分為三組，教師為一組，共

11、四組，每組代表一種 交通方式，其中三組提問，剩下的那組回答。（ 6）學生充分感知問句后，請學生前后桌互相提問，并畫勾完成表格，請幾組學生表 演對話，然后展示一組學生完成的表格。Nameon footby bikeby school busBy car2. 教授句子 How does.go to school?及其回答方式 She/He goes to school （1） 教師指著上一環(huán)節(jié)中展示的那張表格問大家：“ Howdoes XXX/ he/she go to school? 教師自問自答并板書：“ He/She goes to school. ”引導學生區(qū)別go與goes，強 調(diào)第三人

12、稱謂語動詞的變化形式。（2）復習人稱代詞中的第三人稱單數(shù) 請學生觀察這兩個句子與 How do you go to school? 的區(qū)別。強調(diào)在提問時，主 語是第三人稱單數(shù)的情況下，助動詞 do要變成does，后面的動詞go則用原形。（4）呈現(xiàn)幻燈片，操練句型。（5）教師提問幾個學生“ Howdo you go to school? ”，然后再問其他學生“ Howdoes he/she/XXX goes to school? 以此來鞏固句型。（三）學習詞組go to work1. 教師談話導出詞組，教師說：“ Just now wetalked about how do we cometo

13、school.And now I want to know how does your mother or father go to work? Do you knowthe phrase “ go to work ” ？”2. 教師出示go to work的卡片引導學生理解并教學該詞組。3. 教師站在哪一組前面哪一組讀。4. 拍卡片讀單詞，讀正確，拍得到單詞卡的學生所在組可前進100米。（四）學習句型“ Howdoes your mother/ father go to work?” 及其回答方式 She goes to work by bike/by car 1. 通過幻燈片呈現(xiàn)并教授句型

14、。2. 操練句子“ How does your mother/ father go to work? ” 及其回答方式 She goes to work by bike/by car （分組，分男女生對答操練）3. 游戲快速傳送帶。游戲規(guī)則：學生邊說“ go to work ”邊傳遞詞卡，教師示意停止時，拿到該詞卡的學生要起立，全班同學向這位同學提問：“Howdoes your father/mother go to work?”該學生根據(jù)實際回答自己父母上班的交通方式。4. 幻燈片呈現(xiàn)練習題，讓學生看圖填空，更好地區(qū)分do和does，go和goes的用法。（五）學習課文P23內(nèi)容1. 教師談

15、話導入課文內(nèi)容 ：“剛才我們談論了自己上學和父母上班的交通方式。平時 外出，不管我們采取什么樣的交通方式， 都應該自覺遵守交通規(guī)則 (邊呈現(xiàn)幻燈片邊陳 述)。接下我們一起來了解 WangTao 和 Sally 以及 Sally 的家人平時外出的交通方式。 ”2. 幻燈片呈現(xiàn)問題： How does Wang Tao go to school? How does Sally go to school?(3) How does Kate go to school? How does Sally s mother go to work?3. 教師播放課文教學光盤，讓學生帶著問題，觀看教學光盤并找出答

16、案。4. 請幾個學生回答以上問題，并在幻燈片上呈現(xiàn)答案。 He goes to school by school bus.(2) She goes to school by car.3 She goes to school on foot. She goes to work by bike.5. 教師播放課文錄音，學生手指課本中的句子跟讀。Step 4 Practice and consolidation(6 minutes)1. 完成課本第 24 頁的 Ask and answer. 部分。請學生分角色朗讀這一部分。2. 完成課本第 27 頁的 Learn to write. 部分。 請學生

17、獨立完成書寫，教師巡視，解決問題。同桌兩位學生交換課本，檢查書寫情況并 訂正。Step 5 Extension(2 minutes)綜合活動：說說我們的出行方式。1. 教師出示park , zoo, Xiamen等圖片，引導學生讀一讀。2. 將學生分為四人一小組，每個人在組內(nèi)說一說自己去以上這些地方時的交通方式。3. 請個別學生匯報，說一說自己的出行方式或說一說同組某位同學的出行方式。Step 6 Summary (1 minute )通過提問，與學生一起總結(jié)本節(jié)課所學到的主要知識點。Step 7 Homework (1 minute )1. 聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2. 完成活動手冊中本課的練習3. 抄寫詞組 on foot, by school bus ,by bike, by car,各 2 遍。4. 選擇一位好朋友，問一問他的上學方式及其父母的上班方式。 (發(fā)給每位學生一張表格，課后進行調(diào)查，填寫，下節(jié)課交流匯報后上交。)8 / 6Nameplacetran sportati ongo to schoolHer/his mothergoes to workHer/his fathergoes