第三章求職擇業的知識能力準備 第一節建立合理的知識結構第二節培養較強的實踐能力第三節提高自身的綜合素質 第三章求職擇業的知識能力準備 第一節建立合理的知識結構知識結構是指一個人所擁有的知識體系的構成情況與結合方式 大學生如何學習的問題 一 合理知識結構的內容及特點 一 合理知識結構的內容1 基礎知識 文理學科的知識不能偏廢 2 專業知識 是知識結構中的重要內容 必須學深 學透 3 復合知識 是針對我國現行的教育體制提出來的 拓寬知識面 解決專業學習中的 專與博 問題 有些學生是靠個人的特殊能力在擇業中取勝的 如 小華擇業 二 合理知識結構的特點 1 有序性 如 寶塔型的順序是由低到高 網絡型的順序是由中心向外圍 2 整體性 能夠將知識相互連接起來 形成一個整體 能夠產生1 1 3的效果 3 可調性 是動態的 它可以根據目標的發展需要進行調整 愛因斯坦學數學的故事 三 知識結構的幾種模式1 金字塔式的結構 由低到高 公共基礎課 專業基礎課 專業課 專業實習 畢業實習 2 網絡型的知識結構 由中心向外圍 專業目標 專業知識和專業技術 相關知識 3 帷幕型的知識結構 依據職業成員所屬層次來確定知識結構內容 二 職業對求職者知識結構的要求 一 不同類型職業對求職者知識結構的共性要求 1 寬厚扎實的基礎知識2 廣博精深的專業知識3 大容量的新知識儲備 二 不同類型職業對求職者知識結構的特殊要求 1 管理類職業的要求 除具備相應的管理知識 還須掌握黨的路線 方針和政策 掌握一定的法律知識等 網絡型 2 教育類職業的要求 除具備有相應的學科知識 還必須具備教育學 心理學等方面的知識 網絡型 3 研究類職業的要求 除具備相應的專業知識外 還必須具備搜集信息 分析信息的能力 還需要掌握嚴謹的科學研究和調查研究的方法 金字塔型 三 建立合理知識結構的原則及方法 一 建立合理知識結構的原則1 堅持廣博與精深的辨證統一 只精不博 知識面過窄 難以發展 只博不精 難有特長優勢 2 堅持理論聯系實際的辨證統一 知識與能力的統一 要學知識 還要會用知識 3 堅持知識積累與調節的辨證統一 既要定向積累 又要進行調節 以滿足社會發展需求 二 合理知識結構的完善途徑1 根據職業目標確定知識結構類型2 將所具備的知識按系統 分層次進行優化組合3 據優化組合后的知識結構確定需要補充的知識4 根據就業前社會科技發展現狀和自身情況進一步進行調整 2020 3 15 6 可編輯 第二節培養較強的實踐能力 一 大學生應具備的基本能力 一 表達能力 口語表達能力和文字表達能力 二 動手能力 運用知識解決實際問題的能力 三 適應能力 適應工作和人際關系的能力 四 人際交往能力 案例 方法 主動交往 誠實守信 平等待人 五 組織管理能力 現代人必備的能力 六 創新能力 要有敢于說 不 的批判精神 七 決策能力 案例 誰也不要走進八樓那個沒有掛門牌的房間 二 培養實踐能力的方法和途徑 一 勤奮學習 積累知識 二 積極參與 勇于實踐 三 啟迪思維 發展興趣 第三節提高自身綜合素質 一 素質的內涵素質是指一個人在個性生理特點的基礎上 經過后天培養 形成的一種內在的 綜合的和穩定的個性心理品質 根據現代社會對人才知識 能力和素質的要求 將人才的綜合素質概括為以下四個方面 一 思想道德素質 小張和小黃被辭退的故事 思想素質 解決人的理想 信念 作風等問題 道德素質 職業道德素質 誠實為人 勤于敬業 忠于職守基礎文明素質 社會公德素養 二 專業素質 本學科的專業知識 基本的專業能力 一般的工作方法 三 文化素質 人文素養 科學素養 大學生既要有科學素養 也要有文化素養 既要有科學家那種尊重事實 追求真理 講究效益等品格 也要有藝術家的那種浪漫的情懷 形象的思維 以及道德楷模那種仁愛境界和哲學家的超越精神 工作與生活的關系 四 身心素質 身體素質 心理素質 推薦一本書 禪 直指心性的管理學 二 素質的基本特征 一 內向性 二 穩定性 三 發展性 四 潛在性 五 綜合性三 樹立全新的學習觀念 一 學會生存 要善于處理沖突 學會尊重他人 學會與人合作 學會批判性和創造性地思考問題 二 學會學習 20 在學校學習 80 在工