1、學前教育專業工作日記范文 9 月 24 日 星期一 多云 今天是我第一天上班，我實習的班級是小班，一共有 31 名小朋友。 平時看的都是書上的理論，完全都是自己憑空想象，自己應該怎么扮 演好一個老師的角色，在這個陌生的環境里，我所能做的只有持續地 學習并積累經驗。 所以，我做的第一件事是了解幼兒園。乘著早晨自由活動時間我 逐一問了他們的名字和小名，我發現其實在幼兒園里叫他們的小名更 好，更親切，會讓他們有一種在家的感覺，增加幼兒與教師之間的親 密度。 9月 25日 星期二 陰轉小到中雨 我對班級里的幼兒已有了初步理解，在仔細觀察下，我了解了幼 兒發展潛力很好，只有少數幼兒還停留在剛入園的狀態，

2、接下來工作 除了進一步了解幼兒以外，周時也要開始著手和家長的溝通交流。這 段時間天氣不好，老師 一再叮嚀幼兒不要亂脫衣服，小心感冒。不過 我們班有一個小姑娘總愛漂亮，就在今天她稱老師不注意，脫下了外 套，就在下午放學時，聽到了她在咳嗽，就為這老師批評了她，強調 不要脫衣服，她就是不聽，就為這她感到不高興，就為這老師在想著， 如何向家長交代孩子哭的原因。 9月 26日 星期三 陰 早操過后的游戲時間，小朋友玩了“馬蘭花”的游戲，后來在上 課的時候，老師讓幼兒表演各種各樣的花，小朋友千資百態的表演了 起來，當我問到樂樂做的是什么花時，她大聲說：“馬蘭花。：這回 答讓我感到很驚訝，雖然游戲時間離上課

3、有一段時間，幼兒卻記住了 玩過馬蘭花的游戲，一種在生活中不接觸的花，可見孩子們在游戲中 除了得到游戲本身給孩子的快樂外，還能獲得其它領域的知識和發展。 9月 27日 星期四 晴 今天樂樂入園時哭，我便上前對她媽媽說：你去哄一哄，哄好馬 上走，能夠在旁邊看但不要讓她看見你：樂樂媽媽照我說的做了，我 對哭紅雙眼的樂樂說：“樂樂不哭，媽媽上班了，你再哭媽媽也聽不 見，現在你快進教室，如果你不哭聽話了，我讓媽媽下午第一個接你。 樂樂邊抽泣邊四周望著媽媽，等她發現媽媽真的不走了。擦干了眼淚， 對我說：“老師我不哭了，等會打電話讓媽媽早早接我。我笑著點點 頭。后來幾天，樂樂一天比一天聽話，我好高興。 9月

4、 28日 星期五 晴 晨間游戲時，“小銀行”門口總是圍著很多人，大家槍著來取錢。 這時，老板說你們如果不排隊，我就不發錢，小朋友你看看我，我看 看你，然后開始排隊，老板駿駿插隊了，汪涵說。銀行老板說：不能 插隊，要排隊，你插隊不給你錢，于是駿駿只好去排隊，可見在游戲 過程中，幼兒間的協商能協助孩子逐漸去除自我中心，初步了解秩序 的含義，學會了了解別人、約束自己，改變自己不合理的行為與想法， 學會與同伴相處。 10月 8日 星期一 晴 但能夠看出他有成就感，后來我獎他了一顆小紅星， 明天要自己穿，我再獎一顆紅星給你。 我們班有一個比較內向的孩子，平時老是不說話，靜靜的一個人 坐在那，當別的孩子都

5、會穿衣服、穿鞋時他依然呆呆的坐著，等老師 給他穿，有一次午休起來，小朋友都自己起床穿好衣服鞋，只有他像 往常一樣等著老師幫他穿。我剛想進去，張老師叫住我說：“不要給 他穿，一定要讓他自己學著穿，只有這樣，他才會進步”。于是我坐 在他旁邊一步步教他怎么穿，別的孩子都穿好吃東西去了，我說：你 不要急，慢慢來，老師等你，于是他還是自己穿好了衣服和鞋，雖然 花了很多時間， 說：“你真棒， 10月9日 星期二 晴 這個月我們班又來了 2 名幼兒，一名是陽陽，一名是琪琪，這兩 名孩子的性格完全不同，陽陽聰明活潑又好動，琪琪文靜，開始時孩 子哭聲持續，整天吵鬧著要找媽媽，聽著孩子的哭聲，看著孩子的眼 神，我

6、主動向前抱住她們，安撫她們，講故事等等。帶他們熟悉新的 環境，哄她們睡覺，讓她感受到老師像媽媽一樣愛她們，逐步地這兩 個孩子喜歡上了我，不愿離開，雖然這幾天我累了些，但看到孩子逐 步適合了幼兒園生活，在幼兒園開心快樂的樣子，我想我們幼兒教師 幸福就在于此吧 ! 10月 10日 星期三 晴 今天自由活動時，樂樂跑到我跟前，一本正經地說道： “老師，我上課都讀書了，你都沒給我小星星”，聽了這話，我 心里不好受，平時她是不讀的，而今天她能大膽的說話，這就是進步， 我忽略了她，我感到十分愧疚，忙對她說：“對不起，那是我沒注 意”，她聽后很高興，大聲對我說：那以后我聲音更要大了 ! 望著她走 開的背影我

7、不由得檢討起自己，要面向全體孩子，注重尊重每位孩子， 這些道理我們都熟記于心，而事實上樂樂這類孩子最容易被老師忽視。 10月 11日 星期四 晴轉多云 現在很多剛入園的孩子大多不喜歡在幼兒園午睡，其實幼兒在園 入睡困難，除了他們睡眠時間、睡眠環境變化帶來的不適合，還有可 能是家長的錯誤教育方式造成的，午睡對孩子來說是很重要的。 10月 15日 星期一 晴轉多云 今天上午孩子們自由活動時，我發現有好幾個調皮的寶寶推著小 凳子跑，為了他們的安全我立刻讓孩子們放下凳子坐在我身邊，給他 們講為什么不能推凳子的原因。 對于小班的孩子，他們認為周圍所有的東西都是有生命的，我抓 住這個心理特征，用凳子的口氣

8、對他們說：“寶貝們，請你們以后不 要推我了，你們能夠用雙手把我搬起來，你們把我推的好難受啊，你 們有時用力推我都把地板阿姨的臉給劃傷了， ! ”孩子們說，以后不推 了。 10月 16日 星期二 陰轉多云 今天音樂游戲時，我正和孩子們玩“網小魚”的游戲。孩子們扮 成小魚，圍著我快樂的游來游去，可我發現只有斌斌一個人坐在位置 上看著我們做游戲。 斌斌是個性格比較內向，做事較慢，總是默默的一個人呆在那， 看得出他也想參加游戲，但又不敢，即使我不停地鼓勵他，可他還是 不愿意，怎么辦呢 ?我想再多等他一會，看看他的表現，我們邊玩邊注 重他，當唱到“一會上一會下好像快樂的小朋友”，故意走到他身邊 和他親近

9、，和他擁抱，對他笑笑，孩子們模仿我的動作，相互擁抱， 斌斌終于被我們感動了，經過一次次的重復，在大家的邀請下，他終 于邁出了第一步和我們一起玩。 經過這件事，對于小班幼兒來說，抱一抱，笑一笑，是讓他們接 納別人的方式，何況和老師的交往才幾周，活動時我沒強求他，因為 孩子的適合有快有慢，最后，用親密的動作打動他，讓他邁出勇敢的 第一步，看著他的進步，我也感到無比欣慰。 10月 17日 星期三 晴 剛入園的孩子是脆弱的，這是他們正式走上社會參與到一個集體 當中的第一步，作為老師，我們應該讓他們從最初離開父母懷抱的焦 慮與不安中順利過渡來，在新的環境中，孩子們會有各種各樣的表現， 能讓他們在幼兒園感

10、到快樂，是我們的責任，也是長期注重的重點。 如果我們通過了孩子考驗，取得了他們的信任，孩子就會由此變成一 個開朗的小孩，如果想讓他們在幼兒園感到快樂，我們不能忽略孩子 向你發出的每一個信息，這個微小的信息也許是孩子向你做試探，也 是保護自己的一種方法，他們通過試探，發現老師是友好的、可愛的、 又是值得信任的，周圍的環境是安全的、和諧的、這樣的環境，孩子 能不快樂嗎 ? 10月 18日 星期四 多云轉陰間小雨 XXX是我們班出了名的調皮孩子，經常會在班上制造一些麻煩, 今天我剛進教室孩子們就接二連三的說他的不是，這個說他打人，那 個說他拿別人東西，再瞧瞧他正滿不在乎的沖大伙笑，我讓小朋友們 安靜

11、下來后說，我和小朋友一樣討厭他身上的缺點，我想他應該也知 道自己錯了。小朋友有沒有想想他身上有值得我們學習的地方，他愛 勞動，總是搶著干，總之孩子說了好多，希望他身上的缺點越來越少， 他也誠認了自己的錯誤。 老師和家長應該善于發現每個孩子的優點，讓孩子在自信中成長， 面對壞孩子，更需要竭力的去找到他的閃光點，哪怕是沙里淘金，哪 怕是微不足道都需要出自真心的去贊揚，鼓勵。 10月 19日 星期五 晴 因為我們班這個星期要開區角活動課，而我們又剛剛進入一個新 的主題教學活動，所以有很多區角活動的內客要重新做，一整天就全 撲在做教學具上，不停剪貼，但也高興，畢竟又實習了這些日子，自 己終于有事情能夠做了，但下午教了一首兒歌家卻讓我倍受打擊， 按照我的想法，讓孩子們進入一個情節，讓他們了解兒歌的內容，然 后，讓他們完整的跟讀幾遍，隨后，我又感覺到完整跟讀時，孩子無 法準確的記住兒歌內容，而我又覺的他們能夠通過記憶，試著感受一 下這樣壓韻的、整體的，和我們平時說話，講故事時所用的不同語言 感覺，于是便讓他們分句跟讀，強