1、如何提高七年級學生的英語成績？一、摸清學生底細，把握好教學的標高在開學時，教師應用最短的時間，弄清楚班上每個學生的基本情 況，如：興趣、態度、習慣、成績等，以確定相應的教學策略。學生 剛進入初中，后面的路還很長。作為教師，面隊參差不齊的學生，一 定不能放棄目前較差的學生，聽任自流，要利用他們剛進入初中的契 機，千方百計燃起他們學習英語的新的希望。我們應立足于中下層學 生，以他們的提高為基點，提高全班的整體質量。對他們（尤其是后 4%10%的學生）要求不宜太高，可經常提一些簡單的問題、布置一 些簡單的任務，讓他們品嘗到成功的喜悅，不斷增強學習的自信心， 要注重基礎知識的落實、學習方法的指導和學習

2、習慣的培養。對于中上層學生，要高標準、嚴要求，除完成基本的學習任務外， 要鼓勵他們自主學習，擴大教材以外的語言實踐的量。在課堂上，可 以對他們提出一些較難的問題、布置一些較難的任務，讓他們覺得學 無止境。要適當限制他們搶答一些簡單的問題、完成一些簡單的任務， 以便中下層學生有更多的思考和實踐的機會。教師還可以利用中上層 學生的優勢，去引領、輔導檢查中下層學生的學習。二、吃透七年級的教材，把握好教學的重點作為七年級的教師，面隊在小學已經學過英語的學生，盡管學生 在小學已學了四年的英語，但是，由于小學英語總體的教學質量還有 待于進一步提高，在今后的一段時期，初中還難于使用中小學銜接的 教材，依然要

3、使用初中零起點的教材。這些教材往往都從字母的學習 開始，除了少數生詞外，主要的句型、語法、話題等項目，學生并不 陌生，因此，在七年級上學期，教師要大膽打破教材的體例，精心備 課，自編教材，讓學生嚴格過好字母的發音和書寫關、復習音標、發 準單詞、掌握正確的記憶方法、記牢詞匯、學習基本的語法，加強聽 說讀寫等技能的培養，養成良好的學習習慣。在復習字母的前后，我們很有必要集中兩周左右的時間對學生進 行語音強化，認真復習一下國際音標的發音，結合學生已學的和七上 應該學的字母和單詞，讓學生學會音標詞的拼讀，形成初步的自學生 詞的能力。同時，可以通過對學生已學單詞的分析，歸納出基本的拼讀規則，并指導學生運

4、用這些規則學會拼讀和記憶生詞，培養學生依 據拼寫讀生詞、依據發音寫單詞的能力。從本學期開始，在期中、期 末測試中，凡小學教材上規定的四會單詞，無論在初中教材上是否出 現，都不再視其為生詞；要加強對學生拼讀與拼寫能力的考查，即學 生能根據所給音標詞寫出學過的單詞，根據最基本的讀音規則判斷出 生詞中某個字母或字母組合的發音。三、階段側重，為學生的持續發展夯實基礎在七上的教學中，必須有所側重，為學生的持續發展夯實基礎。 除了過好字母和語音關外，還應特別注意以下幾個方面：1、 書寫能力的培養。學生的書寫不僅要在四線格上很規范，更 重要的是在單線格和空白紙上要規范，因為在實際生活中（包括絕大 多數的英語

5、考試），英文的書寫極少在四線格上進行，一般都寫在單 線格和空白紙上。教學中，教師要注意培養學生良好的書寫習慣和能 力，讓學生無論在何處都能把英文寫得正確、美觀，上中下格分明， 詞與詞之間間隔合理，卷面整潔。2、 記憶能力的培養。現行的七上教材有 3 個預備單元和 9 個正 式單元，正式單元要求學生掌握的詞匯平均有 42 個，采取科學的方 法培養學生的記憶能力和習慣特別重要。記憶單詞和短文，切忌死記硬背。一是必須讀準、讀熟，依據拼 讀規則進行記憶；二是要理解，在一定的語境中記。一個單元學完之 后再檢查單詞，學生會記得更輕松、更牢固；三是形式多樣，采用實 物、卡片、圖表、多媒體、聯想記憶等多種形式

6、，多感官刺激，提高 記憶的效率；四是不斷復現，依據遺忘規律，多次循環，反復強化。 個別學校的教師要求學生在一個假期預習、記住一冊書的生詞，其實 是極不科學的，嚴重違背了學生的認知規律。3、高度重視口語教學。口語包括聽和說兩個方面，是最基本的 語言技能。絕大多數學生在英語方面掉隊，首先就是從口語開始的， “沒聽清沒說準記不住聽不懂不會說讀不懂 不會寫”這便是英語學困生發展的軌跡。因此，要防止學生出現 分化就必須搞好口語教學，要轉化學困生也必須從口語入手。在期末考試前，各校要交叉監考，進行口試，并將這個成績記入到期末考試 的總成績中。4、 用心學習習慣的培養。許多小學生學英語，就像小和尚念經 有口

7、無心，他們讀單詞和句子時，往往不注意用心去記其語音語 調、拼寫形式、含義等，結果是集體讀時熱熱鬧鬧，個別讀時結結巴 巴，會說不會寫，讀熟了還不知其意。因此，在七年級教學的初期， 教師一定要有意識地引導學生用心學習，做到邊讀、邊寫、邊記、邊 想，動口、動手、動腦，音形意同步掌握。5、 正確看待“淡化語法”。近些年來，許多人在講“淡化語法”， 其實，“淡化語法”不是不要語法。在我國，英語是外語，在有限的 課堂教學時間內，恰當地教給學生一些語法是學生學會英語的一條捷 徑。許多小學英語教材中雖然涉及到了不少語法，但都沒有進行歸納 小結，許多小學英語教師也沒這樣做，因此，七年級的新生對語法知 之甚少。語法教學應依據教材各單元的要點，適當進行講解、歸納和 小結。一些最基本的語法概念，如人稱、第一人稱、第三人稱單數、 復數、動詞、be、一般疑問句、特殊疑問句等，許多學生都不知其然， 需要教師從零開始，用最通俗的語言讓學生明白。6、 注意新題型的訓練。小學和初中的英語教學，不僅教學內容、 教學方法很不一樣，評價方式也很不相同。不少學生在七年級初期該 掌握的知識其實都掌握得不錯，但在頭幾次測試時成績很不理想，嚴 重挫傷了學習的積極性，一個很重要的原因便是學生遇見了一些新的 題型，不知如何去做。因此，在七年級初期的各項測試之前，教師很 有必