1、小學美術學科二年級上冊教案本冊教學大綱要求：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造的欲望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。 在欣賞我國相關的民族美術作品的同時，了解我國深厚的文化底蘊，增強深厚的

2、民族自豪感。本冊教學重難點：本冊的重點為： 要求學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，感受動手操作的樂趣。學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣。了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，主動美化環境與生活，同時，激發學生的創造精神，發展美術時間的能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操、完善人格。本冊的難點為：用單色或彩色紙材以及廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型，表現生活中觀察到的事物或想象中的事物。能正確運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積、組合等手法進行造型活

3、動，獲得視覺和觸覺的經驗。二年級美術學科教學進度安排周次 教 學 內 容 1 難忘夏天 機器人伙伴（第一課時）2 機器人伙伴（第二課時） 機器人伙伴（第三課時）3 水墨情趣（第一課時） 水墨情趣（第二課時）4 小掛件（第一課時） 小掛件（第二課時）5 國慶節放假一周6 亮眼睛（第一課時） 亮眼睛（第二課時）7 感覺肌理（第一課時） 感覺肌理（第二課時）8 什物拼貼（第一課時） 什物拼貼（第二課時）9 相同圖樣排排隊（第一課時） 相同圖樣排排隊（第二課時）10 印出來了 印出來了（第一課時） 印出來了 印出來了（第二課時）11 畫感覺 裝飾瓶12 畫畫蝦和蟹（第一課時） 畫畫蝦和蟹（第二課時）1

4、3 做做蝦和蟹（第一課時） 做做蝦和蟹（第二課時）14 大家一起來想象15 自然現象16 葉子片片17 老人和兒童（第一課時） 老人和兒童（第二課時）18 漂亮的燈（第一課時） 漂亮的燈（第二課時）19 復習迎考、學期結束工作課題第1課 難忘夏日上課時間 一、 教學目標1認知領域：交流、討論并通過作品欣賞加深學生對夏日的印象。2操作領域：學生在把握夏日特點的基礎上用自己喜歡的方法和材料表現夏日留在自己心中深刻的感受。3情感領域：在引導學生觀察生活、表現生活的同時培養學生熱愛生活的情感。二、 制定依據（教材、學情分析）本課的重點為：通過教師的講演和學生大膽地用自己喜歡的方法和材料表現夏日留在自己

5、心中的深刻感受。本課的難點為：怎樣在作品中充分將夏日的特有感受表現出來。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖及二次修改常規積累在網絡上尋找有關夏天的圖片視頻資料用于學生欣賞。在家長的幫助下搜集有關夏天的圖片資料。 培養學生自主學習的能力和意識。開放式導入 1我們剛剛度過了暑假，你的暑假生活愉快嗎？2有誰知道，我們為什么要放暑假呢？ 3.夏天給你最深的印象是什么？看來同學們對夏天有著非常深刻的印象，今天我們就來共同回憶難忘的夏日。由此引出新課，板書課題。 1簡單回憶暑假生活。 2.回憶能夠代表夏天特點的情景。 3進入新課的學習。 以輕松的形式激發學生的學習興趣。核心過程推進核心過程推進相關知

6、識認知 1.提問：因為夏天很熱，我們的身體在夏天會有一些什么樣的反應？ 2.提問：既然我們的身體在夏天會有這樣的反映，我們為了使身體感覺舒服一點通常我們會做些什么來緩解一下熱的感覺？3.好的，你還記得做這些事情的情景嗎？請以小組為單位進行交流。4. 結合學生的回答欣賞相關圖片。 1留汗、滿臉通紅2洗澡、吃冷飲、吃西瓜、吹電風扇、吹空調、游泳、那里；納涼、去海邊旅游、穿很少的衣服3結合同學的發言和教師的總結學習新知。 以自主學習的形式為后面的學習作好鋪墊。欣賞認知 1.夏日里炎熱的感覺不僅能通過人的表現感覺出來，夏日里的自然景色同樣能反映出來，欣賞幾幅風景作品。 2.通過剛才我們的共同回憶，我們

7、發現可以通過生活和自然的很多方面把夏天的獨特印象表現出來，那么，你打算通過哪一方面來表現夏日給你留下的深刻印象呢？ 1郁郁蔥蔥的樹木、被太陽照得金燦燦的天空2通過回答，起到相互拓寬思路的目的。 通過欣賞和引導幫助學生回憶，激發創作的靈感。演示示范1.展示優秀作品。2.其實，任何材料、任何方法只要我們運用合理都可以成功地表現出夏日的印象。看看老師是怎么表現的： （1）選擇印象最深刻的或最喜歡的夏日景色進行表現，將主體物畫在畫紙中間，盡量畫大，也可以用多種材料拼貼的形式表現； （2）用油畫棒涂色，注意近處的用色鮮艷，遠處的清淡； （3）整體調整。1欣賞作品并注意觀察，他們是用什么材料，什么方法進行

8、表現的。2.根據教師的示范和講解學習創作的基本步驟和要點。3根據自己的回憶為自己的創作構思內容。 解決教學重難點。聯系達標 1明確作業要求：注意構圖合理，用色鮮艷。 2教師巡回輔導，幫助有困難的同學。根據自己所準備的學具的情況選擇合適的表現方法進行創作。 實現技能目標。開放式延伸評價總結 1作業展示。2組織學生自我評價、互相評價。3教師進行總結性評價：肯定優點，講解不足，對共性問題著重講解。 欣賞作品，并從構圖、表現方法、用色等方面進行評價，并提出合理的建議。通過多種評價方式幫助學生發現創作中的問題。科學知識鏈接 夏日雖然炎熱但它充滿激情，只要我們平時注意觀察生活，就會發現，我們的生活處處充滿

9、精彩！ 回家可在網絡上搜索相關的夏天常識，課后進行互相交流。 了解基本的自然知識，實現相關知識的融合。板書設計 作業展評 投 影課 題 示范畫反思重建課 題 第2課 機器人伙伴上課時間 一、教學目標1認知領域：通過機器人的實物圖片讓學生感受機器人的神奇功能機器構造特點。2操作領域：通過想象大膽地將自己喜歡的機器人的形象用多種材料、多種方法自己或與他人合作的形式表現出來。3情感領域：培養學生愛科學、學科學的優良品質和強烈的創作欲望。二、制定依據（教材、學情分析）本課的重點為：了解機器人的神奇功能和結構特點，細心觀察、大膽想象將自己理想的機器人伙伴表現出來。本課的難點為：將機器人特有的“骨感”美表

10、現出來。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖及二次修改常規積累 搜集有關機器人的科幻影片片段。 通過課外書或網絡搜集有關機器人的圖片資料。 培養學生自主學習的能力和意識。開放式導入 1同學們，你認識他們嗎？這些科學家為了人類的發展做出了卓越的貢獻。2今天，全球仍有許多科學方面的空白需要我們人類去發現，但是，有的地方實在是太危險了，比如隨時噴發的火山，人類是無法接近的，這怎么辦呢？不過現在有一群好伙伴會來幫助我們，他們是誰呢？對了，他們就是我們的機器人伙伴。3.由此引出新課，板書課題。 1欣賞著名科學家的圖象。 2 通過欣賞圖片動的機器人在科學研究上的重要作用。1. 引導學生辨認的同時進行情

11、感教育。2.以學生為主，教師輔助的形式激發學生的學習興趣。核心過程推進核心過程推進欣賞認知1課前叫同學們搜集有關機器人的圖片和資料，下面我們來個“機器人”大集會，請收集到資料的同學將你收集到的內容介紹給大家！2.哇！真實太神奇了！老師也收集了一些機器人的資料我們一同來看看。3.教師將機器人進行分類：科研型機器人，輔助科學家完成一些具有危險性的工作；操作型機器人，在流水線上進行高效率的工業生產；玩具型機器人，獨特的外形身手人們的喜愛；科幻電影中的機器人 1.學生將自己搜集到的相關資料放在投影下交流。2.欣賞教師課件中的機器人。3.欣賞課件中科幻電影中的機器人。 1.通過交流充分體會自主學習的樂趣

12、。2.了解機器人的簡單分類和基本常識。 欣賞認知4.剛才我們認識了這么多的機器人，雖然它們的功能和長相不一樣但它們具有共同的特點，使我們一眼就能辨認出它們是機器人，這共同點在哪兒呢？同學們以小組為單位進行討論。5教師歸納：身體由金屬制成，堅硬；身上有許多螺絲、齒輪；看上去直線很多，拐角明顯，就是現在時尚的說法“骨感”。 4小組討論并派代表回答。5通過欣賞和教師的講解理解機器人的形象特點。 3.著重解決本節課的學習重難點。講解演示1.同學們喜歡機器人嗎？你心目中的機器人有什么超強的本領和奇特的外形呢？2.我們嘗試著將這些特點表現出來： （1）結合自己帶的材料選擇合適的表現方法； （2）把機器人的

13、大體外形表現出來； （3）著重表現細節部分； （4）注意畫面的布局。 1小組成員交流：自己心目中機器人的功能和形象特點。 2掌握表現的基本要點和主要步驟。 著重解決本節課的學習重難點。 練習達標1明確作業要求：每位同學將自己喜歡的機器人形象用多種材料、多種方法或自己獨立完成或與他人合作表現出來。2教師巡回輔導。 每位同學結合自己的材料選擇合適的表現方法將心目中的機器人表現出來。 在此實現技能目標。開放式延伸展示評價 1作業展示，鼓勵學生自我介紹、相互評價。 2教師進行總結性評價。 作者介紹自己的創作構思及表現方法，其他同學評價。肯定優點，提出不足，以便以后改進。總結延伸 只要我們從今天開始努力

14、學習科學知識，我們設計的造型獨特、功能強大的機器人就能在未來生產制造出來服務于人類。 學習內容的有效延展，深化情感目標。板書設計 作業展評 投 影課 題多種方法 示范畫反思重建 課 題 第3課 水墨情趣上課時間 一、教學目標1認知領域：引導學生充分感受水墨表現的畫面變化多端、水份淋漓的效果，培養學習興趣。2操作領域：運用顏料和水墨進行繪畫創作練習。3情感領域：在體驗水墨創作的過程中，使學生更加熱愛中國傳統藝術，增強民族自豪感。二、制定依據（教材、學情分析）本課的教學重點為：嘗試用毛筆配合水墨的濃淡干濕表現水墨情趣，自由抒發情感。本課的教學難點為：大膽運用筆墨并注意畫面的形式美感，嘗試不同的變化

15、效果，表現一定的思想內容和情趣。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖及二次修改常規積累 搜集名家的水墨畫作品和同齡學生的優秀作品。 搜集水墨畫創作的資料，可以是圖片也可是構思草稿。培養學生自主學習的能力和意識。開放式導入 1同學們還記得以前學習的有關水墨畫的內容嗎？2通過以前的學習我們知道了水墨有哪些變化效果？3由此引出新課，板書課題。 1回憶以前的學習內容。 2復習濃、淡、干、濕的墨色變化方法。 有效復習，為本節課的進一步學習服務。核心過程推進核心過程推進欣賞認知 1在一年級時我們通過線條以及墨色的豐富變化表現了自己的所思所想，大畫家們也常常將自己喜歡的事物結合自己的情感用水墨表現出來。

16、2結合具體作品分析： （1）康索作品長頸鹿，簡單的線條，有時流暢、有時斷開，概括地表現了長頸鹿的特點； （2）騎馬，線條非常流暢，輕松大膽，直線和曲線結合畫出了小朋友得意洋洋的神態和馬兒奔馳的姿態； 1欣賞課件中畫家的水墨作品。2結合教師的講解深入理解畫家的心情及畫面的表現形式。3結合作品，大膽說出自己的理解和看法。 通過欣賞認知水墨畫的表現方法，解決教學重點。欣賞認知 （3）朱耷水墨冊頁上一大片的墨點，下邊簡單地勾勒幾根線條，一塊大石頭就出來了。 （4）有時隨意畫一些線條，然后進行添加聯想，也能表現出很有意趣的作品。3同學們運用這些方法同樣能表現出精彩的作品。 4欣賞同齡學生的優秀作品，從構

17、思、構圖、表象方法等方面說出自己最欣賞的地方。講解演示 1老師心中有一幅美妙的水墨畫構圖，下面我來表現出來： （1）將著重要表現的事物大膽地畫在宣紙中間，可以用線條也可以用墨塊，或者兩者相結合，注意濃淡干濕的對比； （2）在周圍適當添加景物，注意畫面的飽滿與“留白”。2也可以先大膽隨意地在宣紙上畫一些線條或墨塊，然后進行聯想和添加。 1考慮自己表現什么內容。2學習基本的表現方法，掌握創作的要點。3思考自己喜歡的表現方式。 著重解決本節課的學習重難點。練習達標 1明確作業要求。2教師巡回輔導，隨時解決學生創作中遇到的問題。 選擇喜歡的表現方式創作，注意畫面的形式美感。在此實現技能目標。開放式延伸

18、展示評價1展示學生作品。2鼓勵學生互相評價。3教師總結，明確長處，提出不足。 作品，互相評價，注意學習他人長處。 肯定優點，明確缺點和改進方向。活動延伸 水墨豐富的變化效果實在是太有魅力了，水墨工具可以和其他美術用具一起使用嗎？會產生什么樣的效果呢？有興趣的同學不妨試試！ 鼓勵學生進行嘗試和創造。板書設計 作業展評 投 影 課 題 示范畫一 示范畫二反思重建課題第4課 小掛件上課時間 一教學目標：1認知領域：欣賞各種材質制成的掛件，了解掛件的簡單制作方法和裝飾的方法。2操作領域：用紙或其他容易找到的媒材設計、制作有趣而獨特的小掛件。3情感領域：培養學生的創新精神和動手能力，開拓學生的思維，增強

19、美化生活的能力。二、制定依據（教材、學情分析）本課的重點為讓學生通過欣賞了解生活中常見的掛件的特點，并用多種材料、多種方法將自己喜歡的掛件表現出來，體驗其中的樂趣。本課的難點為引導學生將有聯系的什物進行組合、串聯、，形成顏色、形狀、質地上的協調。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖及二次修改常規積累課前在網絡上搜集有關小掛件的圖片；在生活中搜集各種材質、各種造型的小掛件；為自己的示范和學生的創作搜集多種材料。在生活中搜集紙杯、彩色硬紙、毛線、絲帶、鈴鐺、珠子等飾物用于創作。 在課前做好充分的準備有助于為創作提供跟家寬闊的思路。開放式導入1.出示生活中常見的小掛件，引導學生欣賞。提問：同學們

20、看，這是什么？同學們在哪兒見過？2.這些小掛件在生活中隨處可見，可以懸于窗前，掛在床頭、系在胸間它們隨時裝扮著我們的生活。3今天，我們就來共同學習小掛件。由此引出新課，板書課題。 1.欣賞各種各樣小掛件的實物產生濃厚的學習興趣。2.積極思考生活中小掛件的作用，回憶自己見過那些別具一格的小掛件。3.開始新課的學習。用真實的小掛件引起學生濃厚的學習興趣，為后面進一步的學習奠定扎實的基礎。核心過程推進核心過程推進欣賞認知1.下面，老師要帶同學們到一個精品屋去參觀一下那兒的小掛件，看看同學們喜歡什么樣的小掛件。（先用投影出示精品屋的畫面，引起學生強烈的學習欲望）2.在這些小掛件中，你最喜歡哪一個？它適

21、合掛在何處？為什么喜歡它？1.一同“走進”課件中的精品屋，欣賞里面的小掛件。2.找出其中最能吸引自己的小掛件，并說出原因。欣賞課件中各種各樣的小掛件不僅能夠最大程度的激發學生的學習興趣，而且有助于打開學生的創作思路。講解演示1.精品屋中的掛件真是太漂亮了，如果我們也能擁有一件心愛的小掛件那該多好啊！沒錢買沒關系，我們會有其他的方法。看看這些掛件好看嗎？它是用什么材料制成的？2.同學們，你收集了哪些廢舊材料？請你與同小組的小伙伴商量一下，你準備用它們裝飾成什么樣的小掛件？3.教師簡單講解一下用這些廢舊材料進行裝飾時要注意的事項以及適用的方法。1.思考教師出示的示范小掛件是用什么材料做成的。（用紙

22、杯、鐵絲、線、橡皮泥、紐扣、彩紙、豆子）2.結合自己帶來的材料與小組商量如何進行創作。3.在教師的引領下由學生自行歸納出制作方法。優等生根據自己的材料思考制作方法并幫助他人思考；中等生在思考的同時可以酌情聽取他人的意見或建議；學困生在伙伴的幫助下完成構思。練習達標1每位同學用多種材料、多種方法將自己喜歡的小掛件制作出來，注意顏色的搭配。2教師巡回輔導，幫助有困難的同學。結合自己所帶材料的特點進行創作。優等生以創作為主，中等生可以再借鑒的基礎上改進，學困生可以尋求老師和小組成員的幫助。開放式延伸作業展評1.作品展示2.合理評價自己和他人的作品。 介紹自己的作品，其他同學有針對性地提出一些合理的修

23、改建議。充分利用多元化評價。總結延伸我們的生活中處處充滿美，很多廢棄的東西通過我們的創造都可以用來扮美生活，只要我們勤于思考，樂于創造就不難辦到。鼓勵學生用自己親手制作的小掛件裝飾自己的房間和班級教室。板書設計課 題 分解圖例 教師演示圖例投 影反思重建課題 第5課 亮眼睛（一）上課時間 一、 教學目標1.情感領域：激發學生濃厚的學習興趣，培養學生的觀察能力和表現能力。2.認知領域：通過觀察，讓學生初步了解人眼睛的特點，以及表現眼睛的一些常用方法。3.技能領域：在體驗多種游戲活動的同時讓學生嘗試用不同的造型方法來表現各種形態的眼睛，感受眼睛與心靈的聯系，體驗美術造型活動的樂趣。二、 制定依據（

24、教材、學情分析）本課的重點為引導學生觀察不同形態、不同特點的眼睛，感受不同眼神帶給人們的不同感覺，并將這些用繪畫的方法大膽表現出來。本課的難點為表現不同年齡、不同性別、不同心情的人的眼睛，要使表現出的眼睛真正成為“心靈的窗口”。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖及二次修改常規積累 制作課件，豐富學生的認知。通過課外讀物了解人眼睛的基本結構件。 基本常識的建構為后面的學習打下基礎。開放式導入1.在我們人的五官中，有一個器官被稱為“心靈的窗口”，你知道是哪個器官嗎?（同學們說得很好，那就是我們的亮眼睛。2.人們還常常說，“眼睛會說話”，這是真的嗎?由此引出新課，板書課題。了解眼睛是人“心靈窗

25、口”的原因，了解人們可以通過眼睛來傳情達意。通過讓學生用簡單的眼神來表達情意，激發學生的學習興趣。核心過程推進核心過程推進欣賞認知1.看眼睛猜情緒：教師用課件出示不同表情的眼睛，讓學生通過觀察這些眼睛的不同神態，猜猜主人的情緒怎樣。2.表演、體驗：你能靠自己的眼神分別表現出高興、沮喪、悲傷、憤怒、兇狠嗎？1.說說自己是怎樣感覺出眼睛的主人很開心的（或很沮喪）？2.先同桌互相表演，再請幾位同學上黑板來表演。通過深一層次的表演體驗，讓學生了解眼部表情的特點。講解演示1.同學們的表演太精彩了，同樣，我們要想表現人的不同情緒也可以通過將人眼睛神態、眉毛的形狀加以改變進行表現。2.教師在黑板上演示不同的

26、眼部神態。 仔細觀察教師的演示，了解用繪畫的形式表現眼部表情的方法。教師強調注意事項：1注意盡量畫滿；2.可以用色塊表現也可以用線條雕琢。3.顏色不能太多、太雜。練習達標明確作業要求：1.教師鼓勵學生進行大膽表現象，不僅將眼睛的結構較為細致地表現出來，還可以表現 出眼睛看到的實物。2.教師巡回輔導，幫助有困難的同學。3.同學們帶來的材料要共享。 1.結合自己的理解將自己熟悉的眼部表情表現出來。2.在表現眼睛細部結構特點的同時表現出眼睛看見的世界表現出來。教師巡回輔導，隨時解決學生創作中遇到的問題。優等生盡通過表現人物的眼睛來表現人物的內心世界；中等生重點刻畫好眼睛的西部結構；后進生可以模仿老師

27、的范畫，在此基礎上稍加補充。開放式延伸展示評價1.作業展示，給發表自己欣賞后的內心感受并為別人提出合理化的建議。2.學生先自評教師后總結。學生可以評價自己的作品，也可以評價他人的作品。只要學生達到了自己選擇的作業標準就給予充分的肯定。對于欠缺的部分給予指出。總結延伸 通過同學們精彩的表現，我們不僅看到了一雙雙神采奕奕的眼睛，還看到了繽紛的內心世界，愿同學們用明亮的眼睛多多觀察美好的世界。課后搜集動物眼睛圖片，為下節課的創作做準備。板書設計課 題示范畫 作業展評投 影反思重建課題 第5課 亮眼睛（二）上課時間 一、 教學目標1認知領域：通過自己細致的觀察了解不同動物眼睛的獨特之處以及相同之處。2

28、.技能領域：進一步了解眼睛的構造，比較人眼睛和動物眼睛的不同之處，并且能用自己擅長的繪畫方法表現出來。3情感領域：培養學生的觀察力、表現力、創造力，幫助學生樹立起保護動物的意識。二、制定依據（教材、學情分析）本課的重點為：了解動物眼睛的外形、結構、色彩及相關知識，引導學生用不同的繪畫工具大膽表現動物的亮眼睛。本課的難點為：感悟、發現動物眼睛的不同特征及功能，積極大膽地表現創作。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖及二次修改常規積累 網上搜集不同動物的眼部照片制作成課件供學生欣賞。 盡自己的最大努力搜集不同動物的眼部照片用于創作。讓學生逐步養成在生活中積累創作資料的好習慣。開放式導入 1你還

29、記得我們上節課學的內容嗎？2.在上節課我們學習了人類不同的眼睛，發現明亮的眼睛的確是人類“心靈的窗口”，其實，動物們的眼睛也很有特點，今天我們就來一一欣賞。引出新課，板書課題。 1.通過回答老師的問題回憶上節課的主要學習內容。 2.簡單欣賞動物的眼睛，形成最表象的認識。 讓學生通過回憶了解動物眼睛與人類眼睛有相似之處，從而為本節課的學習埋下伏筆。核心過程推進核心過程推進欣賞認知1.欣賞蜻蜓捕食的簡短錄象：同學們，小蜻蜓的動作可真敏捷啊！這主要歸功于它的眼睛，你知道嗎？蜻蜓的眼睛是由一萬多個“小眼”組成的，它在飛行中遠在9米外的小蟲也沒法逃過它敏銳的眼睛。2.師也搜集了一些有關動物眼睛的照片，想

30、不想欣賞欣賞？1看了有關蜻蜓眼睛的故事，把自己所知道那些有特色的動物的眼睛介紹給大家。（將課前搜集到的圖片資料放在投影下介紹）2. 引導學生在觀察的同時注意思考，能不能從動物的眼睛看出這只動物的性格是兇狠的還是溫順的或是勇敢、正義的？歸納：其實，動物的眼睛和人的眼睛一樣，能夠傳達自己的內心世界。講解演示1.看了不同動物的眼睛，我們和人的眼睛比較一下，看看與人的眼睛有什么區別？2.教師歸納：人眼睛的大小、顏色不同，但大體形狀和結構是一樣的，但動物的眼睛就不同了，它們的區別很大，我們根據其形狀特點可以把它們分為以下這些（課件出示）。1.學生以小組為單位進行討論。2通過欣賞了解動物眼睛的大致種類。

31、動物的眼睛和人類的眼睛相比，其結構、形狀的變化更加豐富，此環節是學生認知的重點。練習達標 動物們的眼睛真是太奇妙了，我們一同用自己擅長的作畫方法將其表現出來吧！注意同樣要表現出它們的內心世界哦！ 大膽表現，不僅表現出動物眼睛的西部結構，還可以表現它們眼中的世界。教師巡回輔導，幫助有困難的同學。開放式延伸展示評價明確評價方式：1.對學生參與活動的興趣和態度進行評價。2.對學生語言表達、構思創意和畫面表現的效果進行評價。3.對學生之間，師生之間的協作與配合進行評價。 大家展示自己的作品，師生共同評價。評價應貫穿教學全過程，對學生的評價采用師評、生評、自我評價等結合的方式。 拓展延伸動物是人類的朋友

32、，動物的眼睛同樣向我們訴說著它們的內心世界，我們要從自己做起，保護動物。讓知識有效拓展到課外。板書設計 作業展評 投影課 題教師演示反思重建、課題 第6課 感覺肌理（一）上課時間 一、 教學目標1.認知領域：引導學生尋找、觀察各種不同質地材料的肌理，討論不同肌理給人視覺上的、觸覺上的不同感受。2操作領域：引導學生在多種凹凸不平的材質上磨印拓片，并且通過拼貼組成畫面。3情感領域：培養學生的觀察能力、實踐能力、探究事物的能力。二、制定依據（教材、學情分析）本課的重點為：開闊學生的思路=拓寬學生的眼界，尋找不同的材質進行磨印，體驗不同的肌理效果。本課的難點為：將磨印的不同肌理的作品進行巧妙的組合拼貼

33、，形成一幅美觀的作品。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖及二次修改常規積累各種肌理效果的實物以及磨印作品數件。 硬幣數枚、各種可以用于磨印的物件。 為后面的學習做好準備。開放式導入1.請三位同學到講臺上來，用手帕蒙住眼睛，分別給他們每人摸一樣東西：菠蘿、麻布、毛衣。2.出示一只光滑的白瓷杯，問：摸在上面會有剛才的感覺嗎？為什么？3.歸納：一些物體，它們表面很粗糙，不同物體粗糙的表面給人不同的感覺，我們稱之為肌理，這就是我們這節課的學習內容。由此引出新課，板書課題。1. 向大家介紹一下自己摸到的是什么感覺的東西，并用粉筆簡單地在黑板上畫一下嗎？2結合實物來看看，剛才三位同學的感覺對不對。3

34、.簡單總結不同物體表面給人的不同感覺。 通過琢磨玩法和根據玩法起名字兩個環節讓學生對本節課的學習內容有直觀的初步了解。核心過程推進核心過程推進欣賞認知1在你以前接觸到的物體中有沒有肌理特別明顯的？給你留下什么樣的深刻印象？2.當我們找到肌理用手摸摸感覺過之后，為了讓別人也能和我們一起感覺這種肌理的特點，我們可以用一張薄紙覆蓋在上面，然后用油畫棒將其磨印下來。我們盡量磨印不同的肌理，即使是同一種肌理也盡量變換不同的顏色進行磨印。 1.學生通過回憶舉例：竹籃、 媽媽織的毛衣、 顆粒粗糙的墻體表面2.學習磨印的基本方法。總結：肌理在我們生活中隨處可見，下面，我們就在教室、校園里尋找肌理。 實現本節課

35、的重點認知。講解演示1.帶領全班同學到教室里、校園中去尋找不同的肌理，然后用油畫棒將其磨印下來。2.展示，請作者向家介紹這是什么物體表面的肌理，摸上去有什么樣的感覺。3.磨印的作品真漂亮，我們又沒有辦法用它們來組成一個新的作品呢？4.教師示范磨印拼貼的方法，著重強調構圖和色彩搭配的要點。2. 充分體驗肌理帶給人的視覺快樂。2.通過交流進一步欣賞不同的肌理。3.欣賞由磨印拼貼的作品。4.學習磨印拼貼的方法。在實地磨印的同時注意磨印的力度，太輕或太重了激勵效果不明顯。對于學習有困難的同學可以在老師和其他同學的幫助下完成磨印。練習達標1出示范畫，引導學生欣賞，要注意顏色和不同肌理效果的穿插與搭配。

36、2.明確作業要求：運用自己磨印的作品在此創作一幅磨印畫。3.巡回輔導。1.欣賞范畫，掌握要點。2.嘗試制作，注意充分利用手中現有的材料進行創作。教師巡回輔導，隨時解決學生創作中遇到的問題，尤其關注表現力欠缺的同學。開放式延伸展示評價 1.展示自己的作品，并進行簡單的介紹。 2.學生先自評，教師后總結。1.互相展示、互相學習、互相欣賞；2.在評價中互相學習。將評價、展示環節作為再學習的機會。總結延伸 1.教師簡要總結本節課的學習內容和要點； 2. 回去在生活中找一找，看看有沒有一些可以制造肌理的辦法。為下節課的學習形成鋪墊。板書設計課 題 作業展評教師示范 投影反思重建課 題 第6課 感覺肌理（

37、二）上課時間 一、 教學目標1認知領域：通過看、說、做，進一步引導學生辨識不同肌理的獨特藝術效果。2操作領域：嘗試用不同的材料表現、制作出不同的肌理效果。3情感領域：培養學生的發散性思維、提高學生的審美情趣，培養學生的動手能力。二、制定依據（教材、學情分析）本課的重點為：培養學生的審美能力，引導學生進行肌理與事物之間的聯想，促進學生利用生活中常見的事物制造不同的肌理。本課的難點為：調動學生的創作激情，在制造肌理的同時驚醒藝術形象的創作，將肌理效果與藝術形象完美結合。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖及二次修改常規積累課件、視頻和欣賞作品若干。彩色筆、油畫棒等繪畫工具。 準備充分的教具和學

38、具為學習打下堅實的基礎。開放式導入1.同學們，還記得我們上節課學習的內容嗎？你能為大家解釋一下，什么叫“肌理” 嗎？2.上節課，我門磨印了不同的肌理效果，并且用它們做了藝術創作，今天，我們的學習還和“肌理”有關。由此引出新課，板書課題。 通過復習回憶什么是肌理，為本節課的學習打下基礎。 在學生回憶上節課學習內容的同時及時展示上節課的優秀作業，做好兩節課的自然銜接。核心過程推進核心過程推進欣賞認知1.在我們日常甚生活中，給你印象最深的肌理效果是什么樣的？它給你怎樣的感覺？這樣的肌理效果除了剛剛介紹的這種物體具有，還有沒有其他的方法可以得到？2.欣賞課件中反映的生活中人造肌理的圖片：例如拉毛的墻壁

39、、鵝卵石拼成的路面1.回憶自己再生活中看到的人工肌理。2.欣賞課件中制造人工肌理的方法，形成感性認識。肌理是比較抽象的概念，只有讓學生從感性的角度得以認知，才能為進一步的學習打下基礎。講解演示1.好的，下面我們一同來做個實驗。2.原來，肌理是可以做出來的。開動腦筋想想看看還可以通過什么犯法得到肌理效果。（小組驚醒討論，每小組想一種方法，然后全班交流）3.在我們的畫中如果不同的內容與不同的肌理效果相匹配，那該多好啊！（出示相應的作品，引導學生欣賞）首先，我們將水粉顏料擠出來，注意，不要加水。然后，用干毛筆蘸顏料一大點一大點地涂在紙上，注意，提筆時要快速、果斷。最后放在太陽底下曬干，或者用電吹風吹

40、干。好，我們一同閉上眼睛感覺一下，看看是什么樣的肌理效果？此環節最好是用小組合作的方式完成，因為學生能力不同，只有運用合作的形式使動手能力強的同學幫助能力弱的同學，同時節約時間。練習達標以小組合作的形式進行肌理的創作表現，要求肌理、色彩、構圖三者完美結合。教師巡回輔導，幫助有困難的同學。 學生合作表現，注意互相謙讓、互相幫助。教師巡回輔導，幫助有困難的同學，同時及時展示獨特的構思。教師注意在巡視過程中關注后進生，確保每位學生參與到合作中。開放式延伸展示評價相互欣賞作品，并相互點評，教師總結。 注意學習別人的長處。通過評價環節互相學習。拓展延伸通過這節課的學習，老師發現我們班有很多的小發明家、小

41、藝術家，這些美妙絕倫的作品都是我們集體合作的結果，是我們大家的提體智慧結晶。鼓勵學生以后用多種方法進行表現。板書設計 課 題 作業展評教師示范投影反思重建課題 第7課 什物拼貼（一）上課時間 一、 教學目標 1認知領域：學習運用什物進行顏色、肌理進行搭配的方法。2操作領域：嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型。3情感領域：從游戲中體驗發現的樂趣，激發其探究、創造、表現的欲望。二、制定依據（教材、學情分析）本課的重點為合理選擇自己喜歡的材料和表現方法，將顏色和肌理進行合理的搭配做出有創意的平面造型練習；本課的難點為巧妙運用材料固有的特點

42、，大膽、自由地表現自己的觀察和想象，生動有趣地表達自己的思想情感。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖及二次修改常規積累搜集網絡上有關什物拼貼的作品。 布、彩色紙、畫報紙、掛歷紙等 為創作作好充分的準備。開放式導入1.出示一些廢棄物，提問：同學們看，這是什么？平時我們是怎樣處理這些東西的？2.其實，我們可以將這些東西充分利用起來，看，這些畫漂亮嗎？這些作品都是用剛才這些廢舊材料制作出來的。今天這節課我們一同來試試好嗎？由此引出新課，板書課題。1.生：媽媽回把它們扔掉2.簡要欣賞教師提供的作品。通過欣賞，初步領略什物拼貼的魅力，充分調動起學生的學習興趣。核心過程推進核心過程推進欣賞認知1.我

43、們平時作畫是怎樣進行表現的？2.我們能不能想想辦法將其中一些需要顏色的地方用彩色畫報或是彩色廢布片進行代替呢？3.繼續引導學生進行觀察一上課時出示的范畫。 1.生：先用黑水彩筆進行構圖，然后用油畫棒涂上鮮艷的顏色。2.注意學生進行細致的觀察：例如選擇與理想的顏色比較接近的材料進行拼貼）深入的欣賞范畫讓學生深入領略什物拼貼的美，并通過細致觀察初步了解其制作方法。講解演示1.小練習：你能用手中的彩色紙簡單地拼貼一個形象嗎？ 2.展示學生練習的作品。3.我們來共同回憶一下，我們是怎樣使這些彩色紙變成我們需要的大小和形狀的？4.提問：那還可以用其他的方法嗎？ 5.歸納：對于一些比較結實的材料我們可以用

44、剪或刀裁的方法，對于紙制的材料我們可以用撕的方法。1.生盡量用鮮艷的顏色進行拼貼，注意外姓的特點。2.學生進行簡短的自我評價。3.回憶制作的過程。4.也可以用撕的方法。5.選擇材料時不僅要考慮它的顏色，還要考慮它的花紋、肌理等效果，只有將這幾個方面完美結合，才能稱之為是一幅優秀的作品。通過教師的演示和學生練習相結合的方法基本掌握什物拼貼的創作方法。練習達標1.同學們，你們一定躍躍欲試了吧？那就讓我們開動腦筋，用正確的方法、步驟創作一幅什物品鐵的作品吧！2.教師巡回輔導，幫助有困難的同學 1.根據自己所帶材料的特點選擇合適的表現方法。2.注意構圖的美觀。學生創作，教師巡回輔導。開放式延伸作業展評

45、投影下展示學生的作品。 學生自評。學習他人的長處、指出別人的不足，同時為別人進一步修改提出合理化建議。注意學習他人的長處。拓展延伸 在生活中，我們可以將我們的這些作品懸掛起來裝飾我們的房間。將學習到的知識延伸到課外。板書設計 作業展評課 題投影 教師示范反思重建課題第7課 什物拼貼（二）上課時間 一、 教學目標 1認知領域：進一步學習利用廢舊材料進行拼貼的方法。2操作領域：運用看看、畫畫、拼拼、貼貼的方法，大膽自由地與本小組其他同學進行合作創作一幅什物拼貼的作品。3情感領域：體驗動手操作和與他人合作的樂趣。二、制定依據（教材、學情分析）本課的重點為讓學生在學習中養成與他人合作創作、互相取長補短

46、的能力。本課的難點為引導學生根據不同材料的特性進行設計制作，并且能充分利用不同材料其本質的特點進行制作。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖及二次修改常規積累 課前搜集并制作一些用紐扣、桃核等制作的拼貼畫。 搜集紐扣、瓜子殼、種子等。 為創作作好充分的準備。開放式導入1.同學們，還記得我們上節課學習的是什么內容嗎？2.復習上節課的學習要點：誰還記得，在進行創造什物拼貼的作品時應該注意那些問題？同學們學得還不錯，今天我們繼續進行這方面的學習。由此引出新課，板書課題。1.欣賞上節課學生的優秀作業。 2.回憶上節課的學習要點。 通過復習上節課的學習要點為本節課的學習形成鋪墊。核心過程推進欣賞認知

47、1.同學們，老師讓大家回去搜集與上節課不同的材料，你搜集到了嗎？2.下面我們以小組為單位進行交流一下你準備的這些材料，看看他們的顏色、花紋、肌理等方面的特點，并且談談你覺得這樣的材料適合表現什么內容的東西？3.總結：這些物品是立體的。1.交流自己所準備的“什物”。2.小組交流，注意從顏色、肌理等方面進行交流。3.認知：這些物品更加立體。通過此環節，學生認知到，今天要用的材料比上節課更加立體，從而為后面的創作打下認知基礎。講解演示1.我們在進行創作時肯定會遇到這樣的情況，如果涂顏色的話我們可以不斷地變換顏色，但是，用這些廢舊材料我們就會受到一定的局限，但是我們都知道，相鄰的東西不能用一樣的顏色來表現，怎樣克服這樣的問題呢？2.教師總結：我們可以用不同質地、不同肌理的材料來表現，即使材料不夠，我們可以將一種紋理的材料變換一個方向來區分。3.上節課老師讓每位同學進行了拼貼，今天大家帶來了更多的東西，我們應該創作一幅更大、更精彩的作品，但是時間有來不及，我們以小組為單位合作表現。1.學生以小組為單位進行討論，然后請一位同學進行總結、歸納：盡量用之地和顏色不同的或區別較大的材料做“鄰居”。2.小組進行討論：注意構思要考慮材料的特點。3.小組成員商討分工。以小組合作的形式解決小組成員間學生學習能力的差異性，從而實現小組成員間的互幫互助。練習達標1每位同學用多種材料、多種方法與自己小組的其