2014年北京市教師資格認(rèn)定考試教育心理學(xué)試卷_第1頁(yè)
2014年北京市教師資格認(rèn)定考試教育心理學(xué)試卷_第2頁(yè)
2014年北京市教師資格認(rèn)定考試教育心理學(xué)試卷_第3頁(yè)
2014年北京市教師資格認(rèn)定考試教育心理學(xué)試卷_第4頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1.1903年桑代克撰寫(xiě)的教育心理學(xué)一書(shū)標(biāo)志著西方教育心理學(xué)體系的確定3.測(cè)驗(yàn)的正確性、準(zhǔn)確性的是測(cè)驗(yàn)的效度4.知識(shí)遺忘的過(guò)程先快后慢5.處于不同層次概括水平的兩種學(xué)習(xí)之間的影響屬于垂直遷移21.所有的行為變化都是由于學(xué)習(xí)引起的 23.直接檢驗(yàn)方式是檢驗(yàn)假設(shè)的唯一方式26.簡(jiǎn)述心理發(fā)展的基本特征優(yōu)點(diǎn)：根據(jù)需要突出本質(zhì)；突破局限提高直觀效果局限：可能與實(shí)際脫節(jié)，應(yīng)該與相關(guān)實(shí)物直觀相結(jié)合28.簡(jiǎn)述心理學(xué)健康的標(biāo)準(zhǔn)答： 1. 對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)。2. 自知自尊與自我接納。5. 人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。6. 生活熱情與工作高效率。了解學(xué)生：因人而異的設(shè)置問(wèn)題情境

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