二元一次方程組的解法：選擇恰當的方法_第1頁
二元一次方程組的解法：選擇恰當的方法_第2頁
二元一次方程組的解法：選擇恰當的方法_第3頁
二元一次方程組的解法：選擇恰當的方法_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、第3課時 選擇恰當的方法解二元一次方程組課堂實錄【教學目標】【知識與技能】1 .會根據方程組的具體情況選擇適合的消元法.2 .理解二元一次方程組的解的三種情況.【過程與方法】通過對具體的二元一次方程組的觀察、 分析，選擇恰當的方法解二元 一次方程組，培養學生的觀察、分析能力.【情感態度】通過學生比較兩種解法的差別與聯系，體會透過現象抓住事物本質的 這一認識方法.【教學重點】會根據方程組的具體情況選擇合適的消元法.教教學難點】在解題過程中進一步體會“消元”思想和“化未知為已知”的化歸思想.【教學過程】一、情境導入，初步認識師：1.代入法解二元一次方程組的步驟是什么？生：回答有4個步驟師：2.加減

2、法解二元一次方程組的步驟是什么？生：有5個步驟并具體說明師：3.代入法、加減法的基本思想是什么?生：（思考后搶答）消元師：4.我們在解二元一次方程組時，該選取何種方法呢？生：（學生帶著問題進入新課）二、思考探究，獲取新知l分別用代人法、加減法解方程組：口一一t師： 一 - -1生：（分兩個小組，分別用兩種方法解答）兩個小組分別派兩個代表上黑板上板演師：仔細觀察對比上邊兩種方法，哪一種方法更簡便啊生：帶入消元法師：再一次練習分別用代入法和加減法解方程組（學生板演）師：仔細觀察對比上邊兩種方法，哪一種方法更簡便啊生：加減消元法師：大家觀察一下剛才所解的2個方程組，代入法和加減法有什么共同點？并用自

3、己語言描述生：（學生在小組內討論交流各自看法）都是將二元化為一元師：什么樣的方程組用代入法簡單？什么樣的方程組用加減法簡 單？生：（學生在小組內討論交流各自看法）師：找幾位同學發表自己的看法，然后帶領學生一起歸納關于二元一次方程組的兩種解法：代入消元法和加減消元法， 通過比較，我們發現其實質都是消元，即通過消去一個未知數，化“二 兀為一兀 .只有當方程組的某一方程中某一未知數的系數的絕對值是1時，用代入消元法較簡單，其他的用加減消元法較簡單 .三、運用新知，深化理解師：1.用恰當的方法解下列方程組：廣二4h-2t= -1 生（舉手）：找三位同學上臺板演師：和全班同學一起觀察三位同學的完成情況，有錯誤的地方要給予糾正，有不完善的地方給予改正，有容易錯誤的地方特別強調。師：通過上面的練習后進一步練習鞏固i 口 = j 卜名=-j2.已知關于x,y的二元一次方程y=kx+b的解有了_4和卜2(1)求k, b的值.(2)當x=2時，y的值.(3)當x為何值時，y=3.四、師生互動，課堂小結師：先小組內交流收獲和感想，而后以小組為單位派代表進行總 結.教師作以補充.生：(通過交流發現)：通過練習，能夠熟練地用代入法、加減 法解二元一次方程組并能在練習中摸索運算技巧，培養能力.師：這就是我們這節課所學習的內容，這節課

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論