.摩擦力說課稿今天我說課的題目是人教版八年級物理第八章第三節摩擦力，下面我從教材分析、教學目標、教學重點難點、教學方法、教學流程等方面進行闡述。一、教材分析 摩擦力是在彈力、重力之后研究的第三種常見的力，教材通過讓學生經歷感知、描述、探究、分析等認識力的過程來完成學習目標。滑動摩擦力測量的設計是二力平衡知識的具體應用，增大和減小摩擦的方法是摩擦力在日常生活和工農業生產中的具體應用，學生通過學習本節教材的知識，提高了學生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節無論在知識學習上和培養學生的能力上都有十分重要的作用。 二、 學情分析八年級學生感性認識豐富，求知欲望強烈。具有一定的自主學習能力和實驗探究能力，掌握了基本的物理研究方法。本節通過實驗，學生能夠感知摩擦力的概念和方向，能夠完成探究影響滑動摩擦力因素的實驗并得出結論。三、教學目標 知識與技能（1）知道什么是滑動摩擦力，影響滑動摩擦力大小的因素。（2）會利用二力平衡的知識測量摩擦力的大小。（3）了解增大或減小滑動摩擦力的方法，并能在日常生活中解決有關摩擦力的實際問題。 過程與方法（1）在探究影響摩擦力因素的過程中，學習應用控制變量法。（2）經歷探究過程，培養學生邏輯思維能力、解決實際問題的能力。 情感態度與價值觀 通過探究實驗培養學生勇于探究，實事求是的科學態度與交流合作精神。 四、教材的重點及難點 教學重點：滑動摩擦力的測量方法，探究影響滑動摩擦力大小的因素 。教學難點：探究實驗的過程，實驗數據表格設計。五、教學方法本節課采用以教師啟發引導，學生自主學習、合作探究、實驗交流為主的教學方法。通過多媒體技術與物理教學的有效整合，突出重點，突破難點達成本節教學目標。 六、教學流程通過體驗摩擦力存在、歸納摩擦力定義、探究影響滑動摩擦力大小的因素、摩擦力的利用與防止和反饋練習五個環節來完成教學目標。（一）創設情境 引入新課 1、請兩位學生上臺進行捉泥鰍比賽，以一段輕松可愛的捉泥鰍音樂為游戲背景。（音樂開始游戲開始，音樂停止游戲結束，用音樂限制比賽時間。）2、向學生展示一盤木屑，讓剛才抓得少的學生重抓一次沾滿木屑的泥鰍。（二次強烈的反差激發學生學習興趣。）板書摩擦力課題，介紹并板書摩擦力的符號和單位。（二）合作探究 建構新知（1）體驗摩擦力的存在引導學生利用身邊物體或舉例說明摩擦力的存在，并分組進行活動探究，通過指導學生把手放在桌上做實驗體驗摩擦力，學生會感覺到摩擦力的存在及其阻礙作用，為下一步得出摩擦力的定義及其方向做好鋪墊。（2）歸納摩擦力的定義引導學生討論：試著給摩擦力下定義，最后教師引導學生用物理語言得出滑動摩擦力定義、及方向，并解釋產生原因。教師通過ppt課件引導學生認識三種摩擦力?；瑒幽Σ亮Φ臏y量：教師引導學生討論得出運用二力平衡測量摩擦力的方法。并通過flash課件演示滑動摩擦力的測量方法，重點強調勻速拉動木塊。并通過課件指導滑動摩擦力的示意圖的畫法。（3）探究影響滑動摩擦力大小的因素 第一：讓學生進行猜想與假設。根據摩擦力的定義思考摩擦力的三要素：摩擦力的方向、作用點、摩擦力的大小與什么因素有關，引導學生猜想，教師歸納學生的猜想假設并通過課件展示，引導學生從接觸面的粗糙程度、對接觸面的壓力、接觸面的大小、物體運動速度等幾個因素進行探究。小組討論實驗方法、記錄表格。第二：設計實驗。課件展示實驗器材（長木板、大木塊、小木塊、彈簧測力計、砝碼、棉布）從中選擇要用的器材驗證猜想。利用flash課件虛擬演示實驗方法，同時引導學生得出實驗過程中要運用控制變量法 。學生設計幾個因素實驗數據表格較難，指導學生設計一個因素的實驗表格，教師根據學生設計表格情況，課件展示實驗表格。第三：進行實驗與收集數據，分析論證得出實驗結論，并對實驗過程及實驗結果進行交流與評估。教師巡視指導（提醒學生注意勻速拉動木塊，運用控制變量法等），收集實驗過程出現的操作問題，實驗匯報結束后，師生進行評價和點評。課件展示，全班共同分析得出結論：滑動摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關。繼續引導學生對實驗出現問題進行討論交流。（通過以上探究實驗使學生樂于探究、勇于實驗、勤于思考，培養學生的實驗探究能力和分析處理數據能力。）（4）摩擦力的利用與防止學生們已經通過實驗獲得了滑動摩擦的有關知識。接下來通過ppt圖片使學生認識了解摩擦力利用與防止，并討論增大摩擦和減小摩擦的方法。指導學生自讀課本26頁科學世界，小組討論減小摩擦力方法除前面總結的還有其沒有他方法，對總結和舉例充分的組提出表揚。（使學生了解摩擦力在實際生活中的作用，認識到物理知識與生活、生產的聯系，培養熱愛科學的意識。）（三）拓展練習（1）如果我們周圍沒有摩擦力，想象一下會出現什么樣的情況？ （2）展示自行車圖片，討論自行車中那些設計是為了增大摩擦，那些是為了減小摩擦的。 （四）課堂訓練1關于滑動摩擦力，下列說法正確的是（ ） A壓力越大，滑動摩擦力越大B壓力不變， 接觸面積越大， 滑動摩擦力越大C壓力不變， 速度越大，滑動摩擦力越大D. 壓力越大，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越2.下列事例中，目的是為了增大摩擦的是（ ） A給自行車的軸加潤滑油B在自行車的把套上做出凹、凸花紋 C在機器的轉動部分加裝滾動軸承D磁懸浮列車行駛時，車身懸在空中3.下列實例中，為了減小摩擦力的是 （ ） A冬天，在結冰的路面上撒砂子 B旅行箱下裝有小輪子 C在拔河比賽時，用力握繩子D鞋底上有高低不平的花紋4、用5牛頓的水平推力推桌子，桌子靜止，摩擦力是多少?5、用10牛頓的水平推力推桌子，桌子靜止，摩擦力是多少?6、用15牛頓的水平推力推桌子，桌子勻速直線運動，摩擦力是多少?運動起來以后用20牛頓的水平推力推桌子勻速直線運動，摩擦力是多少?(本環節設計體現了從生活走向物理，再從物理走向生活的設計理念。能夠達到課堂反饋和激發學生學習興趣的目的，加深對滑動摩擦力影響因素的理解，注重培養學生邏輯思維能力、解決實際問題的能力。)（五）課堂小結并質疑通過本節課的學習，你的收獲是什么？還有什么疑問？還有什么問題要繼續思考探究？有沒有更好的方法測量摩擦力。(預習較好的學生可能會說出用勻速拉動木板的方法測量摩擦力，優于先前的實驗。通過學生小結和質疑，培養學生語言組織能力和邏輯思維能力，及敢于創新、樂于思考精神。)（六）板書設計 第3節 摩擦