尼爾斯騎鵝旅行記導讀課一、教學目標：1了解尼爾斯騎鵝旅行記的大致情節。 2激發學生課外閱讀的興趣。3學會閱讀名著類課外讀物的方法4開啟“跟著尼爾斯去旅行”的三年級IC主題項目學習課程二、教學重難點：1激發學生閱讀尼爾斯騎鵝旅行記的興趣2在教學過程中指導學生如何閱讀一本課外讀物三、教學準備：課外閱讀書尼爾斯騎鵝旅行記，ppt四、教學過程：一、談話導入。1.同學們，聽任老師說，你們的識字量特別大，讀過不少書，誰能說說你都讀過那些書？2看來你們的閱讀量真不少，這么多書都給你們帶來了哪些益處？二、猜書名。1師：是啊，正如一句古話所說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”今天這節課，我要向大家推薦一本特別值得閱讀的好書。我不說大家也能猜出來？什么呀？2師：尼爾斯騎鵝旅行記就是我今天要給你們推薦的書。其實啊，今天我還有一件重要的事情要宣布，那就是，隨著這本尼爾斯騎鵝旅行記的閱讀，我們也將與尼爾斯和他的鵝及大雁成為好朋友，一起踏上IC課程“跟著尼爾斯去旅行”的學習之旅。 板書：跟著尼爾斯去旅行 三、觀察封面。1師：拿到一本書時，我們會最先看到這本書的封面。請你們仔細地觀察這本書的封面，你會從中獲取到哪些信息？ 師：這是作者的簡介，誰來讀一讀？ 師：尼爾斯騎鵝旅行記是世界文學史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。迄今為止，在世界各種文學獎中，還沒有哪一個獎項可以和諾貝爾文學獎的知名度和權威性相比，因此各國作家無不以獲得諾貝爾文學獎為殊榮。如果哪位作家獲得了諾貝爾文學獎，他的祖國都會為之而驕傲。同學們知道什么是諾貝爾獎、諾貝爾文學獎嗎？課下可以去了解。 板書：諾貝爾獎（文學獎）同學們，塞爾瑪拉格洛芙雖然患有腿疾，但為了完成這本書的創作，她獨自一人忍著病痛走完了瑞典的大江南北，所以書中主人公旅行過的每一個地方都有塞爾瑪拉格洛芙的足跡。因此，人們又將尼爾斯騎鵝旅行記稱為塞爾瑪拉格洛芙的旅游日志。誰知道瑞典在哪里？（瑞典位于北歐斯堪的納維亞半島東部。東北部與芬蘭接壤，西部和西北部與挪威為鄰，東瀕波羅的海，西南臨北海，并與丹麥隔海相望。）課件出示世界地圖，師說瑞典的地理位置，讓學生上來找一找。要去旅行，就要學會看地圖，課下，同學們都可以去看一看世界地圖，了解一下瑞典及其它。這也是我們這個主題課程要學習的技能之一板書：IC技能課（學會看地圖、還將學會旅行、學會繪制旅行圖、手工制作）。 2師：大家再來看看這個書名，告訴我書中的主人公是誰？3師：對了，就是這個男孩子，猜猜他有多大？ 師讀課件對他的描述4師：你們身邊有調皮搗蛋的人嗎？他都做過那些調皮搗蛋的事？那這個尼爾斯到底有多么的調皮搗蛋呢？來看看一只叫五月玫瑰的奶牛對他的控訴吧。（ppt出示書中片段，指名讀師指導朗讀）5師：我告訴你們，尼爾斯干過的壞事可遠不止這些。他曾扯過他家公雞的雞冠，揪過他家貓咪的尾巴，除此之外，他為了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，為了解氣，他用木頭鞋揍一只叫小星星的奶牛他做過的壞事多不多？難道不會受到懲罰嗎？6師：一只小精靈實在看不下去了，他決定懲罰懲罰尼爾斯，于是他就將尼爾斯變成了一個小人。這個小人在一次偶然之下騎上了鵝背，開始了自己的旅行。四、讀目錄。1師：你們知不知道尼爾斯騎著鵝都去了哪些地方？我們一起來看看這本書的目錄。（ppt出示書的目錄）2師：目錄是一本書的縮影，通過目錄我們可以了解到這本書的主要內容，看著這本書的目錄，誰能看出來尼爾斯都去過哪些地方？這就是瑞典地圖（板書瑞典地圖，并標上地點），學生對照目錄，兩名學生在地圖上找位置，并用小圓圈標出。3你們真厲害，通過目錄和地圖了解了尼爾斯旅行過的一些地方。你們想不想去這些城市參觀參觀，看看這些城市的風光？4師：尼爾斯在旅途中見識到了斯戈耐那像大方塊布一樣的土地；當他來到烏普薩拉時，他可沒忘了去世界著名大學烏普薩蘭大學感受深厚的文化底蘊；環游瑞典的旅行又怎么會少了首都斯德哥爾摩市呢？在拉普蘭他欣賞到了美麗的極光現象；在韋姆蘭的旅途中，最讓尼爾斯難忘的是那廣袤的大森林；當尼爾斯在上空中俯瞰達爾斯蘭時，那彎彎曲曲的河流就像明亮的綢帶一般尼爾斯的旅行可真精彩啊，我們跟著他去旅行一定也會一飽眼福的。哎，同學們，假如尼爾斯來到了我們這兒，我們將如何向他介紹我們的濟南和學校呢，所以，我們要先去探究一下我們可愛的家鄉學校及周圍呀IC探究課（泉、山、文化、學校及周圍）五、片段賞析（一）卡爾斯克魯納1師：這節課我要先帶著你們一起去書中一個特殊的城市看看。（ppt配樂播放卡爾斯克魯納的圖片，師解說。）卡爾斯克魯納是瑞典東南部的一個城市，是瑞典唯一的海軍基地，也是現今保存最完好的一座軍港基地。2師：你們看到了什么？尼爾斯在鵝背上看到的卡爾斯克魯納和你們看到的一樣嗎？請幾位同學來為我們讀讀書中的描述。（ppt出示書中片段，請一組同學逐句朗讀）3師：尼爾斯眼中的卡爾斯克魯納神秘吧，多么光怪陸離啊，想不想知道尼爾斯在鵝背上俯瞰其它城市時看到的又是怎樣一副景象？那就去看這本書吧，書中的描述一定不會讓你失望。（二）厄蘭島1師：說到這兒，我有一個問題要問問你們，在你們的旅途中，你們除了會欣賞到美景還會收獲什么？2師：是啊，尼爾斯也和你們一樣，他在旅行中除了領略到瑞典的美麗風光，也增長了許多的知識。3師：尼爾斯在旅途中了解到瑞典是一個靠近北極圈的北歐的一個沿海城市，斯堪的納維亞山脈將瑞典和挪威分割開來。師：一路上氣候的變化使得尼爾斯發現瑞典的南北氣候雖然都是四季分明，但氣溫差異非常大。學到這里，同學們，結合我們的生活的環境和氣候，你有什么問題想問尼爾斯嗎？我想尼爾斯也有同樣的問題想問你們呢？在本主題IC課程里，我們將對瑞典和中國、濟南氣候和環境進行探究和對比的研究，看一看我們能向瑞典學到什么，我們能告訴尼爾斯些什么，我們能做到些什么，好不好。知我家園、愛我家園板書：IC實踐課（保護環境系列主題實踐活動）4師：除了這些地理知識，尼爾斯在旅途中還聽說了許許多多的歷史傳說，比如這個厄蘭島。（ppt出示厄蘭島圖片）想聽嗎？（師讀書中厄蘭島的傳說配樂）5師：神奇吧！想不到風景秀麗的厄蘭島還有這么動人的傳說。其實，除了厄蘭島，有些島嶼也有一些離奇的傳說，想不想知道？這本書會告訴你。同時，我們在“跟著尼爾斯去旅行”的過程中，去游歷我們中國的城市，搜集歷史傳說，寫成“旅行日記“，講給尼爾斯和他的鵝及大雁聽，好嗎？IC旅游課（飛躍中國城市文化的研究）(三)熊口余生的故事，設置懸念1師：同學們，我們前面了解到尼爾斯是個怎樣的小男孩？小精良為什么要把他變小？對啊，是為了懲罰他。但目前來看，這懲罰還是挺美的，又是，欣賞美景，又是學知識，又是聽故事，要是懲罰都是這么美的話，我估計呀，你們一個個都去調皮搗蛋了。2師：可是老師告訴你們，尼爾斯的旅途并沒有我們想象的那么美好，他這一路上也經歷了許多或兇險、或刺激、或神奇的事兒，還想聽嗎？假如我們跟著尼爾斯去旅行，我們如何能和他一樣躲過這些兇險刺激嗎？板書：IC關愛生命課（主題實踐活動）3ppt出示故事插圖，師讀熊口余生的故事。故事快讀完時設置懸念。師：結果怎么樣了？師：書中描述的比我講的還要精彩，希望你們能自己翻開書去細細品讀。六、班級共讀1師：故事呀就講到這兒，尼爾斯最后是回到家鄉了還是繼續旅行？他是恢復了原來的身高呢還是依舊那么袖珍？一切精彩盡在書中。五、三年級IC課程“跟著尼爾斯去旅行”尼爾斯騎鵝旅行記先和同學們聊到這里，下面就再來看一下我們即將開始的IC課程“跟著尼爾斯去旅行”，這個課程的開展，我們將邊閱讀，邊進行，邊旅行，邊體驗、邊學習、邊實踐、邊記錄、書成“旅行日記”，并根據旅行和學習情況，由同學們再次推薦你想要讀的書、需要讀的書和喜歡讀的書。每經歷一個主題，只要同學們認真參與，都會獲得一枚“旅行卡片”，持有它，才能進入下一個主題