1、兩位數減兩位數（退位減法）教學內容：九年義務教育六年制小學數學教科書 （人教版）第三冊 P18-P19 例 2、例 3。教學目標：（1）、知識目標：使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數退 位減法的計算方法，并能正確的進行計算。（2）、技能目標：培養學生的動手操作能力，發展學生的思維和 語言表達能力。（3）、情感目標：通過情景的創設，培養學生的愛國之情，同時 讓學生在自主探索算法的基礎上體驗到成功的喜悅。教學重點：掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。 教學難點：理解兩位數減兩位數退位減法的算理。教學準備：多媒體課件、小棒設計理念：提起計算教學， 留給人的往往是枯燥、 乏味、沒多大意

2、思的印象。 數學課程標準明確指出： “在教學中，要引導學生聯系自己身邊 具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受 數的意義，體會數用來表示和交流的作用，初步建立數感；應重視口算，加強估算，提倡算法多樣化；應減少單純的技能性訓練，避免繁 雜計算和程式化地敘述算理。 ”為了把這些新理念更好地運用到計算 教學中，本節課在設計上主要體現以下幾點：一、創設問題情境，激發學習興趣。新課標 強調：數學必須注意從學生的生活實際和感興趣的事 情出發。因此， 我首先從學生熟悉的、感興趣的北京申奧的情景引出 新課，讓學生感受到數學來源于生活，數學與生活有著密切的聯系， 從而激發學生學習數學的興趣

3、， 體會到學習數學的價值， 進而樹立起 學好數學的信心。二、提倡算法多樣化。在算的形式上采取了口算、小棒算、筆算的三種形式。每種形式 中的算法又都讓學生通過探索，發現不同的算法。三、為學生提供探索與交流的空間。新課標注重學生的學習過程，在教學時，要給學生留有充分 的時間和空間，引導學生積極參與。因此，在探索計算方法時，我注 重了讓學生動手操作、小組討論、全班交流。學生在操作中明白了算 理，在小組討論中表達了自己的想法， 同時也學會去聆聽別人的意見 并做出適當的評價與補充，相互啟發，發現問題、探索問題、解決問 題。教學過程：一、復習舊知13-9=17-8=32-5=15-7=14-6=40-3=

4、（設計意圖：從學生的已有知識和經驗出發， 為學習新知識做鋪墊。 ）二、創境設疑，探索新知 出示主題圖。問：上節課我們交流了有關北京申奧的信息，我們 知道了北京以以 34 票的優勢勝出多倫多。那么福娃貝貝今天為你們 展示了北京和巴黎的票數， 你能提出哪些減法問題思考解決問題的辦 法。學生回答。1. 學習例 2。北京 56票，巴黎 18 票，巴黎比北京少多少票 也就是求 18 比 56 少多少，用減法計算。56 -18=（1）動手擺小棒，合作探究。a. 請小組同學合作，試著擺一擺。b. 請學生匯報擺的過程和結果。思考問題：a. 為什么要拆開一捆呢（因為單根不夠減）b. 現在整捆還剩幾捆為什么c.

5、現在單根還剩幾根為什么拆開一捆是 10根，10 根加 6根共 16根，16根減 8根剩下 8根。 （2）多媒體課件演示擺小棒的過程，教師跟隨畫面講解。（設計意圖：讓學生在情境中發現問題，提出問題，解決問題，力求 通過學生動手實踐， 自主探索和合作交流的學習方式， 實現算法多樣化，同時也使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、基本的數學思想和方法。 ）2、結合擺小棒圖，引導列豎式。根據剛才擺小棒的過程， 你們會列豎式解答嗎請小組同學互相討論一下，列豎式時怎樣計算。問題：（1）個位上的“ 6”減“ 8”不夠減，怎么辦（2）十位上退 1 之后，還剩幾十位上的數相減時，是 5 減

6、1，還是 4 減 1 為什么3、匯報交流。（1）個位上 6減 8不夠減，怎么辦生 1：個位上不夠減，可以從十位借 1 當 10，再減。生 2：不夠減可以從十位借。生 3：剛才我們擺小棒是從一捆里減去 8 根，我想先從十退一，也就是 10先減去 8，再把剩下的 2 和被減數個位上的相加得 8。生 4：從個位上加十再減。板書： 4 165 6- 1 882）十位上的算法十位上被個位借 1 之后，還剩 4個十，減去 1 個十就是 3個十板書： 4 165 6- 1 83 8（設計意圖： 緊扣教材的例題， 并深入挖掘教材本質， 讓學生進一步 理解兩位數減兩位數退位減法的具體操作方法和注意問題， 培養學

7、生 的表達歸納能力。）4、學習例 3。50 - 24 =你們會算嗎誰能說說個位上 0減 4該怎么減呢（個位上 0減 4不 夠減，從十位退 1，個位要算 10減 4。）學生獨立解答，然后集體訂正。4 105 0 個位： 10 - 4 = 6- 2 4 十位： 5 - 1 = 4 ， 4 - 2 = 2 合并： 2 個十和 6 個一是 26。2 6三、鞏固練習，實踐應用1、完成下列豎式。做完后，集體訂正，然后小組討論，筆算退位減法要注意什么（1）寫豎式時，相同數位對齊。（2）計算時，從個位減起。（ 3）個位不夠減，就從十位退 1。2、出示圖片，思考踢足球的比打籃球的學生多多少人 教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。3、出示圖片，思考母雞 64 只，公雞比母雞少 38 只，公雞有多 少只 教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。四、課堂總結：通過今天的學習，你又學會了什么。五、隨堂練