最新冀教版小學三年級下冊英語全冊導學案 1 On . 教學目標： 知識目標： 、讀、寫農場中的動物單詞 a. s s a 二 . 能力目標：通過活動培養學生能夠運用所復習的詞匯和句子來正確表達周圍的具體實物。 情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。 三 點：能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜 歡的動物以及運用所復習的句型進行語言交際。 四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課農場的背景圖畫，獎勵用的小星和實物。 學具：學生用小卡片。 五 . 教學過程： T: S: T: s a a S: (設計意圖 : 營造活躍輕松的課前氣氛，使學生帶著積極的心態投入到 學習中去，英文歌曲也為下面的復習做鋪墊。 ) T: Do to s go to （課件出示 片和農場里的動物們。） T: is to T: a of on to T: s s a 板書： s s a to in s s a 件展示游戲） 1. s 2. . (設計意圖：這四個步驟，通過課件給學生創設去農場參觀的情境，自然引入到本課的復習中；通過學生認讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習題一等活動方式，扎扎實實的進行 動物單詞的聽、說、讀、寫訓練，幫助學生鞏固已學知識。 ) 、板書 : 1 On s s a 2 . 教學目標： 知識目標： 、讀、寫農場中的動物單詞 s a No,t. it s a 二 . 能力目標：通過活動培養學生能夠運用所復習的詞匯和句子來正確表達周圍的具體實物。 情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。 三 點：能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復習的句型進行語言交際。 四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。 學具：學生用小卡片。 五 . 教學過程： s a (設計意圖 : 營造活躍輕松的課前氣氛，使學生帶著積極的心態投入到學習中去，英文歌曲也為下面的復習做鋪墊 to T: s a No,it t. s a 板書： s No,it t. s a a it to in s a it 件展示游戲） 1. s 2. . (設計意圖：這四個步驟，通過課件給學生創設去農場參觀的情境，自然引入到本課的復習中；通過學生認讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習題一等活動方式，扎實的進行動物單詞的聽、說、讀、寫訓練，幫助學生鞏固已學知識。 ) 、板書 2 s No,it t. s a a it 3 . 教學目標： 知識目標： 、讀、寫 a it it t. I I t. 二 . 能力目標：通過活動培養學生能夠運用所復習的詞匯和句子來正確表達周圍的具體實物。 情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。 三 點：能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復習的句型進行語言交際。 四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。 學具：學生用小卡片。 五 . 教學過程： a s do (教師出示英語單詞卡片，學生起立，做錯動作的學生坐下。 看有幾個學生留到最后。教師可以找部分學生到前 面來做 .) 書幾個動詞。 (設計意圖：通過看卡片做動作，讓學生動起來，使他們在玩中復習這些動詞短語，最后勝利的學生還有機會優先參加下一個游戲，這中競爭機制對學生也是一種激勵和鼓勵 .) T: re s at s s a T: a it it t. 板書： a it o, it t. in s s a ? I , I t. ? I o. I t. T: do I t/I T: I T: 板書： I I t. an I I t.(設計意圖：這五個步驟將動物單詞和句型有機的結合在一起，讓學生用英語談論他們喜歡的小動物，之后從談論動物之中自然的過度到談論自己，培養學生語言綜合表達的能力。 ) . : s s a T: a it T: I t. . （設計意圖：這幾個步驟設計的目的是從短語到句子，即部分到整體循序漸進，創設真實的語言情境，讓學生把復習過的動物和句型整合在一起，以對話形式展示學生綜合表達的能力，同時，完成練習題二，在學生能用英語對話的基礎上又考察了學生認讀句子的能力。） : s I 、板書： an a it it t. . 教學目標： 知識目標： 、讀、寫 a 二 . 能力目標：學生能說出哪些動物可以 情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。 三 點：能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復習的句型進行語言交際。 四、教具：錄音機和磁帶，課件 . 五 . 教學過程： 、 （ 1） （ 2）師生同唱“ a （可以邊做動作邊唱） 、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖 . 引導學生： s s a 、學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。 依次學習 a 鼓勵發音不標準的學生多練習幾遍，至讀音標準。 采用多種形式全班練習，直至讀熟。 、 1） 快速搶答） （ 2） 猜動物） 、小組之內練習句子。表現好的一組獎勵金星。 、小組討論對本課內容總結匯報，完成活動手冊，練習 完成寫單詞的部分。 、 : s a 六、板書 : a 一 . 教學目標： 知識目標： 、讀、寫 s onins in s a. 二 . 能力目標：學生能了解字母 m, n, l, i 在單詞中的發音極其規則。 情感 目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。 三 點：能夠運用介詞 正確表達動物在什么地方。 四、教具：錄音機和磁帶，課件 . 五 . 教學過程： 、 （ 1） （ 2）師生同唱“ s （可以邊做動作邊唱） 、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖 . 引導學生： 、學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。 學習 in on 、 s in s in it a t. it 、 習單詞的讀音部分。 m n l i 、練習 師生互動，采取不同的形式做本課句型的練習。如分組說，男女生交換說等。 設計意圖：使學生能比較熟練地說句型。 、 、板書 : s s in it a t. it I 一、教材分析 本課故事講述了一只兔子陷進了淤泥里，其他動物來幫忙，終于把兔子拉出來的事情，教育學生在生活中要互相幫助。 本單元的主題是 on 事中出現的動物名稱均是學生在本單元中接觸到的新詞匯，故事中重復使用的 I m 等用語學生可以借助老師的表情、動作，課件的演示進行猜測、理解。英語課程標準一級目標要求學生能看圖識字，能在指認物體的前提下認讀所學詞語，能在圖片的幫助下讀懂英語小故事，因此我將本節課的教學重點設為：讀懂故事，理解并能表演故事。 二、學情分析 通過本單元的學習，學生已能較熟練地認讀一些常見農場動物，能介紹它們的一些特征。本課的動物話題是他們比較感興趣的內容，學生會有較高的學習熱情。 三、教學目標 （ 1）通過對故事的學習，復習 鞏固本單元的動物詞匯； （ 2）學生能理解故事內容，并在教師引導下講述故事、表演故事； （ 3）學生能利用上下文、借助課件及肢體語言推測生詞 養學生初步的閱讀能力。 培養學生樂于助人的品德；培養學生的閱讀興趣。 通過對故事的學習，滲透閱讀策略培養，訓練學生根據上下文推測生詞的能力。 四、教具和學具 I ； 飾； 五、教學 過程 （一）導入 后齊唱歌曲 ad a T: in （引導學生用 I 回答） S: I It is It a It T: is T: s a It is It （二）呈現故事 生看故事。 學生看故事前，教師提出以下問題： in 2. 學生看完故事后，完成 練習，選出故事中出現的角色。 （三）閱讀故事，完成 學生開始閱讀故事，讀完后分組討論，將 展示學生的排序結果，幫助學生理清故事的脈絡。 （四）學講故事 帶領學生，利用圖片將故事講一遍。（要求學生注意語氣、語調的變化） （五）小組練習和表演 學生自己練習講故事并在組內進行表演。 請學生表演故事。 （六）布置作業（學生二選一） 擴寫一段故事。 六、板書： I I m I 一、教學目標： 復習本單元重點詞匯和句型。 知道并能運用本單元所學知識。 培養學生及時總結復習的良好學習習慣。 二、教學重點、難點： 復習本單元重點詞匯和句型。 學生能了解字母 m, n, l, i 在單詞中的發音極其規則。 三、教具準備：單詞卡片，錄音機。 四、教學過程： 、問候。 2唱 s a a I 3. 游戲： s (復習本單元詞匯 ) 4復習本單元句型。用角色扮演形式。 學生能理解故事內容，并在教師引導下講述故事、表演故事； I 。 五、 一首他們喜歡的歌曲。 六、板書： s a it No,it t. s a a it o, it t. s s in I I : . 教學目標： 知識目標： 能正確地聽、說、讀、寫 二 . 能力目標：學生能用 .情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。 三 點：能夠運用形容詞來正確描述動物。 四、教具：錄音機和磁帶，課件 . 五 . 教學過程 1、導入 T: T: T: s 2、新授 ,出示實物或掛圖 T: s 指 板書并領讀，生拼讀 (學生可能讀音不準，教師適當糾正。 ) T: s 指 . T: s 指 . T: . 3、圍繞四個單詞（ 師生進行對話練習。 . 還可以舉起不同的圖畫。每舉起一張問 學生時間回答，必要時進行糾正。 4、游戲（猜單詞，用手語表示） 看一看哪個同學反應最快，回答最準確。 5、 一首他們喜 歡的歌曲。 六、板書設計 : : , . : 教學目標 : 一 1. . 3. 、能力目標 通過學習本課知識，學生能夠熟練運用句型“ It 并用有趣、恰當的動作演唱歌曲“ ,從而培養學生運用英語的能力。 培養學習英語的興趣，能積極的學習英語，養成愛聽、愛說英語的習慣。 1. 2. 4. “ 三、 教學準備 四、 教學步驟 （一） . 入 1. 2. 1. 2. do I s (二 ). 1. 當學生找不到再有什么動物有皮毛的時候，引出 : is a 在四線格里板書 領讀并安排學生不同形式的讀， 強調“ l” 在單詞中的發音。 滲透這個單詞復數的特殊變法。 T: is 引出 S: 板書并領讀 T: do I a : is it s （三） s or 學生試著猜一猜。 s 引出 書并領讀，生拼讀，用手蓋上字母“ b” ,幫助學生記憶。 教師準備一組動物的單詞條和一組身體部位的單詞條，讓生分別抽出一個，組成句子， (教師引導學生自己問一些問題，開動腦筋，結合以前學過的知識，教師可以提示 養學生綜合語言運用能力 ) 完成書上的表格，教師先與生做示范。 T: a 小組合作時，教師監督生用英語交流，培養學生愛說英語的習慣。 . 學習歌曲 1. 制作其他身體部位的表格，和同學交流。 2. 把歌曲唱給同伴或家人。 五、板書設計 : : t 一 . 教學目標： 知識目標： 能正確地聽、說、讀、寫 二 . 能力目標：學生能用 句型 交流。 情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。 三 點：能夠運用 _ 來正確問動物的數量。 四、教具：錄音機和磁帶，課件 . 五 . 教學過程： (一 )、 1、導入 T: T: T: s 3、新授介紹句型 _ 字 ) _。 T: s T: _ T: T: _ T: 5、教師邊讀單詞邊在黑板上進行板書： _ 字 ) _. (二 )、 s 1、聽錄音 讓學生不看歌詞聽錄音。讓學生認真聽并盡力找出他們已知的英語單詞。 設計意圖：練習學生的聽力，復習學過的單詞。 2、看書 讓學生看著圖畫和歌詞。讓他們找出他們剛才在這首歌謠中聽到的單詞。 教學生說幾個出現的生詞。 設計意圖：學生進一步熟悉歌謠的內容。 3、跟讀 再次播放錄音，學生一起跟讀，學習歌謠。 4、練習 師生互動，采取不同的形式做第二部分的 習。如分組說，男女生交換說等。設計意圖：使學生能比較熟練地說歌謠。 六、板書設計 : : ow _ 字 ) _。 0 一 . 教學目標： 知識目標： 能正確地聽、說、讀、寫 二 . 能力目標：學生能用 a. In a. 句型 交流。 學生能了解字母 s, z, x, o 在單詞中的發音極其規則。 情感 目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。 三 點：能夠運用 a. In a. 來正確問動物住在哪里。 四、教具：錄音機和磁帶，課件 . 五 . 教學過程： 1、 T: 開始上課與復習 。 2、出示動物圖片復習學過的動物名稱和上節課學過的數詞的單詞卡片。 設計意圖：復習學過的內容，為本節課的學習做準備。 3、新授，引入課題：用張貼畫出示本課 主題圖。 引導學生：學生看著圖畫能說些什么？老虎生活在哪里？ 魚生活在哪里？ 學生可以說出一些動物，也可以用漢語回答，從而引出本課要學的內容。（板書課題： 0） 4、圖 1，手指魚，說 a In a 重復這個句子，讓學生跟讀。 圖 2，手指鳥，說 a a 重復這個句子，讓學生跟讀。 圖 3，手指熊貓，說 a a 重復這個句子，讓學生跟讀。 再次聽錄音，教師讀句子， 讓學生跟讀。 5. s 讓學生連線同時用 a _ a 六：板書設計 : 0 a. In a. 1 教學目標： 知識與能力：掌握單詞 拼讀。 學生能了解字母 s,z,x,o 在單詞中的發音極其規則。 過程與方法：設計請客的情景展開教學。 情感、態度與價值觀：讓學生體會學英語的樂趣。 教學重難點： 運用句型 _ 教具準備： 詞卡及動物的卡片。 教學過程： 一、開始上課與復習 1、 T: T: T: s 2、出示動物圖片復習學過的動物名稱和上節課學過的數詞的單詞卡片。 設計意圖：復習學過的內容，為本節課的學習做準備。 二、新授 1、設置情景：今天，老師邀請了小猴子弟弟、牛伯伯、可愛的小貓、老虎大王會餐，嘉賓門都到齊后請小熊開始給每個來賓分配午餐，把 到了小貓面前，把 到了老虎 面前，把 到牛前面，把 到了猴子的面前?？伤奈豢腿硕紱]有吃，而是皺起了眉頭。（在黑板上畫一個足夠大的 把四個動物的卡片貼在飯桌的周圍，像上面的對應關系在飯桌上貼上食物。 ) 2、以這種情景展開本課教學并提問學生：為什么動物們不吃東西？學生會說小熊把食物分錯了！接下來教師和同學展開討論： a a A A 依次完成其他動物的討論。 設計意圖：用情景開展教學可以吸引學生的注意，激發學生的學習興趣，而且比較形象生動，有利于達到較好的教學效果。 三、練習 讓學生認真聽，努力思考，然后回答問題。引導學生進行如下討論： 教師： a 全班： A 教師： _ 量多的討論各種動物吃什么。 設計意圖：在討論中熟悉、使用本課所學的知識，但不能只局限于課本上的四種動物，要讓學生也描述出其他動物的食物。 四、 習單詞的讀音部分。 五、 六、板書設計 : 1 _ 學目標：掌握 能力目標：通過情景表演感知故事 間發生了什么事情。 教學重點：學生能在圖片和教師的幫助下讀懂，表演故事。 教學過程： 一 二 復習方位詞 動物的名稱 ; is Is a _ or a _? is _? Is _ _? 三、 1. T: 學習新單詞 of : Do 3. 4. he is 5. of is to in . 提出 檢查他們對故事的理解能力，激發學習興趣，想象這個故事告訴了我們什么。 8. 畫一幅他們認為下一步會發生什么情況的圖畫。 一、教學目標： 復習本單元重點詞匯和句型。 知道并 能運用本單元所學知識。 培養學生及時總結復習的良好學習習慣。 二、教學重點、難點： 復習本單元重點詞匯和句型。 三、教具準備：單詞卡片，錄音機。 四、教學過程： 、問候。 2唱 s a 3. 游戲： s (復習本單元詞匯 ) 4. 學生能了解字母 s, z, x, o 在單詞中的發音極其規則。 5復習本單元句型。用角色扮演形式。 . _ 字 ) _。 a. In a. _ 6、 、板書： , . _ 字 ) _。 a. In a. _ 3 I m 一