成才中學(xué)新冠肺炎疫情防控心理健康教育工作方案為全力配合新型冠狀病毒肺炎防治工作，確保全校教職 員工及學(xué)生群體的生理、心理健康，達(dá)到積極預(yù)防并及時(shí)防 治師生群體中可能發(fā)生的情緒失控、不良生理反應(yīng)、消極認(rèn) 知反應(yīng)以及錯(cuò)誤行為反應(yīng)等心理問題，結(jié)合我校實(shí)際，特制 定新冠肺炎疫情防控心理健康教育工作方案。一、指導(dǎo)思想習(xí)近平總書記關(guān)于堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要指 示精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市、縣新型冠狀病 毒感染的肺炎疫情防控工作統(tǒng)一部署和要求，進(jìn)一步增強(qiáng)做 好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作責(zé)任感、使命感。 生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。切實(shí)把我校 師生的安全和身體健康放在第一位，提高政治站位、認(rèn)清嚴(yán) 峻形勢(shì)、堅(jiān)守底線思維、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格落實(shí)各 項(xiàng)防控措施，有效防止疫情擴(kuò)散蔓延，確保我校安全穩(wěn)定。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：XX副組長(zhǎng)：XX組 員：XX各班主任各教研組長(zhǎng)職 責(zé)：全面領(lǐng)導(dǎo)心理健康教育工作，制定健康教育 方案，開學(xué)前，充分利用熱線或網(wǎng)絡(luò)資源等方式，面向全校 師生和家長(zhǎng)開展心理輔導(dǎo)；開學(xué)后，努力營(yíng)造學(xué)校積極的心 理環(huán)境，采用多種途徑面向師生和家長(zhǎng)廣泛開展心理健康教 育。三、工作措施(-)開學(xué)前(1) 網(wǎng)絡(luò)心理健康宣傳教育:積極利用釘釘直播課堂、微 信群和QQ群等開展師生心理健康教育，為師生提供有針對(duì)性 的心理健康教育。一是幫助師生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒肺 炎，學(xué)會(huì)自我防護(hù)，客觀地評(píng)價(jià)自已，及時(shí)察覺并調(diào)整不合理 認(rèn)知，引導(dǎo)其進(jìn)行積極思維和正向思維。二是鼓勵(lì)師生和家 長(zhǎng)進(jìn)行積極的情緒體驗(yàn)與表達(dá),學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)過度的焦慮和緊張 情緒，從國(guó)家正規(guī)網(wǎng)站和權(quán)威媒體獲取相關(guān)疫情信息，緩解 對(duì)疫情的恐慌和害怕心理，正確處理負(fù)面情緒。三是維持正 常健康的生活，作息規(guī)律，掌握積極的休閑方式，堅(jiān)持科學(xué)的 體育活動(dòng)，合理安排個(gè)人時(shí)間，適當(dāng)轉(zhuǎn)移注意力，做好個(gè)人防 護(hù)。(2) 心理健康現(xiàn)狀調(diào)查：采取網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、電話訪問、 個(gè)案追蹤等方式，全面了解師生的心理健康狀況，切實(shí)診斷, 做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。(3) 心理輔導(dǎo)熱線或網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)：學(xué)校心理健康教師 在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，有序開展心理支持熱線或網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo) 工作，明確輔導(dǎo)對(duì)象和輔導(dǎo)服務(wù)范圍，使用規(guī)范、科學(xué)的助人 方法開展工作，并遵循心理咨詢的基本倫理，工作人員定期 接受心理督導(dǎo)。(二)開學(xué)后(1) 開設(shè)心理健康課程：一是通過心理健康課程對(duì)學(xué)生 進(jìn)行有計(jì)劃的積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，使 學(xué)生更快地適應(yīng)環(huán)境，不斷提高心理素質(zhì)。幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，通過疫情來客觀認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，更 加積極地面對(duì)未來。二是開展心理班會(huì)活動(dòng)。以學(xué)生為主體, 班主任為導(dǎo)，利用每周一次的班會(huì)課，通過播放心育視頻、 組織課外閱讀、開展趣味游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)、 主動(dòng)解壓。(2) 開展心理健康專題教育：一是有針對(duì)性地開展心理團(tuán)輔活動(dòng)。由心理教師牽頭，針對(duì)個(gè)別班級(jí)的突出問題，積 極開展專題心理團(tuán)輔活動(dòng)，從而更加有效地減輕學(xué)生恐慌、 維護(hù)學(xué)生心理健康。專題教育采取多種形式，促進(jìn)學(xué)生心理、 人格積極健康發(fā)展，最大程度地預(yù)防和消除師生發(fā)生和疫情 相關(guān)的心理行為問題。二是提倡疫情中的積極情緒反應(yīng)，學(xué) 會(huì)調(diào)節(jié)開學(xué)引發(fā)的焦慮和緊張情緒，培養(yǎng)積極樂觀的情緒。三是引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持健康的學(xué)習(xí)生活作息規(guī)律和良好的衛(wèi)生 習(xí)慣,科學(xué)鍛煉身體，樹立健康飲食習(xí)慣，減少和消除影響健 康的不利因素。(3) 實(shí)施個(gè)體心理輔導(dǎo)：一是開放心理咨詢室、壓力發(fā)泄 室。每周一至周五(中午12: 30-13: 00、下午18: 00-18: 30 ) 心理健康教師要竭盡全力地為學(xué)生服務(wù)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問 題，及時(shí)解決問題；二是要開通心理熱線以及心理信箱，滿 足學(xué)生多種多樣的心理需求，讓心理干預(yù)教師有更多了解學(xué) 生心理健康現(xiàn)狀的途徑和渠道；三是要建立疫情心理危機(jī)轉(zhuǎn) 介制度。要在原有心理危機(jī)轉(zhuǎn)介制度的基礎(chǔ)上，建立完善的 疫情心理危機(jī)轉(zhuǎn)介制度，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)校現(xiàn)有的心理資源無法 滿足某些同學(xué)的需求，要立刻求助外界，力求滿足每一名學(xué) 生的心理咨詢需求、保障每一名學(xué)生