1、。青銅器與甲骨文教案學習目標1. 識記夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的經濟發展的基本史實及甲骨文發現的意義。2. 通過學習和思考歸納青銅器高超工藝的主要情況及特點； 甲骨文的特點及意義培養歸納、概括歷史知識的能力。3. 通過對本課的學習認識到： 我國夏、 商、西周時期的文明輝煌燦爛源遠流長一脈相承表明我國古代文明具有極其強大的生命力。學習重點青銅器的高超工藝和甲骨文學習難點正確理解甲骨文的造字方法教學過程情景導入觀看“司母戊鼎”和“四羊方尊”的圖片思考：這些青銅器是何時制作的？自學互研一、知識模塊一青銅器的高超工藝青銅器的高超工藝：1、青銅器的成就：（ 1）原始社會后期：出現青銅器，代表

2、是甘肅地區齊家文化遺址出現銅鏡。（ 2）商周時期：用途與功能：主要用于飲食、祭祀及軍事等，功能由食器發展到禮器。特點：青銅器種類豐富，數量眾多，制作工藝高超。（ 3）代表：司母戊鼎（迄今世界上出土的最大青銅器）；四羊方尊（造型奇特）；利簋2. 制作工藝高超：（ 1）成分：銅、錫、鉛；（ 2）方法：泥范鑄造法精選資料，歡迎下載。二、知識模塊二甲骨文記事甲骨文的含義：1. 商周時期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。2. 發現情況： 1899 年，清朝人王懿榮首次發現甲骨文。3. 記載內容：甲骨文記載內容豐富，涉及祭祀、戰爭、農牧業、管制、刑法、醫藥、天文歷法等4. 發現意義：（ 1）甲骨文是中國發

3、現的古代文字年代最早、體系較為完整的文字，對中國文字的形成與發展有深遠的影響。（ 2）證明我國有文字可考的歷史從商朝開始。三、知識模塊三甲骨文的造字特點1、造字特點：使用象形、指事、會意、形聲等造字方法。2、影響：甲骨文已經具備了漢字的基本結構，是漢字形成與發展的重要階段。合作探究 生成能力一、交流預展1. 組內交流：(1) 由組長或檢查自學成果；(2) 相互質疑不明白的問題并進行交流然后記錄在導學案上在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。2. 組內預展：根據老師分配的任務各小組明確展示的內容。小組內先預展由組長分配任務給組員確定展示的方式和成員在組內預展；合作分工時具體明確做到人人有事做。二

4、、展示提升1. 簡述商周青銅的高超工藝。2. 簡述甲骨文的造字特點及發現的意義。當堂演練1. 商周時期手工業技術已經達到相當高的水平其中最具有代表性的是( C )A. 紡織業B. 制瓷業C. 青銅器制造業D.造紙業2. 我國有文字可考的歷史是從什么時候開始的( B )精選資料，歡迎下載。A. 夏朝B.商朝C.西周D.春秋3. 考古學家發掘了一批文物從上面的文字分析它是商代文物。這些文字應該是( A )A. 甲骨文B. 金文C.小篆D.隸書4. 甲骨文當時主要是刻在 ( A )A. 龜甲和獸骨上B. 陶器和青銅器上C. 骨器和石器上D.鐵器和木片上課堂小結：夏、商、西周時期的重要文化成果是我國以精湛的青銅鑄造技術為代表的燦爛的青銅文明；青銅工藝水平之高和分布之廣對于研究上古三代歷史，具有十分重要的意義。商代甲骨文是我國歷史上經歷長期發展演變而形成的比較成熟的文字，它反映出商代社會的一些基本史實， 證明我國有文字可考的歷史是從商朝開始的；甲骨文已經具備了漢字的基本