閱讀整個策略(4)講座61.閱讀簡單的議論文可以提煉和總結文章的中心點；2.能夠掌握文章中的關鍵詞和表達，理解其深層含義和功能；3.能夠分析和總結作者在文章中表達的觀點、態度和情感傾向，并做出評價和欣賞。成語萬花筒成語離不開“然”。在下面的括號中填入適當的單詞，使每個成語完整正確。試試看，你能做到的。然而，毛骨卻是興高采烈，然而憤怒，然而開明，然而自滿。然而，仍有改進的余地。參考答案頭發豎著，恍然大悟，勃然大怒，恍然大悟，心滿意足。尊重和正直是非常不同的，一個共同的趨勢已經出現在紙上。溫昶提示郭沫若的“漂流三部曲”:岐路，煉獄，十字架；茅盾的“蝕刻三部曲”:幻滅，動搖，追求；茅盾的“農村三部曲”:春蠶，秋收，殘冬；巴金的“激流三部曲”:家，春，秋；巴金的“愛情三部曲”:霧，雨，電；戈爾金的自傳三部曲：童年，在人間，我的大學。講義用法參考這節課選擇的文章本質上是討論性的。教師不需要向學生解釋議論文的相關概念，只需讓學生接觸這些文章，為進入初中打下基礎。【快樂熱身】側重于習語的積累。建議教師在教學中花幾分鐘時間幫助學生積累習語。在“閱讀文章和嘗試你的技能”部分選擇了四篇文章。教師應注意引導學生討論和理解文章的中心和作者想表達的觀點，理解單詞和句子的意思，并能做出簡單的評價和欣賞。文章后有一個鏈接叫“教學理念指導”，教師可以參考。(一)沒問題(1)每次我們讀一本書，看到一些東西，我們應該多思考，多思考。只有這樣，我們才能在人們的共同現象中發現新事物，從而鍛煉我們敏銳而正確的觀察和判斷能力；只有這樣，我們才能從淺入深，循序漸進地學習知識，從而豐富我們的思想。(2)蘋果掉在地上，這是多么熟悉的事情，大家都習慣了，不認為這里有什么研究課題。一天，牛頓注意到了這一現象，并提出了“為什么它會掉到地上”的問題。他思考和探索，發現了其中蘊含的“萬有引力”定律。(3)鍋里的水沸騰了，這也是再正常不過的事情了。瓦特把它作為一個大問題來研究，并根據它的原理，發明了蒸汽機，為人類社會做出了劃時代的貢獻。(4)“沒有知識，就不能思考；沒有思考，就沒有知識。”這條格言說，思考在學習、應用和積累知識中非常重要。人們從出生起就不知道很多知識。在人類成長的過程中，我們會逐漸接受前人留下的一些知識。我們應該充分利用我們所知道的有限知識，動動腦筋，多想想。如果你想得多，你自然會發現問題。如果你有問題，你會提示我們討論并解決它們。“觀察問題并解決問題”是獲得新知識的有效途徑。在這個過程中，決定性的因素是“思考”，即思考。沒有思考，就沒有問題，沒有疑問，也沒有什么可以討論和解決的，因此就不會有新知識的獲得。1.作者在這篇文章中的主要觀點是什么？每次我們讀一本書，看到一些東西，我們應該多思考，多思考。分析有兩種有效的方法可以在文章中找到反映作者主要觀點的句子：通過關鍵詞找到它們。如“因此似乎像“我認為”、“也就是說，“這個故事不難找到”這樣的關鍵詞經常會導致中心。(2)把握中心出路。有些文章是在開頭提出的，有些是在引用故事后提出的。2.在第4段下劃線的句子中，“這個過程”是什么意思？參考答案觀察問題解決問題。【分析】在回答指示代詞所指的內容時，我們通常在指示代詞前尋找，找到它，然后把它放在指示代詞中讀一讀這個句子，看看它是否合適。文章的第二段和第三段證明了移動大腦的優勢是什么？(回答原件)【參考答案】只有這樣，我們才能在人們的共同現象中發現新事物，從而培養我們敏銳而正確的觀察和判斷能力。分析要做一個問題，你必須牢牢記住：“答案不在你的腦海里；答案只在原文中。”具體的方法是把問題中的關鍵詞還原成原文，然后把它放在船下。一般來說，答案在于關鍵詞的上下文。請用簡明的語言總結第二段中的事實材料。【參考答案】牛頓從蘋果落地時發現了“萬有引力”定律。分析一篇文章的摘要必須包括兩個要素：誰做了什么；時間、地點和環境等其他因素如果有特定的含義，也應該包括在內。5.從以下兩個問題中選擇一個。(1)讀完以上內容后，請寫一個與思維相關的著名句子。(2)第(2) (3)款中使用了兩個例子。請再寫一個例子。參考答案(1)學而不思則罔；不學而思是危險的。(2)例1:阿基米德在洗澡時從浴缸里溢出水，發現了著名的浮力定律。例2:魯班爬山時被茅草割傷了手。受到啟發，他發明了鋸子。教學理念指導在文章的開頭，作者提出了的觀點。每次我們讀一本書，看到一些東西，我們應該多思考，多思考。接下來，舉兩個例子說明，牛頓從蘋果落地發現“萬有引力”定律，瓦特從燒開的水壺中發明蒸汽機，經過思考，我們可以在普通現象中發現新事物，從而鍛煉我們敏銳而正確的觀察和判斷能力。最后，通過推理，我們發現只有經過思考，我們才能一步一步地從淺入深地學習知識，從而豐富我們的思想。(2)低下頭，高昂著頭富蘭克林被稱為美國之父。當談到成功之路時，他說這一切都來自一次訪問。當他年輕的時候，一個老前輩邀請他在一個低矮的小屋里見面。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步走了，進了門，隨著“砰”的一聲，他的前額重重地撞在門框上，立即腫了起來，疼得他哭了又哭。老前輩看到他這樣，笑著說：“好痛！但這是你今天最大的收獲。如果一個人想洞察世界并實踐人類情感，他必須始終保持低調。”富蘭克林把這次訪問視為一次啟迪。他牢牢記住了他的前輩們的教誨，并把謙遜作為他一生的準則。要想成功，首先必須學會低頭。這就像演奏一首高音調的曲子，通常從低調開始。鞠躬不僅是對自己的正確理解，也是對他人的一種尊重。任何時候高昂著頭實際上是在抬高自己，鄙視別人。你看不起別人，他們為什么要尊重你？因此，不管你有多優秀和出名，沒有人愿意和你合作。(4)當然，低頭并不意味著他們不是人。船頭不應該是流動的水，越流越低。一首音樂唱得越低，它能唱的就越少。有些人認為低頭只是諾諾和容忍一切。他們還認為屈從于意志和謙遜地容忍是不正確的。有這樣一個故事：一家公司招聘員工，門外排著長隊。候選人一個接一個地報名參加考試。每次我進去，考官都打了我一記耳光。考官問：“它是什么樣的？”那些雙手捂著臉的人都被打敗了。他們是低頭的人。后來，當一個年輕人進來時，考官扇了他一記耳光，問道：這是什么樣的？停頓了一會兒，年輕人以同樣的速度和力量拍了一下考官，說：“這就是感覺。”令人驚訝的是，這個年輕人被錄用了。富蘭克林低著頭取得了成功，但年輕人卻是高昂著頭工作的。這矛盾嗎？不，事實上，生活的真正法則是把自己放在一個適當的位置上：當我們把自己放在一個適當的位置上時，我們應該是富蘭克林；當我們放自己的心時，我們必須是那個年輕人。換句話說，我們應該低下頭，保持尊嚴。1.在文章的第一段加上“弓”這個詞的意思是謙遜分析要理解單詞的意思，必須結合上下文。我們在第(1)款中找到了“鞠躬”一詞，并明確表示“鞠躬”是“洞察世界，實踐人情”的一種態度，我們自然會聯系第二段，弄清“謙虛是他的生活標準“那么”這句話，不難發現，這里的“鞠躬”指的是“謙虛”。2.在該條第4款中添加“弓”一詞的含義是只有諾諾會容忍一切。屈服于逆境并謙卑自己。第三段下劃線的句子有什么作用？參考答案它生動地說明了一個人必須學會鞠躬才能成功的原則。分析通過閱讀第(3)段，我們知道下劃線的句子是“這就像演奏一段高音音樂，通常在開始時是低調的。”通過關鍵詞“這就像”和前后句之間的聯系，很快就確定這是一個比喻句。結合所選段落中討論的中心要想成功，首先必須學會低頭。我們可以知道作者用生動的比喻說，“要想成功，首先要學會低頭。”“頭”的抽象原理被簡化和形象化了。4.文章中的年輕人回應了考官，并被錄用了。你認為原因是什么？他沒有為了一時的利益而放棄自己的尊嚴和人格。作者想通過這篇文章表達什么中心？我們應該低下頭，保持尊嚴。分析文章的中心是作者在文章中的觀點。把握中心有兩種有效的方法：傳遞鑰匙要找的詞。如“從這個角度來看”、“我認為”、“也就是說”、“這個故事不難找到”等關鍵詞往往會引向中間心臟。(2)把握中心提出的方式。有些文章是在開頭提出的，有些是在引用故事后提出的。6.請禁止文章中“低頭”或“抬頭”的意思，寫一條如何與人相處的格言或格言。參考答案一個人不能驕傲，但不能沒有驕傲。謙虛使人進步，驕傲使人落后。【分析】做好這個問題的關鍵在于平時的積累。建議學生準備更多的名言，并分類記憶，這有利于精神。現場使用。教學理念指導如果你想成功，為什么不低頭？為了應對這個世界，一個人必須有耐心。樹和花都向上生長，但是成熟的向日葵會下垂。成熟的稻穗也垂著頭。成熟的生活，往往知道什么時候低頭，什么時候昂著頭。軍隊正在操場上訓練。軍官們總是鼓勵他們站得高，昂起頭，大步向前。但是一旦你到達戰場，你必須彎腰向前爬行以擊敗敵人并取得勝利。因此，在生活中，當一個人高昂著頭時，他應該高昂著頭，當他低下頭時，他應該低下頭。此外，一個人在高昂著頭的時候應該懂得謙遜，在低下頭的時候應該懂得尊嚴，以免失去自己的中庸之道。面對“低頭”和“抬頭”，你會選擇哪一個？讀完這篇文章后，你做出了自己的決定嗎？對教師的一些教學建議：1.老師可以讓學生在課前談論他們對“低頭”和“抬頭”的理解，并鼓勵學生舉一些例子。例如，晏子在出使楚國。因為他身材矮小，楚王故意邀請他從他旁邊的矮門進去。晏子拒絕了。他說，“我已經成為一個大國，應該走了。”大門。如果我們制造小國，也就是走狗。“因為他負有國家特使的重要責任，所以趾高氣揚，而不是侮辱國家的尊嚴。另一個例子是：為了國家利益，藺相如幾次向廉頗鞠躬，表現了他個人的胸襟，維護了國家利益。2.學生們自己閱讀這篇文章，并在閱讀時找出作者的觀點。3.思考和討論：作者舉了哪些例子來說明這一點？(3)嫉妒孩子經常羨慕成年人，成年人經常羨慕孩子。普通人經常羨慕名人。名人經常羨慕普通人。只要一個人還記得，人們就開始羨慕別人，并開始不斷地改變羨慕的對象。嫉妒的原因是相似的，嫉妒的對象是不同的。許多人喜歡抱怨他們過早的生活，哀