送東陽馬生序教學設計王素君教學目標：知識與能力：1、掌握并積累一些文言實詞和虛詞，培養文言文自讀能力。2、學習文言文朗讀方法，朗誦、背誦課文。過程與方法：通過朗讀、拓展延伸理解作者如何用自己的切身體會勉勵學生勤奮學習的。情感態度價值觀領悟“勤且艱”的好學精神和堅韌不拔的求學態度教學重點與難點、 重點：學習積累文言實詞與虛詞。 朗讀、背誦文言課文、 難點：理解作者如何用自己的切身體會勉勵學生勤奮學習的。教學過程一、導語同學們，請看一組圖片（出示投影），大家從這一組圖片中讀出了什么？是啊，他們不能夠勤奮刻苦的學習?，F在物質生活豐富了，我們當中的很多同學厭倦學習，甚至根本不學習，讓人焦慮、讓人痛心。而古代有許多家境貧寒卻勤奮學習的人（出示投影），例如：孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股的學習，車胤囊螢而學，孫康映雪而學，匡衡鑿壁偷光而苦讀。今天，讓我們共同來學習送東陽馬生序一文，看看明代大文學家、大學士宋濂是如何戰勝困難勤奮苦讀的。二、朗讀課文（一）學習文言文要多讀，多讀之后你會形成文言語感，這樣有助于我們更快更準確的理解文言文，我給同學們總結了幾點朗讀文言文的方法，同學們請看：1、文言文朗讀應特別注意停頓、語速、重音、語氣等。2、文言虛詞一般要輕讀，而否定副詞“不、弗”轉折連詞“而”等需要重讀。3、讀的清楚、流暢、語句流利、音韻鏗鏘。4、不能讀錯字和破句。5、朗讀速度易慢不易快。（但是不能一味拖長音）（二）聽音頻朗讀，挑選錯誤（三）同學朗讀，彼此之間進行評價。（四）齊讀課文三、學習文言文重在文言詞語積累，上節課我們翻譯了課文，看看同學們掌握的情況快速找出文中的四字短語解釋這些詞語，解釋劃線的詞語。四、課文內容探究（1）再次齊讀課文(2)找出本文的文眼句：蓋余之勤且堅若此教師講解什么是文眼句文眼：文章中最能顯示作者寫作意圖的詞或句子。清代學者劉熙載曾說：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則后者顧之，在篇末則前者必注之，在篇中則前注之后顧之。顧注，亦所謂文眼者也?！币簿褪钦f，文眼是文章的精神凝聚點，能點出文眼，就是讀懂文章的一個標志。（3）請同學們翻譯這個句子。作者他的勤奮艱辛是怎樣的呢？請同學們快速從文中找到答案。明確：得書之難，求師之難，求學之苦。第一段總寫，突出勤奮。無書：無從致書以觀借書，抄書：每假借于藏書之家，手自筆錄。無師：無碩師名人與游求師：從鄉之先達執經叩問。為師嚴厲：未嘗稍有降辭色（遇其）叱咄求學禮周：立侍左右色愈恭，禮愈至。第二段詳寫，突出艱苦。求學中途艱難：足膚皸裂而不知四支僵勁不能動受人照顧：媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。學習生活艱苦：日再食無鮮肥滋味之享缊袍敝衣處其間樂以忘憂：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（三）作者寫出了學習時極為艱苦的條件，目的是什么?明確：從本段最后幾句話可以看出，作者認為，勤奮和艱苦是相互聯系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學有所成就的根本原因。（四）小結：求學路上，頂風冒雪，差點凍死，陋食敝衣，行、住、吃、穿都很苦，這些苦成就了宋濂戰勝困難，勤奮刻苦的學習精神，同學們作者除了勤奮刻苦的學習精神之外，你還讀出了哪些精神？誠實守信、尊敬老師、不追求物質上的享受、追求精神上的滿足，對學習有濃厚的興趣，敢于發問，熱愛學習，不攀比。（5）同學們，本文體裁是什么？（贈序）作者寫此贈序的目的是什么？（勉勵姓馬的后生），同學們比較一下老師出示的文字，如果你是馬生，誰的勸說更容易打動你？馬生，汝當勤奮刻苦之學習，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，汝若不勤奮學習，定有負皇上之厚望，望汝此生珍惜光陰，一心向學，成為國之棟梁。明確：課文更容易打動人，循循善誘，比空頭說教要好，能起到更好的激勵作用。作者宋濂從自己當年的求學經歷談起，更容易打動馬生，從而要求馬生專心用功讀書，這樣更容易被馬生接受。（五）宋濂之所以能戰勝困難刻苦學習，是因為心中有志向，故能樂而忘憂，請找出樂而忘憂的語句。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。正因為如此，所以宋濂取得了成功。出示宋濂取得成功的資料。宋濂生于元武宗至大三年十月十三日，后改名濂 。祖籍金華潛溪。曾受業于聞人夢吉、吳萊、柳貫、黃溍等，精通五經。他一生刻苦學習，“自少至老，未嘗一日去書卷，于學無所不通”。至正十九年（1359年）正月，朱元璋命升任知府的王顯宗在郡中設學堂，召宋濂為婺州郡學五經師。至正二十年（1360年），宋濂與劉基、章溢、葉琛被朱元璋召至應天府。七月，宋濂被任命為江南等處儒學提舉。十月，奉命為朱元璋之子朱標教授“五經”，后又參與修撰起居注。至正二三十年（1363年）五月，朱元璋建禮賢館，宋濂等人均在館中。洪武元年（1368年）十二月，朱元璋下詔撰修元史，命宋濂及王祎為總裁官。洪武二年（1369年），六月，除任翰林院學士、中大夫、知制誥、兼修國史。同年八月，元史書成，宋濂被任命為翰林院學士。同學們，你們有什么感想呢？五、課堂小結：學習