1、、課程標準對本年級、本學科的基本要求: 1結合現實場景，經歷數數并抽象出數過程，熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順 序和大小，掌握10以內各組的組成，會讀、寫120各數。并初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以 內的減法。 2、在具體情境中認識長 高矮，通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。 3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 4、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 5、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。 6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心；

2、并通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。 二、對教材體系和內容的簡要分析： 本學期教材內容包括下面一些內容：數一數，比一比，分一分，認位置，10以內數的認識和加減法，認識圖形，11到20各數 的認識，20以內的進位加法，用數學和數學實踐活動。 本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比等內容的教學；在 10以內加減法之前，通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比大小、比長短、比高矮，讓學生初步學習簡單 的比較；在10以內加減法之后，通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性，等等。這里所體 現的比較

3、思想、分類思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的 內容交叉安排，這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。 三、情況分析（寫出具有學科以及班級個性的分析）。 本學期一年級共有 12 個班級，每班約有學生 52 人。一年級學生剛進入小學學習 , 新的學習和 生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣 , 對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學 校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小 ,好動、易興奮、易疲勞 , 注意力容易分散 ,尤其是剛入 學時,40 分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難 ! 然而“

4、學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提 出的一項重要目標。現代心理學證明 ,注意力集中的學生 , 聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分 散的學生。針對這些特點 ,我們一年級的任教者得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興 趣, 從而培養好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化；其次, 讓學生有盡可能多的回答 問題的機會 ,促使他們始終處于積極主動的學習狀態。對于學習有困難的學生及時個別輔導 , 對于 優秀生盡量讓他“吃得飽” 。 四、教學措施 1、要從整體上把握教學目標。要根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整，防止加重學生的學習負擔。 2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包

5、辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。 3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力，要重視學生獲取知識的思維過程。 4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還要鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激 發學生的興趣，培養學以致用的意識。 5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。 6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時， 要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。 7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺

6、得扎實。 8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。 五、各單元教學目的、要求與教學進度安排。 周 次 單元 課題 教學重點 教學難點 教學目的要求 備注 1-2 -二二 數一數 比一比 使學生從場景中抽象 岀數的概念。 知道長短、高矮、大小、 輕重的含義。 使學生能按順序數數。 掌握比較的標準和比較 的方法。 1 創設情境幫助，使學生了解學校 生活，激發學生學習數學的興趣，滲 透思想品德教育。 2通過數數活動，初步了解學生的 數數情況，使學生初步學會數數的方 法。 3 通過數數活動，培養學生的觀察、 思維和語言表達能力。 1、使學生聯系生活經驗認識長短、 高矮和輕

7、重的含義，體會比較的一般 方法，初步學會比較物體的長短、高 矮和輕重。 2、使學生經歷比較的活動，初步建 立長短、高矮和輕重的觀念，培養初 步的觀察、判斷和推理的能力。 周 次 單元 課題 教學重點 教學難點 教學目的要求 備注 1-2 四 分一分 認位置 學會對物體進行分類 的方法 初步建立空間觀念 找到分類的標準 培養學生用上下、前后、 左右描述事物位置關系 的習慣 1. 初步學會按一定的標準分類，并 能在日常生活中初步應用。 2. 體驗分類的數學思想方法。 3. 初步認識數學與生活的密切聯 系，培養良好的學習、生活習慣。 1. 以生活中有關左右的真實情境激 發學習興趣。 2. 認識“左右

8、”的位置關系，理解其 相對性。 3. 能用左、右描述物體位置關系。 周 次 單元 課題 教學重點 教學難點 教學目的要求 備注 3 5 五 認識10以內的數 1、1-10基數含義的 理解。 2、能說出“幾”和“第 幾”。 1、理解“幾”和“第幾” 的不同含義。 2、培養學生合作交流的 學習習慣。 1使學生能熟練地數出 10以內的物 體的個數，理解10以內每個數的具 體含義，會讀、會寫 0 10各數。 2使學生掌握10以內數的順序，能 夠區分“幾個”和“第幾個”，會用 符號和詞語來描述10以內數的大小。 3體會數存在于日常生活里，初步培 養用數學的觀念觀察事物的習慣。 7 六 認識圖形 通過學生

9、的實踐探索、 合作交流，感知每類形 體的特征。 抽象出相應的立體圖 形，知道各自的名稱。 1 使學生能夠認識長方體、正方體、 圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這 幾種物體和圖形，初步理解相關概念 的 2.使學生形成一定的觀察能力的操 作實踐能力。 3使學生形成一定的合作意識和運 用數學知識解決實際問題的意識。 周 次 單元 課題 教學重點 教學難點 教學目的要求 備注 79 七 分與合 掌握10以內數的分與 合。 教學生學會如何進行數 的分解，培養學生的思 維。 1. 學會10以內數的分與合，初步體 會分與合的思想。 2. 在自主探索、合作交流中學習有條 理地思考。 3. 體會生活與數學的密切聯

10、系，培養 愛數學、學數學、用數學的積極情感。 9-15 八 10以內的加法和減法 讓學生結合具體情境 初步認識加法的含義， 學會加法的計算方法。 正確理解加法的含義。 1使學生結合具體情境初步體會加、 減法的含義， 并能用加、減法解決簡單的問題； 2培養學生的觀察、理解能力，滲透 簡單的函數思想。 3使學生初步感受數學與日常生活的 密切聯系，體驗學數學、用數學的樂 趣。 周 次 單元 課題 教學重點 教學難點 教學目的要求 備注 16 九 認識11 20各數 1認識計數單“十”， 能正確地數出 1120 各數，并正確地讀數。 2掌握寫數的方法，能 計算10 1理解11 20各數的組 成。 2初

11、步建立計數單位 “十”的概念，知道10 個一是1個十。 1能正確地數出1120各數，了解這 些數的數值，能正確地讀數，掌握 20以內數的順序。 2. 讓學生認識計數單位“十”，知道 10個一是1個十，初步感受十進制 計數法。 3. 讓學生體會數學與現實生活的聯 系，初步學習估計物品的數量，培養 初步的數感。 1719 十 20以內的進位加法 1會用“湊十法”計算 9加幾的加法。 1 掌握 8、7、6、5、4、 3、2加幾的計算方 法。加幾的加法和相 應的減法。 1理解“湊十法”的思 維過程。 2使學生熟練計算20 以內的進位加法。 1 .使學生比較熟練地口算 20以內的 進位加法。 2.使學生初步學會用加法和減法解 決簡單的問題。 3 通過數學學習，使學生初步體驗 數學與日常生活的密切聯系， 感受數 學在日常生活中的作用。 周 次 單元 課題 教學重點 教學難點 教學目的要求 備注 19-20 十一 期末復習 1使學生能熟練計算 20以內的進位加法。 2進一步加深對所學 的幾何圖形的認識。 3進一步培養學生合 理利用各種信息解決 問題的能力。 1提高學生的計算能 力。 2提高學生綜合運用 知識的能力。 1通過復習2