1磨課研究缺乏計劃性.doc_第1頁
1磨課研究缺乏計劃性.doc_第2頁
1磨課研究缺乏計劃性.doc_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1磨課研究缺乏計劃性 對磨課案例的評價建議 1、磨課研究缺乏計劃性。 之前一定要詳實貼切的磨課計劃，以保障研究工作的順利進行。 小寧老師完全可以把自己的初次獨立備課復印出來，供研究組老師集思廣益，形成統一的意見，然后寧老師再進行二次備課。 2、問題確定缺乏科學性。 沒有體現全體參與，問題的確定應以研討為基礎，去發現總結、梳理歸納、進而鎖定主要問題，并且要盡可能表述清楚問題的內容，進行歸因研究。 備課組長一人確定宣布問題是非常不科學的。 3、課堂觀察缺乏技術性。 鎖定了問題之后，在上課前應集體研討碰撞出適合本次磨課中心的可觀察、可記錄、可分析的課堂觀察量表，并且選準觀察視角、觀察點，根據不同的觀察維度去記錄評價，小寧老師這節課就應該聚焦學生課堂積極性上，去觀察教師行為和學生行為的有效統一，總之，磨課是集集體智慧的就具體問題解決的協作打磨，絕非一人私磨。 離開科學的觀察技術的正確使用，無數據、無依據，磨課則無意義。 磨課流程我們初二英語組5名教師在教學中不斷交流，互相借鑒學習，在平時教學中發現相當多的學生詞匯記憶是個大問題，在調查不同層次的學生的基礎上，反思我們的詞匯教學，我們把“提高詞匯教學有效率”作為磨課的主題。 程序任務具體內容一問題鎖定、制定目標召開教研會，鎖定問題，透過問題看本質，分析學生詞匯記憶不牢的原因，確定合適的研究課例和上課教師。 二個人獨備（備課一）個人獨自備課，設計教案，印發研究組成員，把自己的設計意圖說明，供大家點評、建議。 三集體研討（打磨一）召開研討會，各抒自見，形成統一整改意見四再次備課（備課二）在大家的協助下，豐富教學設計、完善教學環節，去蕪存菁，完成二次備課。 五準備觀課，制定量表召開觀課準備會議，確定好觀察維度、工具、方法，研討制定貼切的觀察量表，教師進行觀課分工。 六上課觀課，記錄評價教師分工觀課，針對聚焦問題，認真記錄。 七課后研討（打磨二）召開觀課評議會，提交觀課報告，針對所研究的問題，分析觀課記錄，總結得失，提出解決方案。 八再次備課（備課三）認真反思，進一步完善教學設計，供大家進一步評論。 九自評

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論