信息技術對教育教學的影響作者：周文武摘要時代不斷地在發展，科學技術不斷地在進步，人們的各個方面都發生了很大的變化，人類已經進入了信息技術廣泛應用的時代。目前，在教育方面，我國已經進入了全面推進素質教育的時代。信息技術逐漸改變傳統教學模式，將現代信息技術與教學課堂優化整合，可以更好的創設以學生為中心、教師為主導的新型教學模式，能更好的體現以學生為主的教學理念。信息技術與教學相結合，必定能給教育帶來翻天覆地的變化，提高我國的教育水平。關鍵詞信息技術；教育；結合一、前言時代不斷地在發展，科學技術不斷地在進步，人們的各個方面都發生了很大的變化，人類已經進入了信息技術廣泛應用的時代。信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具。在教育教學方面，受益于信息技術的發展，信息技術與教育教學相融合，大量先進電子設備進入教育行業，教育方式正由傳統的以教師在課堂上描述性的講解為主的教學模式往既能充分發揮教師主導作用又能突出體現學生主體地位的新型教學方式改變。所謂的信息技術與教育教學相融合，就是指通過將信息技術有效的融合于各個學科的教學過程來營造一種信息化教學環境，實現一種既能充分發揮教師主導作用又能突出體現學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型教與學方式，從而把學生的主動性、積極性、創造性充分的發揮出來，使傳統的課堂教學結構發生根本性變革由老師為中心的教學結構轉變為“主導主體相結合”的教學結構1。信息技術與各個學科教學的融合對于教學過程的深化改革具有重大的意義，它的關鍵就是要在先進的教育思想、教學理論與學習理論的指導下，運動以計算機為核心的信息技術作為學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，改革傳統的以教師為中心的教學結構，創設新型的“主導主體”教學結構，在此前提下實現學科教學內容、手段、方法的整體改革，從而達到培養創新人才的目的。二、我國教育信息化現狀分析（一）硬件設施經濟建設決定上層建筑，隨著我國經濟的迅猛發展，國家越來越重視教育事業，并提出了科教興國的口號。近年來，國家加大了隊教育事業的資金投入，不斷提高學校的硬件和軟件設施，努力為學生提供一個更好的學習環境。在城市的學校，每個學校都基本配備了多媒體，電子白板等先進的電子設備，老師和同學通過多媒體來學習知識，拓展視野。在農村的學校，近些年來，得益于國家全面薄改項目、扶貧項目、義務教育均衡發展評估項目等政策，也越來越多的學習得到了一批批先進的電子設備，讓農村孩子也能像城里的孩子一樣享受多媒體教學帶來的樂趣。但是在經濟發展相對落后的邊遠地區，還是存在著“一塊黑板、一支粉筆、一本書”的落后教學模式，這仍然需要國家的大力支持。（二）教師自身條件相對于城里的教師，農村的一部分教師由于自身學歷低、年紀大、信息技術知識缺乏等原因，所有不能像城里的教師那樣熟練的操作多媒體，將信息技術與教育教學真正地融合在一起已達到教育改革的目的。（3） 教師觀念傳統教學過程中教學形式多以教師講授為主，課堂上，學生只記結果而不研究結果如何得來；只聽不思、唯書至上、為師獨尊等。這些傳統的習慣極大地影響者學生創新思維的發展，成為批判、探究精神發展的瓶頸。而信息技術與教育教學相融合首先需要老師不斷探索和研究如何將兩者相融合。有些老師已經習慣了傳統的教學模式，在思想上存在著懶惰的心理。為了“趕上”教學改革步伐，有的教師上課，不論什么類型什么內容的課，也不管合適不合適，一堂課從頭到尾，不寫一個粉筆字，全用電化設備打出來，似乎這才有新意，才符合現代信息技術與學科整合的精神。而教師一節課的主要任務只有不斷點擊鼠標，挖空心思的讓學生圍繞事先設計好的課件運行流程轉。更有甚者，一些公開課、觀摩課，幾乎演變成了各種電教實力、電教手段的大比拼，而教育教學的靈魂知識的掌握、能力的培養、品格的塑造等人文素養卻蕩然無存2。 三、信息技術與教育教學相融合的積極作用在課堂教學中，恰如其分的利用信息技術的多樣性、新穎性、藝術性、直觀性等特點，以及靈活多變的使用方法，可以使學生對原本覺得枯燥、難懂、抽象的問題感到生動、有趣和具體，從而愛學、樂學，有利于提高學習興趣，激發學習積極性，使學生在學習知識的過程中感到愉快，增強學生的學習信心。信息技術與教育教學相融合的核心就是電腦或者多媒體設備的應用，而在課堂教學中適當的運用多媒體進行輔助教學能給老師的教學與學生的學習帶來諸多好處：（一）多媒體教學可以激發學生的學習興趣。傳統教學注重知識的灌輸，在教學手段上比較單調，學生在學習的過程中極易產生疲勞和厭倦感，學習興趣自然會受到一定影響3。而多媒體技術的使用能在很大程度上改變這種狀況。（二）多媒體教學可以啟發學生的想象力。采用多媒體教學可以啟發學生的想象力，達到理解知識的目的4。（三）多媒體教學可以擴大信息容量，滿足學生的求知欲。有的學科知識很雜很泛，比如：語文。作為一門工具性學科，語文很多時候需要記住死的知識點，像一些名家名人名篇名作，用多媒體做出來可以省很多時間。（四）多媒體教學可以彌補教師自身不足，完善課堂教學結構。有的抽象知識點或者是歷史時間跨度比較大的課文，若單靠教師一人在臺上講解，盡管使盡混身解數，由于受自身表演限制難以完全表達清楚，使學生難以掌握和理解。（五）多媒體教學可以將知識點更清楚明白的演示出來，使學生更容易理解和記憶。（六）多媒體教學可以拓展學生的視野。尤其是農村里的學生，它們受制于生活水平，對外界的新鮮事物不了解，甚至是不認識，沒聽說過。但是通過多媒體教學，及時播放一些外界的照片或者視頻給學生觀看，大大的拓展他們的視野和見識，讓學生及時了解社會動態，產生學習欲望。四、促進信息技術與教育教學相融合的措施（一）教師層面首先，作為教師，我們必須要樹立終身學習的觀念，要用發展的眼光看問題，我們必須要清楚的認識到，信息技術與教育教學相結合是未來的發展的必然趨勢。因此在現代社會中，廣大教師要學好現代教育技術的基本理念，要注重掌握現代教育技術手段，同時還必須要加強學習教育基礎理論知識和專業知識，努力學習信息技術知識，增強信息技術的應用能力，注重提高自身的綜合素質。其次，在課堂實教學施過程中，我們要大膽的去嘗試使用信息技術，這樣才可以更快更好的去掌握這項技能，積累經驗，提升自己的教育水平。（2） 學校層面學校可針對師資現狀，學校可利用備課室、微機室、多媒體教室和班班通教室加強對老師的信息技術的培訓，如計算機基本操作技巧，基本軟件的使用，如何利用網絡搜集資料和處理資料等，讓老師更快更系統的掌握信息技術。此外還可以開展課件制作大賽、多媒體教學大賽等活動，提高老師的學習熱情。（3） 國家層面俗話說：“巧婦難為無米之炊”，在我國的邊遠山區，這些地方因為經濟落后，學校沒有資金能力配備多媒體設備，因此無法開展信息化教學。所以，這就需要國家繼續加大對教育事業尤其是邊遠落后地區的學校的資金投入，讓每個學校能盡快的配備多媒體設備，這樣才可以開展信息化教學，才能促進教育的深化改革，提示我國的教育水平和教育質量，讓學生能更健康的發展。五、總結總之，信息技術與教育教學相融合是未來的發展的必然趨勢，信息技術與教育教學相融合對發展學生主體性、創造性和培養學生創新精神、拓展學生視野有著深遠的意義。所以，作為老師的我們必須要高度重視，認真學習信息技術，深化改革教育方式。我相信，通過我們所有老師的摸索實踐，不懈努力，我們的教育水平一定會有質的飛躍，我國的教育事業一定會上升到一個新的高度，我們必定會取