2017新蘇教版一年級下冊語文《10司馬光》教學設計2_第1頁
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文檔簡介

1、 10 司馬光教學設計教學目標：1、認識 13 個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6 個字。2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質。4、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力教學準備：生字卡片、圖片教學時間：2 課時教學流程：一、指導看圖，從圖中質疑。1、出示插圖，從圖中你看出了什么？2、你還有什么看不懂得嗎？學生質疑，教師歸納問題:（1）爬出來的孩子是怎樣掉進缸里的？ 當時的情況怎樣？（2）是誰救了他，他是怎么救的？二、揭題釋題。1、板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是復姓。（2）識記司，組詞。2、簡介司馬光。（學生或教師）三、初讀感知，合作初步解

2、疑。1、自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。2、識記生字。自主選擇生字識記，組內交流，全班反饋。（采用各種形式認讀生字，隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導朗讀。）3、指名分段讀課文。思考問題（1）（2）4、小組討論交流讀懂的問題。四、再讀感悟。1、學習 13 段，解決問題（1）。（1）借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。（2）讀文后討論，理解：不小心。 啟發(fā)想象：掉進缸里的孩子會怎樣？（3）朗讀指導。2、學習 46 段，解決問題（2）(1）看圖讀文了解別的孩子的表現，板書：哭喊叫找小組討論這些孩子當時是怎么想的？（2）討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人？劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。（3）質疑釋疑。（針對課文內容提問，自由解答，教師引導）4、你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！5、朗讀指導。五、學會背誦技巧。教師引導，讓學生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。六、指導書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。七、拓展訓練。 如果你是當時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢？要求：大膽想象。八、作業(yè)布置。把故事講給家人聽。九、板書設計20 司馬光都慌了

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