第三屆全國“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選上網查找資料教案設計一、教案背景1、面向學生：小學五年級2、學科：信息技術3、課題名稱：上網查找資料4、課時：1課時5、課前準備：教師：調式機房機器，確保能正常運作；測試網絡，確保能有流暢的網絡環境。學生： 預習課本第110頁。二、教學課題1、知識與技能（1）掌握使用瀏覽器訪問網站的方法。（2）了解收藏網址和設置主頁的方法。（3）掌握使用搜索網站查找資料的方法。2、過程與方法（1）圍繞“植樹節”的主題，展開探究訪問網站的方法任務驅動教學法。（2）通過“植樹節”資料的查找，掌握搜索引擎中“關鍵字”的使用技巧小組合作教學法。（3）通過“植樹節”資料的搜索及資源整理的需求，讓學生學會收藏網址和設置主頁的方法培養學生整理資料的良好習慣。3、情感態度與價值觀（1）通過查找“植樹節”的資料，讓學生了解更多關于環境保護的相關資料，培養學生的不斷探究學習的精神。（2）通過收藏網址和設置主頁，培養學生整理資料的良好習慣，養成整理和管理網站的意識。三、教材分析1、設計思路與學習內容本課是廣東省小學課本信息技術第二冊上第110頁內容。教材選用了查找“本月的故事”這個任務展開探討。本課選用植樹節為主題，正因為植樹節即將來臨，學校又每年舉行植樹節活動，更貼近學生的生活，能更好的激發學生興趣。主要學習內容：確定搜索內容、訪問網站、查找資料、收藏網址、設置主頁。本課選用“植樹節”為主題，任務驅動，引導學生探究知識要點“關鍵字”查找，收藏網址。2、重點難點重點：“關鍵字”查找、收藏網址。難點：“關鍵字”的選用、設置首頁。四、教學方法 情景導入教學法、任務驅動教學法、自我探討、小組探討、示范教學法。五、教學過程（一）情景導入【師】同學們，植樹節快到了，除了知道要植樹之外，你還了解以些關于植樹的歷史和故事么？【生】各抒己見。【師】大家都知道植樹節都是3月12日，那么是否所有國家的植樹節都是這天呢？植樹節又為什么叫做植樹節呢？我們又有什么辦法去查找這些資料呢，就是我們這節課要討論的內容了。【板書】上網查找資料（二）認識瀏覽器和搜索網站【師】上網查找資料，到底我們怎樣才能從網絡中搜索資料呢？首先我們得認識以個新的朋友瀏覽器。【百度圖片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E4%AF%C0%C0%C6%F7&in=18194&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=53717911350&ln=1994&fr=&fm=index&fmq=1332247907187_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn7&-1&di53717911350&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fpic%2Fpng%2F200901%2Fpng_576%2FAiimg_com_576_liulanqi_x.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fplus%2Fdownload.php%3Fopen%3D0%26aid%3D576%26cid%3D3&W425&H217&T9465&S60&TPjpg【師】認識了瀏覽器，我們現在就一起遨游網絡世界。1、打開桌面的瀏覽器，在地址欄輸入搜索網址：（百度）.hk（谷歌）（雅虎）（搜搜）2、進入搜索網站：3、在搜索欄輸入搜索的內容。（三）小組合作探討如何使用搜索網站【師】參照課本第36頁，各小組探討，如何利用搜索引擎更有效地找到我們需要的資料。【學生活動】搜索內容：植樹節的由來；中國植樹節；外國植樹節的日期；網絡植樹節；植樹節的標志。【小組】各小組反饋探討的結果，使用的方法。（關鍵字的提出）【板書】關鍵字【幻燈片】關鍵字的使用1、表述準確。2、查詢詞的主題關聯與簡練。3、根據網頁特征選擇查詢詞。【師】正確使用關鍵字，有效提高搜索的效率且更準確。（四）收藏網址【師】既然我們找到了這么多的資料和好的網站，為了我們下次更好地查找，我們得養成整理網址的好習慣。【師演示】打開網址收藏添加收藏命名確定【生】將剛才搜索到的好網址保存在收藏夾。（五）設置主頁【師】剛我看到，很多同學都把自己找到的精美網址都存放到收藏夾。既然你們習慣都這么好，老師在這再為你們介紹一個便捷的方法。像百度一些我們經常使用到的網站，除了放到收藏夾，我們還可以把它設置成瀏覽器的主頁，讓我們一打開就自動打開這些網站。【幻燈片】每次打開瀏覽器窗口后看到的網頁也稱為主頁。【師示范】1、右擊瀏覽器，打開快捷菜單。2、選擇“屬性” 3、在主頁里輸入網址，例如：百度4、“確定”后，重新打開瀏覽器查看結果。【生】把一個自己最常上的網站，設置為主頁。（六）鞏固【師】談談這節課你的收獲。【生】各抒己見。六、教學反思本課是以查找“植樹節”為主題，讓學生自己探究如何從網絡資源中查找資料。以學生為主體，老師巡視輔導。基于學生之間存在這能力的差異，我還進行了小組探討，讓能力較強的同學帶領小組一起遨游豐富多彩的網絡世界。關鍵字的查找是在學生，小組探究的時候提出的一些觀點。它們發現不一樣的關鍵字，在搜索出來的結果有所不同。關鍵字的正確使用，確實是提高搜索效率的好辦法。任務驅動教學法，能更好地發