1、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 構(gòu)建和諧高效課堂高中英語課程的總目標(biāo)是： 使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基 礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的， 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的 能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，發(fā)展綜合語言運用能力。英語 作為中學(xué)教學(xué)中的一門主要學(xué)科， 如何注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的 培養(yǎng)是教學(xué)中的關(guān)鍵。在英語教學(xué)中，有的同學(xué)反映，英語學(xué)習(xí) 費時費力，收效甚微。一方面老師抱怨學(xué)生不會學(xué)，不用功，另 一方面學(xué)生的反映是英語學(xué)起來沒興趣， 聽不懂，背的單詞總忘。 我校在長春市屬于二類學(xué)校， 學(xué)生生源的質(zhì)量不好。 如何在短期 內(nèi)使我校的教學(xué)煥發(fā)勃勃生機， 高效課堂策略的研究就成為我校 穩(wěn)健發(fā)展的大勢所趨。為此，在英語

2、課堂高效教學(xué)中，教師可以 在以下四方面注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：一、以激發(fā)學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 我們在教學(xué)活動中要充分利用中學(xué)生這些年齡特點和心理 特征，為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供英語實踐和活動的機會。激發(fā)他們 學(xué)習(xí)英語的興趣， 滿足他們用英語進(jìn)行交際的需要， 盡最大可能 讓他展現(xiàn)活動熱情。1.巧設(shè)疑問，激發(fā)興趣 新課程下的高中英語教材是集思想性、 科學(xué)性， 趣味性與實 用性于一體的好教材。每一個模塊（Module）下分為若干單元（ Unit ），而每一個單元均涉及一個有關(guān)主題（ Topic ），涉及 到中外文化習(xí)俗、世界名人傳記、飲食衛(wèi)生習(xí)慣、環(huán)境保護(hù)、體 育比賽以及日常生活的方

3、方面面。 這些主題都能喚起中學(xué)生的注 意和興趣，教師的任務(wù)足把這些主題變?yōu)楦子趯W(xué)生參加的話 題，進(jìn)而把這些話題變?yōu)榱顚W(xué)生感興趣、 樂于思考并有感而發(fā)的 問題。這就需要老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容精心分析教材， 分 析學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維特點、興趣愛好，巧設(shè)問題。因此，教師在 教學(xué)任務(wù)的的確定、 教學(xué)活動的設(shè)計和問題的設(shè)置上要充分考慮 到學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)可探索性的感受。 教師在課堂教學(xué)過程中要通 過設(shè)計問題情境， 觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程和投入程度， 努力讓學(xué)習(xí)的 過程充滿探究的氛圍。2.啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)興趣建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為， 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動探索者， 學(xué)習(xí)過 程便是研究過程、創(chuàng)新過程，也是收獲過程。學(xué)習(xí)活

4、動能否順利 開始，學(xué)習(xí)任務(wù)的確定是關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)能喚起想象力時，學(xué) 習(xí)會對學(xué)生產(chǎn)生強烈的內(nèi)在感染力。 學(xué)習(xí)任務(wù)一旦確立， 教師的 作用就是千方百計對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué) 生發(fā)揮想象力的氛圍：借助書本，學(xué)習(xí)資源和課堂媒介，啟發(fā)學(xué) 生思維， 引導(dǎo)學(xué)生積極有效參與到學(xué)習(xí)活動中來： 激活學(xué)生的創(chuàng) 造意識，推動學(xué)生運用已有知識，通過獨立思考、交流和探索， 在學(xué)習(xí)活動中探索語言規(guī)律，進(jìn)行語言實踐。二、讓學(xué)生理解自主學(xué)習(xí)的含義和意義，提高他們自主學(xué)習(xí)的意識自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在很大程度上取決于學(xué)生自己的努力， 一旦他們意識到獨立自主能力培養(yǎng)的重要性，善于反思自己的學(xué)習(xí)過程，那么我的英語自主

5、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)就較容易實 現(xiàn)。自我認(rèn)識是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 我設(shè)計了一些英語教學(xué)活動來 幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法， 了解自己的學(xué)習(xí)特點，讓 他們將反思結(jié)果對照結(jié)論了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)生在了解自己英語學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，互相交流，并通過觀察一些班級英語學(xué) 習(xí)相對成功的學(xué)生的個人學(xué)習(xí)行為， 總結(jié)他人和自我的經(jīng)驗，供 自己學(xué)習(xí)和借鑒。我對學(xué)生說：“學(xué)習(xí)風(fēng)格是一個人的個性差異， 不能用好壞去衡量，每種學(xué)習(xí)風(fēng)格都其優(yōu)點和缺點， 班級好的英 語學(xué)習(xí)者要善于保護(hù)自己原有學(xué)習(xí)風(fēng)格的特點，有意識地克服其中的缺點，并通過借鑒其他學(xué)習(xí)風(fēng)格的長處，使自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格更加能夠滿足自主學(xué)習(xí)的需要。”通過交流，

6、學(xué)生互相學(xué)習(xí)對方 的長處，學(xué)以致用的同時努力趕超對方英語實力。三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 高中階段的學(xué)生，其個性、性格、認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)外語的策 略漸趨成熟，學(xué)習(xí)能力開始慢慢形成，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要 不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。“教是為了不教”，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動 學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式， 鼓勵學(xué)生通 過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫 和綜合語言技能。要為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)留有空間和時間。 使學(xué)生有 機會通過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動用英語分析問題和解決問 題，獲得經(jīng)驗，增強自信，提高能力。教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指 導(dǎo)可以從以下幾方面進(jìn)行：1.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)可以幫助感知要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容： 另一方面， 預(yù)習(xí)也是培 養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最有效手段。 預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 力，思維能力，想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。指導(dǎo)學(xué) 生搞好預(yù)習(xí)要注意以下幾點：（1）對預(yù)習(xí)的內(nèi)容要心中有數(shù)，要明確預(yù)習(xí)什么，預(yù)習(xí)多 少，花多少時間，采用什么方式，做到有的放矢。（2）要對預(yù)習(xí)的內(nèi)容積極理解，認(rèn)真思考，爭取記憶消化 其中的一部分。一些生詞、短語、句型，尤其是生詞和短語應(yīng)該 力爭在新課前背