鄉鎮學校2015年教育教學工作總結 鄉鎮學校2015年教育教學工作總結 xx鎮現有中小學校、教學點24所，公民辦幼兒園18所，教師506人。近年來，在xx區教體局的正確領導下，認真貫徹黨的教育方針，以“凝聚力量，振奮精神，努力辦好xx人民滿意的教育”為宗旨，加強學校管理，銳意課程改革，大力推進養成教育，著力提高教育教學質量，在學校管理、隊伍建設、教研教改、名師培養等方面取得一定成效。現將主要工作匯報如下：一、加強師德建設，努力提升教師素養（一）加強學習，提高干部隊伍政策水平xx鎮中心校把學習制度化，每月集中學習一次，有專人、有專題,通過學習，我們摒棄了官本位思想，確立了服務意識；通過學習，我們清醒xx教育的形勢，明確了“凝聚力量，振奮精神，圍繞質量，努力辦好xx人民滿意的教育”的這一工作目標；通過學習，形成了務實的工作作風，提高了政策水平、提升了業務能力、增強了我們的執行力。中心校每月開展一次學校校長、支部書記、工會主席集體學習，以“抓學習，轉觀念；抓作風，重實效；抓班子，帶隊伍；抓整改，建制度”促進學校發展，提高干部隊伍政治素養、業務能力。學習中，結合我鎮教育現狀，先后對管理層和教師隊伍提出“團結共事、勤儉辦事、規范辦事、依法治校”的工作要求，對中心校成員提出“研究、服務、指導”的工作任務，真正做到“學習在先、思考在先、服務在先”。（二）強化培訓，促進教師隊伍專業成長學習培訓是促進教師專業成長的有效途徑。近一年來，中心校認真組織開展“社會主義核心價值觀”學習教育活動，“教學目標研究與設計”培訓研修活動，“課程標準”學習培訓活動，xx鎮“預檢展評測”教學模式學習培訓活動，新教育學習培訓活動等。課堂觀摩是教師專業成長的抓手。中心校依托鎮內名師資源，開展名師講座、名師大篷車等交流研討活動。結合教研室工作安排，中心校今年開展2次優質課賽教活動，承擔市區級優質課展示評比活動4次。中心校“名師大篷車”送教活動走遍全鎮所有的中小學校，提升了教師的專業素養，四年來培養了省級教學能手3人，市級教學能手8人，區級教學能手、優秀教師50余人，鎮級優秀教師100余人。二、加強學校管理，著力提高教育質量xx鎮中心校緊扣“提高教育教學質量”主題，以“四個圍繞”統領工作全局，即“圍繞課堂，圍繞教學，圍繞質量，圍繞中心組”開展工作。中心教研組按照“四個圍繞”工作要求，確立了“圍繞課堂搞研究，圍繞教學做文章，圍繞質量抓管理，圍繞教研舞龍頭”的目標任務，提出“四個加強”：“加強名師隊伍建設，著力培養骨干教師團隊；加強常規教學管理，努力提高教育教學質量；加強課堂教學研究，深入開展聯片教研工作；加強校本研修工作，強力推進課堂教學改革。”取得良好的效果。（一）夯實責任，確保常規管理精細高效。落實管理責任。落實校長的主體責任，強化“黨政同責，一崗雙責”，分工明確，責任到人，把常規管理的目標、措施落實到人、到月、到班級，努力做到常規管理科學、精細。注重過程管理。中心校組織學習“三常規兩細則”文件精神，制定了xx鎮教育教學管理量化考核細則，客觀評價教師績效，激活教學管理機制，激發學校創新活力，調動教師工作熱情。加強督促指導。扎實開展學初視導、期中檢查和期末考核工作，堅持隨時深入到各校督促檢查各項工作，全面、準確掌握全鎮的教育動態。2015年中考，我鎮考生xx高中上線人數388人，xx高中農村班錄取70人，民主、四合兩校受到區局表楊。（二）抓實教研，確保教育質量穩步提高。1、抓實聯片教研，促進教育均衡發展中心校把24所學校、18所幼兒園劃分為6個聯片教研協作區，分別為xx、民主、四合、建設、富強、中心幼兒園，建立聯片教研基地校，明確責任分工，促進校際交流，推進我鎮聯片教研活動整體發展。中心校在指導、考察、評價聯片教研基地校的基礎上，確立了xx鎮高效課堂基地校5所，校本研修基地校5所，促進我鎮教育均衡發展。2、開展四鎮協作，推進鎮際教研交流根據教育局、教研室的部署，xx、建民、茨溝、譚壩四鎮組建“教研協作區”，民主、建民、河東組建“三校聯考”合作學校，中心校抓住機遇，堅持“經驗分享、優勢互補、共同提高”的原則，通過“教學觀摩、交流研討、聯考反饋、管理互訪”等形式，拓寬聯片教研的領域。今年開展教學觀摩研討4次，聯考2次，管理交流互訪3次，形成了各具特色又相互聯系的互動交流模式。3、開展重溫課標，促進全員學習研討為促進我鎮“預檢展評測”教學模式的推廣應用，我們在學習新教育理念的同時，在全鎮教師中開展“重溫課標，全員學習”活動，做到人手一本課標，一本課標學習筆記。采用“自主學習理論導學任務驅動討論交流”的方式“學課標、用課標”，中心校組織全鎮中小學教師分學科培訓學習5次，各基地校結合教學觀摩、結合名師大篷車進行“教研訓”一體化培訓。三、深化教學改革，強力推進高效課堂xx鎮“預檢展評測”教學模式，獲得陜西省教育廳優秀成果二等獎。為推進“預檢展評測”教學模式，我們在民主學校承辦xx區高效課堂推進會，請市區教研室專家觀摩指導“xx模式”，在全鎮進行“預檢展評測”教學模式主題講座8次，分別在民主、五小、四合、建設、富強等學校開展高效課堂推進會6次，開展名師大篷車送教26場次，規范了教學模式的“預習、檢查”環節，豐富了“展示、評價、檢測”環節。“預檢展評測”教學模式的推進，教師的“組織者、合作者、引導者”作用體現明顯，學生在“自主、合作、探究”中得到提升，“目標引領、自主學習、以學論教”的理念深入人心。四、 潛心教師培養，卓力打造骨干團隊1、開展教學能手賽教活動 教學能手的培養使用，是我鎮教師隊伍建設的一大亮點。以2015年賽教為例，中心校分配各個聯片教研基地校45個鎮級指標，基地校按照中心校統一安排，以2倍的人選初賽，上報中心校賽教人選及賽教過程性材料，中心校組織開展“說課、答辯、上課培訓”，請省市級教學能手示范，中心校再按照教學能手的評選程序進行賽教，共評出鎮級教學能手32人，推薦8人參加區級賽教。我們把推薦的8人再次進行集中培訓、示范演練，8人全部評為區級教學能手，其中3人榮獲市級教學能手，1人榮獲省級教學能手稱號。2、確定骨干教師培養人選中心校制定骨干教師培養方案，開展優質課展示評比活動。學校確定骨干教師培養人選，創造條件外出學習培訓，主動觀摩優秀教師的課堂教學。中心教研組開展“一幫一”、“青藍工程”，促進青年教師成長，打造骨干教師團隊。鑒于我鎮語文、英語兩學科三次沖擊省級能手受挫的實際，我們清醒地認識到農村學校培養教學能手的局限性，只有依靠市區教研室，協調城區的省級能手與我們的市級能手“結師徒”，“踏在高人的肩膀上超越自己”。3、開展校本研修主題活動依據“xx區教學目標研究與設計年”工作部署，我鎮積極開展“教學目標研究與設計”主題式校本研修，開展了鎮級層面骨干教師培訓130余人，通過骨干教師的示范引領，我鎮中小學教師實現了“教學目標研究與設計”主題式校本研修的全員培訓。復習是一門科學，檢測也是一門科學，我們要研究與遵循其科學規律。為提高復習課教學效果，我鎮開展“考試說明研讀交流”、“復習課試卷講評課交流研討”、“數學題位復習與預測研討”等中考復習備考主題式校本研修活動，促進教師專業成長。從12年開始，我們把“微型課程”作為培養青年教師的抓手：每年預約50名青年教師，進行微課制作，收集視頻，制作光碟，供教師本人反思，鎮際交流，效果良好。各位領導，各位同仁：xx中心校在教育教學管理方面，