1、電阻1. 教學目標 1、知識與技能1）知道什么是電阻,理解電阻是導體本身的一種屬性。2）知道電阻的單位及其換算。3）理解電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積有關。2. 教學重點/難點 教學重點2）決定電阻大小的因素教學難點決定電阻大小的因素3. 教學用具 4. 標簽 教學過程 1、引入新課演示實驗：將元件連接成如圖141所示的電路?？捎媚男┓椒ǜ淖冸娐分须娏鞯拇笮∧?？（目的）讓學生充分體驗：影響電流大小的因素有兩個：電路兩端的電壓和電路中的導體。（說明：通過一個實驗，使學生有了感性認識，從而引出電阻概念）概念：電阻表示導體對電流的阻礙作用。電阻越大，對電流的阻礙作用越大，從而電路中的電流越小

2、。2、進行新課提出要研究的問題：影響電阻大小的因素有哪些？請同學們作出大膽的猜測，電阻的大小可能跟什么因素有關系？并且說明你這樣猜測的理由。學生A：電阻的大小可能跟導體長度有關系。電阻的大小可能導體的粗細有關系。學生B：電阻的大小還可能跟導體的材料有關系。學生C：電阻的大小還可能跟導體的溫度有關系。老師明確，通過大家的積極的猜想，我們覺著電阻的大小可能跟導體長度有關系；電阻的大小可能跟導體粗細有關系；電阻的大小可能跟導體材料有關系，并且導體不同，導體的電阻不一樣；電阻的大小可能跟導體外界的溫度。3、設計實驗：學生討論實驗方案：注意控制變量法第1小組：用粗細相同的長度不同的鎳鉻合金絲，分別接入同

3、一個電路，觀察電流表的示數。第2小組：用長度相同的粗細不同的鎳鉻合金絲，分別接入同一個電路，觀察電流表的示數。第3小組：用長度、粗細相同，而材料不同的導線，如：銅絲，鎳鉻合金絲分別接入同一個電路，觀察電流表的示數。第4小組：電路中接入某一金屬絲，找一個酒精燈加熱這段金屬絲，觀察電流表的示數是否改變。（說明：設計實驗的過程，培養了學生做事以前要有計劃，有目的的習慣，在設計實驗方案中，學生根據猜想對實驗現象大膽預測，這樣更加有利于觀察實驗現象。因時間的關系，可以把全班分成幾個小組，探究不同的實驗課題，最后，匯報實驗現象和結論，形成資源共享，體現出合作精神。對課堂上沒有完成實驗，可以利用課余時間繼續

4、進行。）4、進行實驗（說明：學生進行實驗，培養學生動手操作能力，培養學生尊重事實的科學精神，在實驗中，學會觀察什么，如何觀察，有評估實驗方案優劣的意識，找到更好的實驗方案）5、得出結論電阻的大小跟導體材料、長度、橫截面積有關系，電阻是導體本身的一種性質。導體越長，導體的電阻越大；導體橫截面積越小，導體的電阻應該越大；電阻的大小還跟溫度有關系，一般的，溫度越高，電阻越大。（說明：讓學生親自動手實驗，學生的感受更為深刻，而加深對生活的理解，更是為了讓學生感受，物理就在我們身邊。）電阻的單位和換算電阻的符號：R電阻的單位：歐姆簡稱：歐符號常用單位：千歐（k）兆歐（M）1k=1031M=106 課堂小結 1、本節課，我們通過探究學習了電阻的大小跟導體材料、長度、粗細關系，導體越長，導體的電阻越大；導體越細，導體的電阻應該越大；電阻的大小還跟溫度有關系，一般的，溫度越高，電阻越大。2、本節課，我們都運用了“控制變量法”“類比法”等研究方法3、今天你的收獲還有哪些？ 課后習題 1銅的電阻一定小于鋁的電阻嗎？答：不一定，當長度、橫截面積、溫度相同時銅的電阻才小于鋁的電阻2用久了的白熾燈的電阻比剛買來時的電阻是變大了還是變小了？為什么？答：變大