1、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)考察報(bào)告 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)考察報(bào)告 一、感悟和思考 （一）干凈、整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境 天鵝湖將學(xué)校天然分成新老校區(qū)、自然地將學(xué)校區(qū)與生活 區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)分開(kāi)，湖水碧波漣漣，草木青青，鮮花四季常開(kāi)，這 里是都市里的一塊凈土。花木的修剪、花壇的設(shè)置匠心獨(dú)具，在 這里看不到亂扔果皮、紙屑等垃圾的現(xiàn)象，甚至，在教學(xué)樓上你 看不到垃圾桶，你感覺(jué)到的是干凈、整潔、優(yōu)美，你感覺(jué)到的是 人與自然的和諧，你感覺(jué)是生活、工作在花園之中。 感悟與思考：花園式學(xué)校，這是學(xué)校德育工作的折射， 是學(xué)校德育工作的成果， 是學(xué)校美育的成果，也是學(xué)校花木工的 成果。課間時(shí)段都能看見(jiàn)學(xué)生們保潔的聲影， 教師辦公室也由

2、學(xué) 生打掃，保潔工作已成為學(xué)生自覺(jué)的行為。 每天都能看見(jiàn)兩個(gè)花 木工忙碌的身影，不同季節(jié)擺放不同的鮮花， 老師學(xué)生都有很多 感動(dòng)。學(xué)校的綠化和美化是校長(zhǎng)的一個(gè)重要課題。 （二）先進(jìn)立體的校園文化，富含哲理的文化警語(yǔ) 學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)，一是走廊文化，讓每一面墻壁 說(shuō)話(huà)，文化布置比較注重切合中職學(xué)生實(shí)際。二是教室布置，能 充分體現(xiàn)不同專(zhuān)業(yè)特色的文化氛圍。三是寢室文化，布置得像一 錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。 一 個(gè)家。四是在校園環(huán)境區(qū)、在教學(xué)實(shí)訓(xùn)樓、在教室、在寢室、在 食堂，隨處可見(jiàn)富含哲理的文化警語(yǔ)，如：品牌就是價(jià)值；人生 三寶：點(diǎn)頭、微笑、贊美；簡(jiǎn)單的招式練到極致就是絕招；真正 學(xué)會(huì)；崇尚團(tuán)

3、隊(duì)；細(xì)節(jié)決定成敗；學(xué)會(huì)推銷(xiāo)自己；適應(yīng)環(huán)境，而 不是讓環(huán)境適應(yīng)你。諸如此類(lèi)標(biāo)語(yǔ)，形成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。 有的是對(duì)教師、學(xué)生的人生啟迪，有的是對(duì)教師、學(xué)生人生激勵(lì)， 有的是一種鞭策，有的是一種教育，有的干脆就是一種審美。 如 果說(shuō)校園環(huán)境主要是一種物質(zhì)文化的話(huà)，那么，校園警語(yǔ)就是一 種精神文化，但這兩者有機(jī)結(jié)合，學(xué)校就有了豐富的內(nèi)涵，學(xué)校 的發(fā)展就有了強(qiáng)大的基礎(chǔ)，同時(shí)，也充分體現(xiàn)了該校的文化特點(diǎn) 和辦學(xué)水平，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，催人奮進(jìn)，能培養(yǎng)學(xué)生的 自信心，鍛煉學(xué)生的職場(chǎng)能力，打造學(xué)生成為職場(chǎng)能手。該校的 校訓(xùn)是：真正學(xué)會(huì)，雖然只有四個(gè)字，但道出了職業(yè)教育的本質(zhì)； 該校的辦學(xué)理念是：一切為

4、了發(fā)展學(xué)生的職場(chǎng)能力。 校園文化的 核心是打造職場(chǎng)能手。 感悟與思考： a、很多學(xué)校都有自己的校園文化，但，很多學(xué)校的校園文 化只是漂亮的標(biāo)語(yǔ)而已， 不是學(xué)校的精神內(nèi)涵， 不能轉(zhuǎn)換成為學(xué) 校的精神動(dòng)力，不能成為學(xué)校的精神內(nèi)涵。 很多學(xué)校的校園文化 只是平面的、膚淺的， 不是立體的。株洲市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的校園 文化已成為學(xué)校的精神動(dòng)力，它促使學(xué)校向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。 b、每個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)文化，包括班歌、班訓(xùn)、報(bào)刊、 規(guī)章制度等，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有自己的專(zhuān)業(yè)特色文化，每個(gè)寢室都有 富有個(gè)性的寢室文化。 這些文化都是集體創(chuàng)作， 學(xué)生們積極參與 創(chuàng)作和實(shí)施、體驗(yàn)的全過(guò)程，這些文化引領(lǐng)班級(jí)、專(zhuān)業(yè)的發(fā)展， 這

5、些文化共同構(gòu)建了立體的校園文化。 （三）特色德育模式 針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展方向，該校校長(zhǎng)親自主持創(chuàng) 建德育教學(xué)新模式的課題研究，創(chuàng)造出了一種系統(tǒng)的、生活的、 體驗(yàn)的、快樂(lè)的德育教育新模式，打造出一片快樂(lè)的德育新天地。 該校德育體系實(shí)施的途徑主要有三個(gè)方面：校園德育實(shí)踐活動(dòng)、 搏卡拉拓展訓(xùn)練、搏卡拉成長(zhǎng)訓(xùn)練。德育教育分成很多模塊，形 成一個(gè)完整的德育體系。 1、校園德育實(shí)踐活動(dòng) （1）體驗(yàn)式的德育課堂 根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校德育大綱的要求，學(xué)校開(kāi)設(shè)了德育、 法制教育、公共關(guān)系、 職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)等多門(mén)德育課程。德 育課堂注重“以學(xué)生為中心，以實(shí)踐為中心，以體驗(yàn)為中心”， 改變了傳統(tǒng)的“以教師

6、為中心，以課堂為中心，以書(shū)本為中心” 做法。 錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。 一 （2）校內(nèi)拓展訓(xùn)練 這是一種專(zhuān)門(mén)針對(duì)特定的受訓(xùn)對(duì)象而設(shè)立的一種拓展訓(xùn)練， 它在課程內(nèi)容的選擇和訓(xùn)練項(xiàng)目的組織過(guò)程中，是與學(xué)生的心理 感受和人生感悟的實(shí)際情況相適應(yīng)的。例如，對(duì)新生的培訓(xùn)，組 建專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)班子（教官、班主任、核心專(zhuān)業(yè)教師）、設(shè)置專(zhuān)門(mén) 的培訓(xùn)課程，時(shí)間設(shè)置為十天，讓學(xué)生在短暫的十天時(shí)間中快樂(lè) 的參加培訓(xùn)，在快樂(lè)中體驗(yàn)生活，在快樂(lè)中感悟，在快樂(lè)中提高 素養(yǎng)，在學(xué)生感到快樂(lè)的同時(shí)，還要讓學(xué)生感到學(xué)校的美好，未 來(lái)的美好，從而堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。 （3）實(shí)行7s管理，學(xué)校管理精細(xì)化 該校借鑒大型企業(yè)對(duì)員工嚴(yán)格的7s管理

7、，獨(dú)創(chuàng)了校園7s管 理模式（整理、整頓、整潔、安全、素養(yǎng)、清掃、節(jié)約），成立 了 7s推行委員會(huì)和推行辦公室， 頒布了 7s管理實(shí)施辦法，制定 了寢室、教室7s管理實(shí)施方案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以點(diǎn)帶面，逐步實(shí) 施。通過(guò)7s管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，改變了學(xué)生隨處、 隨心、隨手、隨意的行為習(xí)慣，學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境的大力改善。 學(xué)校管理精細(xì)化，形成了人人抓德育、時(shí)時(shí)抓德育、處處抓德育 的新局面和“全員育人、 全程育人、全方位育人”的德育管理網(wǎng) 絡(luò)，實(shí)施全員德育方案。提出了”首見(jiàn)負(fù)責(zé)制原則”。每一塊工 作都有計(jì)劃（方案），過(guò)程管理，督促檢查。學(xué)校的學(xué)期計(jì)劃都 細(xì)化到每周、每天的工作安排， 每天的工作都有檢

8、查， 每周的檢 查情況都向全校通報(bào)， 檢查結(jié)果與績(jī)效掛鉤。 學(xué)校行政管理人員 主要工作是管理工作，教學(xué)任務(wù)比較輕：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每周2節(jié)課， 中層干部每周不超過(guò) 6節(jié)課，學(xué)生科長(zhǎng)不兼課。 （4）主題班會(huì) 主題班會(huì)的內(nèi)容是由學(xué)校研發(fā)的主題班會(huì)課程體系中的內(nèi) 容。該課程體系包含了校園文化教育、社會(huì)公德教育、學(xué)生活動(dòng) 能力的培養(yǎng)、時(shí)政主題的學(xué)習(xí)和討論。 開(kāi)展大規(guī)模的主題班會(huì)課 競(jìng)賽，要求班主任每周必須圍繞本月德育主題上好一節(jié)班會(huì)課。 班會(huì)課必須精心設(shè)計(jì)組織，形式多樣，學(xué)生主動(dòng)參與積極性很高。 例如，感恩尊重家園等主題班會(huì)，教師的課件做得很 精美，設(shè)計(jì)得很好，學(xué)生的參與積極性很高，教育效果很好。 （5）創(chuàng)業(yè)

9、教育：針對(duì)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，有針對(duì)性的、系統(tǒng) 地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育， 讓學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)， 在具體的創(chuàng)業(yè) 情境中體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱難、 創(chuàng)業(yè)的必備素質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性、創(chuàng)造性并努力積累創(chuàng)業(yè)資本。 （6）德育教育分模塊實(shí)施， 每一模塊都有相應(yīng)的課程體系、 實(shí)施方案、具體目標(biāo)。 學(xué)校非常重視安全教育， 特別是應(yīng)急處理 辦法，先對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，然后通過(guò)班主任把這些知識(shí)傳遞給 學(xué)生。 2、搏卡拉拓展訓(xùn)練 博卡拉拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式的拓展培訓(xùn)，它通過(guò)各種精心 設(shè)計(jì)的活動(dòng)，在解決問(wèn)題、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程中，達(dá)到“激發(fā)潛能， 熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。搏卡拉拓展訓(xùn)練基地位于大京風(fēng)景區(qū)， 這里依山傍水，風(fēng)景優(yōu)美， 在這里設(shè)置了很多野外訓(xùn)練項(xiàng)目，其 中