1、 人體對外界環境的感知教材分析：教學要從學生已有的實際經驗出發，要與學生的生活實際相聯系，例如：對于眼球機構的認知，可以引導學生比較有膠卷的照相機與眼球機構相似來講。學習目標：1.概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取環境信息；描述眼球和耳的結構及各主要組成部分的功能；說出近視的成因及預防的方法；說出導致耳聾的各種因素及預防的措施。2.嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并作出解釋；練習觀察和測量的技能。3.認同視覺衛生和聽覺衛生；關愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人群。學習過程：一、課前預習：1.眼和視覺：我們從外界得到的信息中：大多是來自視覺：a.我們首先來認識眼球的結構。如圖,請填寫各序號代表的結構名稱：b.

2、觀察人眼球和照相機機構示意圖：討論（1）：兩者在結構上有那些相似地方？（2）：眼球晶狀體瞳孔，視網膜分別相當于照相機什么機構？2、耳和聽覺：看課本觀察與思考，了解聽覺的重要性。認識耳的結構和功能。如圖請填寫各序號代表的結構名稱：二、合作探究（一）、眼與視覺 1、視覺形成過程：閱讀課本內容，歸納填寫：（）神經沖動外界物體發射的光線?折射-（）成像-（）-傳導-（）-視覺2、瞳孔變化：光線亮時瞳孔變（），光線暗時瞳孔變（）。3、近視及預防。如圖：形成原因：過度變凸，或眼球前后過物像落在視網膜。矯正措施：預防措施：三要四不看。（二）、耳與聽覺1、聽覺形成過程：聲波-外耳道-（）-（振動）-聽小骨?（

3、）-（神經沖動）-（）-（傳導）-()?聽覺2、學生自讀課本談談如何保護耳和聽覺，預防耳聾。（三）技能訓練先觀察兩線段，你認為哪個長？再實際測量來驗證你的觀察是否正確。三、拓展創新1、學習了近視的形成原因及矯正措施，想一想遠視的形成原因及矯正措施是什么？2、有人在乘車、乘船或乘飛機時，會發生頭暈、惡心、嘔吐、精神不振等反應，這就是通常所說的暈車、暈船、暈機。試分析出這些現象的原因。四、歸航拾貝 本節課你的收獲是：本節課你的困惑是：五、達標測試一選擇題1.我們平時所說的“白眼球”和“黑眼球”實際上是指（）a虹膜和角膜 b.角膜和鞏膜 c.角膜和鞏膜 d.鞏膜和虹膜2.無論較近或較遠的物體，正常人

4、的眼睛能看清，主要原因是a.視網膜可以前后移動 b.晶狀體曲度可以調節c.瞳孔可以放大和縮小 d.眼球前后徑可以改變3.人坐在行駛的汽車里，不靠視覺也能判斷車速的快慢和左右轉彎，這是由于刺激了具有特定感受器的（）a.鼓膜和聽小骨 b.前庭和半規管c.半規管和耳蝸 d.耳蝸和聽習慣4.老年人“耳背”，只有大聲說話時才勉強聽清，其病變部位可能是在（）a.鼓膜或聽小骨 b.聽小骨或耳蝸c.耳蝸或聽神經 d.聽神經或半規管5.在飛機起飛時和降落時，乘務員一般都會提醒乘客將口張開或吞咽動作，其目的是為了乘客（）a.減緩緊張情緒，避免引起恐 b.促進呼吸，以適應氣壓的變化c.咽鼓管張開，避免鼓膜損壞 d.調節胃腸功能，以免引起嘔吐二、下圖是眼球的結構示意圖，據圖回答： （1）我們平時所說的“紅眼病”，其病變部位是在（）。（2）視覺形成的大致過程是：外界物體發射來的光線，依次經過（）、（）、（）、和（），并經過（）的折射，最終落在（）上，形成物象。視網膜上某些細菌將這些圖形信息，通過（）傳給大腦的一定區域，人就產生視覺。（3）近視是