生命屬于我們只有一次說課稿 各位老師，大家好！今天我說課的題目是生命屬于我們只有一次，這是六年級政治上冊第一單元珍愛生命 熱愛生活第一課第二節(jié)的內(nèi)容。下面我從教材分析、學情分析、教學方法、教學過程、板書設計等五個方面談談對本節(jié)課的理解和設計。一、教材分析1、地位和作用本節(jié)主要對學生進行生命的可貴性教育，它落實的是新課標“體會生命的可貴”這一目標，本節(jié)上承生命的獨特性教育，下啟生命的價值教育，在第一單元中居于中心地位，起著承上啟下的作用，而這三者共同服務于單元主題“珍愛生命，熱愛生活”。2、教學目標（1）知識目標：知道生命是最寶貴的，屬于我們只有一次并且非常短暫，所以需要倍加珍惜。（2）能力目標：通過體驗感悟活動，發(fā)展學生對生命的可貴與美好感受、體驗的能力，通過案例的分析，提高學生自我保護的能力，從而珍視生命。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生命。3、教學重難點本節(jié)課的教學重點是“人最寶貴的是生命”，因為珍惜生命教育是生命教育的基礎，只有認識到生命的可貴、生活的美好，才能珍愛生命，熱愛生活。本節(jié)課的教學難點是“珍惜愛護我們的生命”，因為體會生命的可貴，最終是要讓學生學會珍惜和愛護自己和他人的生命，但是這種能力的形成需要一個過程。二、學情分析青少年正處于半幼稚、半成熟的時期，對于如何對待生命這個極為重要的問題，在認識上往往存在一些偏差，表現(xiàn)為對自尊很看重，對生命卻是很漠視，因此幫助形成正確的生命價值觀，具有非常重要的現(xiàn)實意義。三、教學方法根據(jù)前面對教材的分析，結(jié)合初一學生的認知特點和心理特點，我認為本課宜采用情境教學法、案例教學法和導練結(jié)合教學法，通過圖片、圖表、事例、數(shù)字和教師富有感染性的語言來創(chuàng)設情境，并以教法指導學法，通過同學們的活動與探究、體驗與感悟，實現(xiàn)教學目標。四、教學過程我將教學過程分為四個環(huán)節(jié)，一是關注生命，導入新課；二是體驗生命，把握重點；三是呵護生命，突破難點；最后感悟生命，反思提升。同時我把酒后駕車問題作為貫穿本課的一條線索，通過對這一問題的提出、分析、解決來完成對生命的關注、體驗、呵護與感悟。下面做具體介紹。鑒于青少年對生命問題的認識非常膚淺，甚至存在一些偏差，如何一開始就抓住他們的注意力，引起他們對生命問題的高度關注與思考，成為本課的關鍵。因此我首先安排了關注生命這一環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一關注生命首先聯(lián)系熱點，向同學們展示一組酒后駕車事故的照片，這每一張照片，無不浸透著鮮血與淚水，無不關聯(lián)著生命與健康，對此老百姓非常憤慨，在嚴厲譴責這種行為的同時，紛紛要求對此嚴厲打擊。這同樣也會引發(fā)同學們深深的思考：老百姓為什么紛紛要求嚴厲打擊酒后駕車的違法行為？由此引出本課課題生命屬于我們只有一次，實際上課題本身就點明了本課的重點，即生命的可貴性，那么如何把握這一點呢？這就是本課的第二個環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)二體驗生命根據(jù)課標要求和學生特點，我認為應從三個方面把握生命的可貴性。即生命是人生的基礎，生命中充滿歡樂，生命是短暫的，其中，生命中充滿歡樂這一點，學生很容易體會，而另外兩點比較抽象，對此我是這么設計的：對于第一點，先通過海倫凱勒的事例體會生命可貴，然后討論酒后駕車的危害，接著介紹我市打擊這種行為以及國家重視人們的生命健康，這樣由點到面，既體會到生命的可貴，也使同學們對祖國的態(tài)度與情感得到提升。而對于生命是短暫的這一點，我主要通過活動請同學們用心靈去體驗。下面做一下具體介紹：海倫凱勒在自傳體小說假如給我三天光明中這樣安排自己的生活：第一天，我要看看人，他們的善良、淳普與友誼使我的生活值得一過。第二天，我要在黎明前起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭尤似孥E。第三天，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因為我相信，對于那些真正看得見的人，每天的黎明一定是一個永遠重復的新的美景。她的安排不免會引起同學們下面的思考：（1）海倫凱勒為什么要這樣安排呢？（2）如果自己只有三天光明，我們會如何度過呢？通過探究活動，同學們感受到她對光明的渴望和對生命健康的呼喚,初步認識到：人最寶貴的是生命。在此基礎上，我適時提及酒后駕車違法行為，請同學們討論它的危害。強調(diào)這種行為直接威脅人們的生命健康和家庭幸福，而且給國家和社會也造成很大損失，對此，國家采取了專門行動，依法嚴厲打擊這種行為，然后由點及面，說明在冰雪災害出現(xiàn)的時候，在地震發(fā)生的時候，在甲流病毒襲來的時候，我們國家總是不惜一切代價保護人們的生命健康。海倫凱勒渴望光明，黨和政府高度關注人們的生命健康，嚴厲打擊酒后駕車違法行為，這些都說明生命是人們享有權(quán)利的基礎，是創(chuàng)造有意義人生的前提。生命是可貴的，還體現(xiàn)在生命中充滿了無限的歡樂。為此我請同學們在紙上寫出自己最快樂的事情，并請代表發(fā)言，讓大家共同分享生命中的歡樂。當然生命中也會有一些煩惱和痛苦，但正是它們構(gòu)成了多彩的人生，豐富著我們的人生體驗。生命中充滿歡樂，但是生命是有限的，是短暫的，為使同學們能體驗到這一點，我讓他們親自畫一畫生命的長度，以10年為單位，一直劃到自己希望活到的歲數(shù)。這里就出現(xiàn)一個問題：我們的生命可以這樣無限的延續(xù)下去嗎？通過體驗同學們就知道了：生命是短暫的。但這時他們的認識是比較膚淺的，為此，我通過算一算和看一看兩個活動讓同學們進一步感受生命是短暫的，而人生中真正用來做事情的時間則更為短暫。這樣會極大地激發(fā)他們珍愛生命、熱愛生活的情感。中華文化，博大精深，對于生命的短暫與可貴，古人早就有深刻的認識，我把有關詩句展示給大家（讀詩句）這樣既加深了認識，又增強了他們對民族文化的認同感。小結(jié)：人最寶貴的是生命 生命是人們享有權(quán)利的基礎，是創(chuàng)造有意義人生的前提。生命中充滿了無限的歡樂，當然生命中也會有一些煩惱和痛苦，但正是它們構(gòu)成了多彩的人生，豐富著我們的人生體驗。生命是有限的，而且是短暫的。既然生命如此寶貴，我們就應該珍惜愛護生命。這就是本課的第三個環(huán)節(jié)呵護生命。環(huán)節(jié)三呵護生命對這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：通過關于生命健康權(quán)的法律知識小競賽，使同學們了解有關法律知識，即學法；接著分析酒后駕車違法行為觸犯什么法律及如何處罰提高他們的法律意識特別是依法維權(quán)意識，即用法；但是呵護生命僅僅做到這些是遠遠不夠的，尤其是當生活中有地震、火災等意外危險發(fā)生的時候，更需要我們有呵護生命的意識和能力，為了達到這一目的，我采用2008年抗震救災小英雄王樊的事例。當?shù)卣鹗菇虒W樓垮塌時跑到二樓的他已辨不出樓道出口，但他當即縱身一躍，抱著一棵大樹滑到地面；隨后他聽到垮塌處有人呼救，就奮身沖進刺鼻的塵霧中，和老師們一起救出兩位同學。王樊同學的事跡會引發(fā)同學們深深的思考：他是怎樣呵護生命的呢？通過討論，大家就會明白：他一方面是機智的自救，另一方面是發(fā)現(xiàn)別人處于危險境地時盡最大努力進行求助。為進一步提高同學們的這種能力，我再一次請大家設置如下情境：如果你是酒后駕車違法行為的受害者，應該怎么做呢？這一問題有兩個層次，一是在事情發(fā)生時要自救和對他人救助，二是事后還要依法維護自己的權(quán)益。這幾步設計按照由由淺入深，由易到難，由知到行的邏輯順序?qū)訉诱归_，符合學生的認知特點。師生共同歸納總結(jié)：（1）我們要增強自我保護意識，掌握一些自我保護的常識，提高自我保護能力，避免意外和危險的發(fā)生。無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。（2）要愛護、尊重他人的生命。當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能伸出援助之手。（3）我們要學習法律知識，明確法律賦予的權(quán)利，學會依法保護自己的生命健康權(quán)。經(jīng)過關注生命、體驗生命、呵護生命之后，為了使同學們對本課內(nèi)容有一個整體的把握，我安排了環(huán)節(jié)四感悟生命通過說一說活動，使他們對生命的可貴性上升到一個新的高度，從而進一步增強珍愛生命，熱愛生活的情感。最后，我會這樣告訴同學們：“人