.,古代有一位學者問他的學生：“一滴水怎樣才能不干涸？”學生們面面相覷回答不出來。,最后學者的答案是：“把它放進大海中去。”,想一想：,.,每一個人都要生活在集體之中，無論是學習，工作、生活、娛樂，每個人都離不開與他人的接觸與合作。個人與集體，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開林一樣。,集體是紐帶,.,集體與我,主題班會,.,著名的“木桶理論”：一個木桶裝水量的多少，取決于什么？你有什么辦法讓木桶裝水多一些？,同學們有沒有想過：（1）我們的班集體就像是一個木桶呢？（2）而你自己，究竟是這個班級里的哪一塊木板？你又想成為哪一塊木板？,.,老師們想說：,一個好學生的評價標準是什么？只有好的成績，沒有高尚的人格，永遠不是一個好學生。行為的松散，是侵蝕良好學風的慢性毒藥，其惡果最終必將在你最關注的學習上體現。根據木桶效應：一個人的品格有多高，不是由你最優秀的方面來衡量，而是被你日常最忽略的缺陷所制約學本事，學做人就是先成人，再成才。不要越長大了，越寫不好一個“人”字，學做人是終身的追求，必須由小事做起，從點滴做起,.,什么是班集體榮譽感,什么是班集體榮譽感？,榮譽感是一種強大的精神力量，也是一個班級的靈魂和動力。,.,交流和討論,如何判斷一個班級的好壞？怎么樣才能使一個班級越來越好？好的班級對個人的發展是不是有幫助呢？大家進步，集體光榮，集體成功，大家光榮。,.,討論：如果獨自一人永遠生活在深山或孤島上，能否生存或發展，為什么？,.,我們的班？,班上有哪些優點值得我們發揚？有哪些缺點需要我們改正？,.,身邊的故事,這里有沒有你？,歧視同學甚至戲弄同學的；,不關心集體甚至做出損害集體榮譽的事的；,同學被老師表揚，不加以鼓勵反而起哄的；,本班同學參加比賽，在旁漠不關心甚至不想別人關心的；,課堂上故意大聲回答問題，影響別人聽課的；,做練習、作業時碰到難題時，不經思考就馬上問同學，或干脆抄別人的；,同學有不懂的問題請教你，不予理睬或干脆給作業本別人抄的；,上課聽不懂時，干脆不聽了，講小話、看課外書或睡覺的；,被老師叫起來，一問三不知的；,課前來到不認真做作業，講閑話甚至影響別人的；,.,身邊的故事,這里有沒有你？,老師犧牲時間幫助你復習，你不但感激反而埋怨、不耐煩,考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題；,明明是自己不努力，卻總是找老師和父母的原因，就是不肯虛心接受批評；,肆意揮霍父母的血汗錢，一味追求物質享受；,從不記得父母和老師給自己的愛，一旦師長疏忽，似乎全世界最可憐的人就是自己；,浪費寶貴時間，來到學校只想著談天講笑話；,參加競選落選了，就覺得自己總不如別人、不思進取；,.,認真做好值日工作(無論衛生區、宿舍還是教室)；最后走會關門、窗；認真跑好三操；主動對教學和班集體提出自己的意見；為班級活動付出實際行動；積極配合班干部的工作；做好本職工作；配合好老師上課；遵守課堂紀律；地上有紙或粉筆就幫忙撿起來；上課鈴響后不遲到，不講話；早讀大聲讀書；積極參與各種課外活動；盡心盡力收作業；按時按量交作業；不抄襲;自習課（或沒有老師上課時）互相監督紀律；維護班集體利益，認真完成老師布置的任務；,（每題一分；滿分15分）我為班級做過的事情？,.,1.做力所能及的事，積極完成；力不能及努力完成；2.認真學習，不拉低班級平均分；3.積極參加學校組織的大型活動，為班級爭光；4.積極參加課外活動比賽，為班級增光；5.做好自己的職責（衛生、紀律、做操等檢查）6.在學習上能幫助同學的盡量幫助，多為班級出謀劃策；7.遵規守紀，認真做好每一件事，使班集體不會因為我而扣分；8.更好發揮帶頭作用，敢為人先，帶動班集體積極向上；9.互相幫助，共同進步，形成團結友愛的班風；10.積極參加小組探究活動，提高學習氛圍；,我們能為班級做什么？,.,休息一下：,比賽哪個小組回答有關“團結就是力量”的諺語和成語多或關于“團結”的歌詞多。,.,一個有凝聚力的班集體的形成，靠的是全體成員的團結與奉獻，每個人在平時的學習與生活中應以實際行動自覺維護班級的榮譽。,班主任總結,.,紀律是自由的保證,紀律是學習的保證,紀律也是安全的保證,.,我們來自不同的地方，我們有著不同的個性我們是應著集體的緣分走到了一起，組成了一個團結友愛的大家庭帶著每個人獨特的個性，我們聚合在一起融入集體生活為了實現偉大的理想，我們聚合在一起進行集體學習五十雙眼睛，默默地求索我們努