專業(yè)調(diào)研報(bào)告重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)：工程測(cè)量項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王顯怡調(diào) 研日期： 2012年5月主要調(diào)研人員：李玉環(huán) 魏鳳麗 劉文玲 馬立豐賈明明 范興智 馬業(yè)超 梅 梅吳 芳 湯 娜主要調(diào)研企業(yè)：黑龍江工程學(xué)院測(cè)繪工程學(xué)院武漢蒼穹數(shù)碼儀器有限公司哈爾濱分公司哈爾濱建工建設(shè)有限公司哈爾濱透平建筑工程總公司哈軸建筑公司目 錄1前言12調(diào)研概況22.1調(diào)研內(nèi)容22.2調(diào)研對(duì)象22.3調(diào)研方式22.4調(diào)研特點(diǎn)32.5調(diào)研實(shí)施43調(diào)研結(jié)果分析73.1工程測(cè)量的專業(yè)前景與人才需求分析73.2測(cè)量技術(shù)人才的結(jié)構(gòu)分析103.3工程測(cè)量主要工作內(nèi)容及基本流程分析133.4用人單位對(duì)測(cè)量技術(shù)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求133.5中職工程測(cè)量技術(shù)人才就業(yè)優(yōu)勢(shì)分析144專業(yè)定位175工作過程分析195.1工程測(cè)量專業(yè)崗位分析195.2工程測(cè)量專業(yè)工作任務(wù)及職業(yè)能力分析206對(duì)工程測(cè)量專業(yè)建設(shè)的建議246.1突出中職特點(diǎn)，考慮中高職銜接246.2微調(diào)計(jì)劃的人才培養(yǎng)模式246.3加強(qiáng)校企合作，打造“訂單式”人才培養(yǎng)模式256.4加強(qiáng)“雙師型”教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)256.5加強(qiáng)工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)266.6促進(jìn)工程測(cè)量專業(yè)課程體系改革276.7促進(jìn)工程測(cè)量專業(yè)教學(xué)模式改革286.8加強(qiáng)工程測(cè)量專業(yè)特色教材建設(shè)291前言2011年9月我校被國(guó)家教育部、人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部批準(zhǔn)為國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)校，工程測(cè)量專業(yè)被批準(zhǔn)為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。我專業(yè)按照“國(guó)家教育事業(yè)十二五規(guī)劃(職業(yè)教育部分)”的要求，始終確保促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合。為了使我校的工程測(cè)量專業(yè)定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)目標(biāo)明確，根據(jù)教育部示范校建設(shè)的文件精神和工程測(cè)量專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要，我校工程測(cè)量專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，自2011年9月-2012年5月，我們結(jié)合國(guó)家對(duì)示范校建設(shè)的要求，走出校門，深入生產(chǎn)一線，了解測(cè)量相關(guān)企業(yè)對(duì)中職工程測(cè)量專業(yè)學(xué)生的需求，進(jìn)行了工程測(cè)量專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)研，為制定我校工程測(cè)量專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程改革提供依據(jù)。2調(diào)研概況2.1調(diào)研內(nèi)容1.工程測(cè)量行業(yè)人才層次和人才能力需求；2.課程設(shè)置；3.教學(xué)模式； 4.人才培養(yǎng)模式；5.教學(xué)內(nèi)容與工作崗位能力需求相適應(yīng)；6.工作崗位、工作任務(wù)及職業(yè)技能；7.畢業(yè)生適應(yīng)工作情況及對(duì)教學(xué)改革的建議；8.校企合作的方式。2.2調(diào)研對(duì)象1.工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)高等院校；2.從事建筑、水電、公路施工、國(guó)土資源等的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、生產(chǎn)一線的測(cè)量隊(duì)長(zhǎng)、主管；3.從事測(cè)繪生產(chǎn)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、生產(chǎn)一線的測(cè)量技術(shù)人員；4.參加頂崗實(shí)習(xí)的在校學(xué)生；5.工程測(cè)量專業(yè)的畢業(yè)生。2.3調(diào)研方式1.實(shí)地考察法到相關(guān)專業(yè)建設(shè)優(yōu)秀的高等院校進(jìn)行調(diào)研、學(xué)習(xí)；深入施工現(xiàn)場(chǎng)與企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、生產(chǎn)一線的測(cè)量隊(duì)長(zhǎng)、主管交流。2.座談法調(diào)研人員大量走訪行業(yè)專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師、企業(yè)中層和一線員工、近幾年的畢業(yè)生，廣泛聽取各方面的意見。3.問卷調(diào)查法 包括紙質(zhì)問卷、電話問卷、網(wǎng)絡(luò)問卷、座談問卷、畢業(yè)生調(diào)查問卷等。主要對(duì)象是測(cè)量行業(yè)從業(yè)人員及在校學(xué)生、已畢業(yè)就業(yè)學(xué)生。4.文獻(xiàn)資料法查閱各種文獻(xiàn)資料以及網(wǎng)絡(luò)搜索，搜集專業(yè)教學(xué)和職業(yè)資格鑒定考證等資料，了解國(guó)家中職示范院校調(diào)研資料。5.研討法邀請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行專題研討。2.4調(diào)研特點(diǎn)1.本次調(diào)研涉及的對(duì)象相對(duì)廣泛，代表性強(qiáng)。（1）到相關(guān)專業(yè)建設(shè)優(yōu)秀的高等院校黑龍江工程學(xué)院測(cè)繪工程學(xué)院進(jìn)行調(diào)研、學(xué)習(xí)；（2）深入施工現(xiàn)場(chǎng)，采訪大型施工企業(yè)測(cè)量隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、項(xiàng)目測(cè)量班班長(zhǎng)、測(cè)量主管及我校畢業(yè)生；（3）通過上網(wǎng)了解了一些中職示范院校工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)的調(diào)研成果；（4）向測(cè)量?jī)x器營(yíng)銷單位的主管咨詢了測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。2.本次調(diào)研還特別關(guān)注測(cè)量相關(guān)單位對(duì)課程體系的要求。3.了解考察了一線企業(yè)、測(cè)繪相關(guān)公司所用儀器設(shè)備的品牌及型號(hào)。4.本次調(diào)研調(diào)查方法科學(xué)，調(diào)查過程中采用多種方法收集信息，如實(shí)地考察、問卷調(diào)查、畢業(yè)生回訪、市場(chǎng)現(xiàn)狀分析、比較研究等。方法科學(xué)，保證了調(diào)查的真實(shí)性以及調(diào)查結(jié)果的正確可靠性。2.5調(diào)研實(shí)施1.到相關(guān)專業(yè)建設(shè)優(yōu)秀的高等院校黑龍江工程學(xué)院測(cè)繪工程學(xué)院進(jìn)行調(diào)研、學(xué)習(xí)。2.深入企業(yè)和施工現(xiàn)場(chǎng)。我系工程測(cè)量專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)8名專業(yè)教師，自2011年9月起分別到高校、建筑、測(cè)繪等企業(yè)進(jìn)行了廣泛調(diào)研。自2011年9月至今，走訪了高校、建筑、測(cè)繪等4家企事業(yè)單位。通過深入生產(chǎn)一線進(jìn)行調(diào)研，廣泛征求企業(yè)對(duì)工程測(cè)量專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和建議，為專業(yè)建設(shè)和課程體系改革奠定了基礎(chǔ)提供了依據(jù)。（1）2011年11月，魏鳳麗、劉文玲、賈明明老師到哈爾濱建工建設(shè)有限公司，與項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)、總工、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量主管及頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行了座談，他們對(duì)學(xué)生禮儀禮貌、待人接物、為人處事、基本生存能力、安全意識(shí)以及技能要求等方面都一一提出了中肯的建議，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的不足也與老師們交換了意見。（2）2012年5月，李玉環(huán)、梅梅、齊瑞春、湯娜、馬業(yè)超老師前往哈爾濱透平建筑工程總公司項(xiàng)目部，與項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)、總工、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量主管進(jìn)行了座談，畢業(yè)生及頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生就施工測(cè)量員崗位應(yīng)具備的知識(shí)、技能以及原有課程體系對(duì)工程測(cè)量的適應(yīng)度等進(jìn)行了座談，他們對(duì)學(xué)校教學(xué)改革提出了相應(yīng)的建設(shè)性意見。（3）2012年9月魏鳳麗、劉文玲、范興智、梅梅、馬業(yè)超老師前往黑龍江工程學(xué)院測(cè)繪工程學(xué)院，與測(cè)繪工程學(xué)院院長(zhǎng)、書記、副院長(zhǎng)以及各系主要負(fù)責(zé)人座談，探討了工程測(cè)量專業(yè)應(yīng)該開設(shè)的課程、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點(diǎn)及難點(diǎn)，就社會(huì)人才的培養(yǎng)、課程的設(shè)置、項(xiàng)目教學(xué)合作的細(xì)則進(jìn)行了深入的研討。了解到測(cè)量相關(guān)企業(yè)對(duì)學(xué)校反映的測(cè)量技術(shù)人員應(yīng)具備的有關(guān)專業(yè)知識(shí)、操作技能以及工作態(tài)度。調(diào)研組一行還參觀了學(xué)院的測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、測(cè)量?jī)x器、測(cè)量軟件以及現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室。（4）2012年12月，馬業(yè)超、馬立豐老師與武漢蒼穹數(shù)碼儀器有限公司哈爾濱分公司負(fù)責(zé)人進(jìn)行了座談，了解了該公司的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，人才需求，以及對(duì)專業(yè)改革的意見和建議。 3.請(qǐng)專家到校座談（1）2011年9月，哈爾濱建工建設(shè)有限公司高級(jí)工程師、國(guó)家一級(jí)建造師才越來到我專業(yè)座談，就公司的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，人才需求，以及對(duì)專業(yè)改革的意見和建議進(jìn)行了深入的交流并對(duì)我校工程測(cè)量專業(yè)人才培養(yǎng)提出了一系列的建議。（2）2011年9月，哈軸建筑公司經(jīng)理、高級(jí)工程師萬德強(qiáng)到我專業(yè)座談，就工程測(cè)量專業(yè)從業(yè)人員應(yīng)具備的工程測(cè)量崗位應(yīng)具備的能力進(jìn)行了交流。（3）2011年11月，我校有幸把黑龍江工程學(xué)院測(cè)繪工程學(xué)院院長(zhǎng)、教育部高等學(xué)校測(cè)繪類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員曲建光教授，黑龍江工程學(xué)院測(cè)繪工程學(xué)院分黨委書記逯云晶副教授，黑龍江工程學(xué)院測(cè)繪工程學(xué)院副院長(zhǎng)李秀海教授以及黑龍江工程學(xué)院測(cè)繪工程學(xué)院測(cè)繪工程系主任曹先革副教授請(qǐng)到學(xué)校，對(duì)測(cè)量專業(yè)相關(guān)崗位應(yīng)具備的知識(shí)、技能以及原有課程體系對(duì)工程測(cè)量的適應(yīng)度進(jìn)行了廣泛的座談，并結(jié)合他們自己的實(shí)際，提出了課程開發(fā)的建議。4.問卷調(diào)查為了加快專業(yè)建設(shè)信息的全面收集，了解生產(chǎn)一線測(cè)量技術(shù)人員、畢業(yè)生、頂崗實(shí)習(xí)生對(duì)工程測(cè)量專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)等方面的意見和建議，我們?cè)O(shè)計(jì)了工程測(cè)量專業(yè)行業(yè)調(diào)研問卷、工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)專業(yè)企業(yè)調(diào)研提綱與問卷、工程測(cè)量專業(yè)畢業(yè)生調(diào)研提綱與問卷和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表。通過走訪、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、互聯(lián)網(wǎng)通信等方式向企業(yè)一線技術(shù)人員發(fā)放問卷100份，收回93份。3調(diào)研結(jié)果分析專業(yè)建設(shè)的邏輯起點(diǎn)是市場(chǎng)調(diào)研，即人才需求與專業(yè)改革調(diào)研。其內(nèi)容包括區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、相應(yīng)行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求狀況、崗位對(duì)知識(shí)能力的要求、相應(yīng)的職業(yè)資格和學(xué)生就業(yè)方向等。從中把握行業(yè)、企業(yè)的人才需求與職業(yè)院校的培養(yǎng)現(xiàn)狀，將專業(yè)教育融入產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)鏈去定位；在職業(yè)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)崗位能力進(jìn)行分析，對(duì)具有共同知識(shí)、技能、態(tài)度、職業(yè)（崗位）要求進(jìn)行整合，進(jìn)而形成一種建立在職業(yè)分析基礎(chǔ)上符合教育規(guī)律的教育“載體”，明確本專業(yè)就業(yè)面向的崗位。3.1工程測(cè)量的專業(yè)前景與人才需求分析1.由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，各行業(yè)對(duì)測(cè)繪專業(yè)復(fù)合型人才的需求量不斷增大。根據(jù)調(diào)研和走訪，目前社會(huì)上急需的測(cè)量人才，是中職中專層次的應(yīng)用性人才。然而，目前能夠培養(yǎng)測(cè)量人才的院校，從黑龍江省乃至全國(guó)來看主要有兩大類：一類是本科院校，另一類是中專。而專科層次的，尤其是中職類的學(xué)校卻很少，這就客觀上造成了哈爾濱高級(jí)技工學(xué)校工程測(cè)量專業(yè)畢業(yè)生需求熱點(diǎn)。本科院校重視理論知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力重視不夠，特別是在管理、實(shí)際測(cè)量知識(shí)的應(yīng)用上深入的不夠，即不能滿足生產(chǎn)單位對(duì)復(fù)合性人才的要求；技校層次的測(cè)量理論知識(shí)薄弱、不系統(tǒng)，不能滿足生產(chǎn)一線的需求。專科層次人才的培養(yǎng)應(yīng)以拓寬的知識(shí)面，加大管理能力和實(shí)際應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)復(fù)合性測(cè)量人才，滿足生產(chǎn)單位的需求。通過走訪、調(diào)查及反饋的信息看：哈爾濱高級(jí)技工學(xué)校工程測(cè)量專業(yè)的學(xué)生素以專業(yè)理論扎實(shí)，實(shí)踐能力、組織能力強(qiáng)，吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)而著稱。哈爾濱高級(jí)技工學(xué)校工程測(cè)量專業(yè)的畢業(yè)生遍布全國(guó)各地，多數(shù)成為技術(shù)骨干，且有部分畢業(yè)生走向領(lǐng)導(dǎo)崗位，普遍受到用人單位的歡迎和贊譽(yù)。由于工程測(cè)量專業(yè)的畢業(yè)生具有很高的社會(huì)聲譽(yù)，這也客觀上為工程測(cè)量專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。雖然，今年來也有大量院校開設(shè)了工程測(cè)量專業(yè)，但因師資、設(shè)備等軟硬條件不足，并未對(duì)整個(gè)社會(huì)需求造成太大影響。哈爾濱高級(jí)技工學(xué)校工程測(cè)量專業(yè)仍然是一個(gè)需求旺、基礎(chǔ)強(qiáng)、蓬勃發(fā)展的專業(yè)。目前各省水利、交通、規(guī)劃、土地、工程、建筑等行業(yè)以及非國(guó)有企事業(yè)單位高等級(jí)應(yīng)用型人才缺口很大，預(yù)計(jì)今后需求量將會(huì)進(jìn)一步增大。各測(cè)繪生產(chǎn)單位急需掌握新技術(shù)的應(yīng)用型人才，并且對(duì)人才培養(yǎng)的要求不斷提高。這就要求我們要培養(yǎng)不但能夠從事業(yè)務(wù)生產(chǎn)，而且要懂得生產(chǎn)管理的復(fù)合型人才，才能適應(yīng)工程測(cè)量市場(chǎng)的發(fā)展與挑戰(zhàn)。企業(yè)對(duì)員工的能力要求見圖3-1。圖3-1企業(yè)對(duì)員工的能力要求2.國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，各行業(yè)、企業(yè)對(duì)測(cè)繪人才能力的需求不斷增大。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，建設(shè)事業(yè)的高速發(fā)展需要有高等級(jí)的技術(shù)應(yīng)用型人才來接力。“數(shù)字中國(guó)”、災(zāi)后重建、中西部的大開發(fā)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的大力投資，全國(guó)土地調(diào)查以及中央一號(hào)文件要求5年內(nèi)完成農(nóng)村土地確權(quán)頒證等浩大工程直接刺激測(cè)量行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)，進(jìn)而帶動(dòng)中等職業(yè)技術(shù)院校對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)熱點(diǎn)。工程測(cè)量專業(yè)的發(fā)展前景良好，畢業(yè)生有著廣泛而穩(wěn)定的社會(huì)需求。測(cè)繪行業(yè)、企業(yè)對(duì)測(cè)繪人才需求的規(guī)格要求主要有以下幾個(gè)方面為：（1）有較好的政治素質(zhì)、能安心測(cè)量工作；（2）能從事測(cè)量生產(chǎn)第一線的技術(shù)應(yīng)用性人才；（3）學(xué)習(xí)新知識(shí)快、熟練掌握新技術(shù)能力強(qiáng)人才；（4）掌握知識(shí)面寬、并有較強(qiáng)的動(dòng)手能力人才；（5）有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力人才；（6）有較強(qiáng)的基本儀器操作能力和對(duì)新儀器應(yīng)用和綜合開發(fā)能力的人才；（7）既懂生產(chǎn)又能組織協(xié)調(diào)生產(chǎn)的管理性人才。3.2測(cè)量技術(shù)人才的結(jié)構(gòu)分析1.工程測(cè)量技術(shù)人才的層次結(jié)構(gòu)及發(fā)展趨勢(shì)工程測(cè)量學(xué)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在從一維、二維到三維、四維，從點(diǎn)信息到面信息獲取，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從后處理到實(shí)時(shí)處理，從人眼觀測(cè)操作到機(jī)器人自動(dòng)尋找目標(biāo)觀測(cè)，從高空到地面、地下以及水下，從人工量測(cè)到無接觸遙測(cè)，從周期觀測(cè)到持續(xù)測(cè)量。根據(jù)調(diào)研，我們將從事測(cè)量技術(shù)人員分為三個(gè)層次。（1）“初級(jí)技能”測(cè)量技術(shù)人才“初級(jí)技能”測(cè)量技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)像扶尺、對(duì)點(diǎn)、扯線、看守基站等測(cè)量輔助工作及簡(jiǎn)單儀器操作的技術(shù)工人，在企業(yè)工程測(cè)量崗位中占55%，是目前需求量最大的測(cè)量技術(shù)人才。而現(xiàn)在測(cè)量新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備在企業(yè)普及應(yīng)用，對(duì)測(cè)量技術(shù)人員提出了更高的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求。測(cè)量相關(guān)企業(yè)已開始大規(guī)模引進(jìn)高職畢業(yè)生從事測(cè)量工作。可以預(yù)見，在企業(yè)對(duì)初級(jí)技能的測(cè)量技術(shù)人才的數(shù)量有很大需求的同時(shí)，對(duì)其知識(shí)和能力要求越來越高。（2）“中級(jí)技能”測(cè)量技術(shù)人才“中級(jí)技能”測(cè)量技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)工程測(cè)量觀測(cè)、計(jì)算、資料整理人員，他們有較高的理論知識(shí)水平和操作技能，能熟練使用現(xiàn)代化的儀器設(shè)備，這類人員在企業(yè)測(cè)量技術(shù)崗位中占35%。但是隨著高速公路、高速鐵路修建等級(jí)的提高，一些構(gòu)造物的結(jié)構(gòu)線性越來越復(fù)雜，測(cè)量數(shù)據(jù)的計(jì)算也變得越來越煩瑣；全站儀、GPS測(cè)量新技術(shù)在施工中的應(yīng)用對(duì)測(cè)量技術(shù)人員提出了更高的要求，這就需要我們測(cè)量技術(shù)人員必須具備一定的理論知識(shí)和熟練操作現(xiàn)代測(cè)量?jī)x器設(shè)備的技能，以及精通復(fù)雜計(jì)算能力。測(cè)量相關(guān)企業(yè)普遍感到現(xiàn)有測(cè)量技術(shù)人員知識(shí)老化，需要補(bǔ)充新鮮血液。未來“中級(jí)技能”測(cè)量技術(shù)人才需求的比例將相對(duì)增加。（3）“高級(jí)技能”測(cè)量技術(shù)人才“高級(jí)技能”測(cè)量技術(shù)人才是指具備較扎實(shí)的工程測(cè)量理論基礎(chǔ)，并精通現(xiàn)代化的測(cè)量設(shè)備操作和數(shù)據(jù)處理，在實(shí)際工作中積累了大量實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面很廣。能獨(dú)立完成大型工程的測(cè)量工作。適合于擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人或測(cè)量主管。這類人才占測(cè)量相關(guān)企業(yè)的10%，是施工企業(yè)迫切需要的技術(shù)人員。近年來，測(cè)量相關(guān)企業(yè)購進(jìn)了大量現(xiàn)代化的測(cè)量設(shè)備，一些大型工程施工采用了許多新工藝、新方法，施工前需要進(jìn)行測(cè)量設(shè)計(jì)，能承擔(dān)起這些任務(wù)的復(fù)合型人才還很缺乏。測(cè)量相關(guān)企業(yè)迫切需要“高級(jí)技能”復(fù)合型測(cè)量技術(shù)人才。技術(shù)人員層次分布見圖3-2。 圖3-2 技術(shù)人員層次分布2.測(cè)量技術(shù)人才的學(xué)歷狀況調(diào)研數(shù)據(jù)表明，67%的測(cè)量技術(shù)人才為中專及以下學(xué)歷，25%為大專學(xué)歷，僅有8%為本科學(xué)歷。測(cè)量技術(shù)人才的學(xué)歷狀況見圖3-3。圖3-3 測(cè)量技術(shù)人才的學(xué)歷狀況3.測(cè)量技術(shù)人才的來源渠道調(diào)研數(shù)據(jù)表明，企業(yè)現(xiàn)有測(cè)量技術(shù)人才中，依靠企業(yè)自身力量培養(yǎng)提高的占25%，而直接從學(xué)校招收的學(xué)生占60%，從社會(huì)招聘占15%。測(cè)量技術(shù)人才的來源渠道見圖3-4。圖3-4 測(cè)量技術(shù)人才的來源渠道3.3工程測(cè)量主要工作內(nèi)容及基本流程分析通過對(duì)工程測(cè)量專業(yè)主要工作領(lǐng)域和任務(wù)分析，歸納出了主要工作任務(wù)及流程，見表3-1。表3-1工作領(lǐng)域及基本流程工作內(nèi)容工作流程測(cè)量基本技能本項(xiàng)目基本流程：測(cè)量?jī)x器操作使用水準(zhǔn)測(cè)量角度測(cè)量距離測(cè)量三角高程測(cè)量三維導(dǎo)線測(cè)量線橋隧、房建三視圖繪制進(jìn)口測(cè)量?jī)x器說明書的翻譯。地形與地籍測(cè)量本項(xiàng)目的工作流程：權(quán)屬調(diào)查首級(jí)控制測(cè)量圖根控制測(cè)量地形信息采集地形信息加工界址點(diǎn)測(cè)量建庫。道路線路施工測(cè)量本項(xiàng)目的工作流程：道路結(jié)構(gòu)識(shí)圖的識(shí)讀線路控制樁復(fù)測(cè)及加密線路中線測(cè)量線路邊線測(cè)量線路斷面測(cè)量站場(chǎng)施工測(cè)量線路竣工測(cè)量。橋梁施工測(cè)量本項(xiàng)目的工作流程：橋梁構(gòu)造識(shí)圖的識(shí)讀橋梁控制測(cè)量地基施工測(cè)量墩臺(tái)定位橋梁上部測(cè)量橋梁變形測(cè)量橋梁竣工測(cè)量。隧道施工測(cè)量本項(xiàng)目的工作流程：隧道構(gòu)造識(shí)圖的識(shí)讀隧道洞外控制測(cè)量洞外與洞內(nèi)關(guān)系測(cè)量洞內(nèi)控制測(cè)量隧道施工監(jiān)測(cè)隧道中線測(cè)量隧道斷面測(cè)量隧道貫通誤差估算隧道貫通誤差調(diào)整隧道竣工測(cè)量。土建工程測(cè)量本項(xiàng)目的工作流程：房屋構(gòu)造識(shí)圖的識(shí)讀房建控制測(cè)量房建場(chǎng)地平整民用建筑施工測(cè)量工業(yè)廠房施工測(cè)量復(fù)雜建筑施工測(cè)量建筑變形觀測(cè)房建竣工測(cè)量。水利水電工程測(cè)量本項(xiàng)目的工作流程：水利水電工程圖的識(shí)讀大壩(水閘)控制測(cè)量壩軸線的放樣壩體控制測(cè)量清基開挖線的測(cè)設(shè)起坡線的測(cè)設(shè)壩體的立模放樣高程放樣變形觀測(cè)竣工測(cè)量。3.4用人單位對(duì)測(cè)量技術(shù)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求隨著企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步和測(cè)量設(shè)備的更新，對(duì)各層次的測(cè)量人才提出了新的更高要求。1.對(duì)于“初級(jí)技能”測(cè)量人才，以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的測(cè)量技術(shù)（水準(zhǔn)測(cè)量、鋼尺量距、經(jīng)緯儀測(cè)角等）為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)掌握全站儀及應(yīng)用、工程識(shí)圖等知識(shí)。2.對(duì)于“中級(jí)技能型”測(cè)量人才，應(yīng)具有良好的測(cè)量理論基礎(chǔ)，更加熟悉全站儀、GPS測(cè)量技術(shù)；熟悉地籍測(cè)量、數(shù)字化測(cè)圖；熟悉現(xiàn)代施工中采用的新方法、新工藝；具有對(duì)較復(fù)雜測(cè)量項(xiàng)目進(jìn)行計(jì)算的能力，具備獨(dú)立完成常規(guī)測(cè)量生產(chǎn)的能力。3.對(duì)于“高級(jí)技能”測(cè)量人才，必須具有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，較全面的掌握測(cè)量設(shè)備的相關(guān)原理與技術(shù)；能熟練進(jìn)行水利水電、公路、鐵路施工測(cè)量、4D數(shù)字化測(cè)繪生產(chǎn)；具備處理測(cè)繪生產(chǎn)中復(fù)雜問題的能力，初步具備測(cè)量設(shè)計(jì)的能力，具有對(duì)“中級(jí)技能”技術(shù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。3.5中職工程測(cè)量技術(shù)人才就業(yè)優(yōu)勢(shì)分析1.產(chǎn)業(yè)背景工程測(cè)量技術(shù)作為各類工程建設(shè)的基礎(chǔ)，廣泛應(yīng)用于建筑、市政、交通、采礦等各種工程領(lǐng)域，在國(guó)家基本建設(shè)中占有十分重要的地位。隨著各種大型和特種建設(shè)工程增多，需要輔以高精度測(cè)量的項(xiàng)目急劇增加，另一方面在測(cè)繪領(lǐng)域中高精度數(shù)字化測(cè)量?jī)x器、測(cè)量軟件等各種測(cè)量產(chǎn)品的應(yīng)用，使工程測(cè)量的服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬，對(duì)工程測(cè)量技術(shù)人才的培養(yǎng)提出更高的要求，工程測(cè)量專業(yè)的發(fā)展建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。“十二五”規(guī)劃開局以來，黑龍江省深入推進(jìn)“八大經(jīng)濟(jì)區(qū)”和“十大工程”發(fā)展建設(shè)，建設(shè)行業(yè)呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)勢(shì)頭。以2011年為例，全省施工項(xiàng)目8844個(gè)，其中新開工項(xiàng)目7191個(gè)。黑龍江測(cè)繪局完成測(cè)繪服務(wù)總值超過億元。2012年黑龍江省政府工作報(bào)告中指出，全省再開工建設(shè)500個(gè)省級(jí)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，建設(shè)保障性安居工程52萬套，建設(shè)高速公路512公里、一二級(jí)公路895公里。哈市新發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施以來，重大工程項(xiàng)目建設(shè)有序開工。2012年的市政府工作報(bào)告中提出：到2016年，新建各類保障性安居工程12萬套，城區(qū)四環(huán)路內(nèi)棚戶區(qū)改造等工程全面完成。加快改造哈爾濱既有火車站，建成松北火車站，加快推進(jìn)集裝箱中心站建設(shè)，完成內(nèi)陸港搬遷擴(kuò)建，加快推進(jìn)新濱洲橋、濱北公鐵兩用橋等跨江通道建設(shè)，拓寬打通一批城市主次干道，配套建設(shè)松北、哈南、群力、哈西、哈東等新區(qū)市政道路。地方經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，給我市建設(shè)行業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，建設(shè)項(xiàng)目中對(duì)本專業(yè)技能型人才的需求量多而持久，給工程測(cè)量專業(yè)的建設(shè)發(fā)展提出了更高的要求和廣闊的發(fā)展空間。2.社會(huì)需求據(jù)省建委統(tǒng)計(jì)，截止2011年6月，我省有近450多家測(cè)繪資質(zhì)單位，近9000家建筑企業(yè)，從業(yè)人員約達(dá)4.2萬人。目前哈市有市政、建筑施工企業(yè)近1500家，加上外市縣建筑、交通、測(cè)繪等行業(yè)的需求，預(yù)計(jì)到2015年，黑龍江省基本建設(shè)及測(cè)繪行業(yè)從業(yè)人員將達(dá)到近7萬人，新增中、高級(jí)工程測(cè)量工（技師）、數(shù)字化測(cè)圖員、房產(chǎn)測(cè)量員、施工員工程測(cè)量專業(yè)崗位將超過5000個(gè)，預(yù)計(jì)每年需培養(yǎng)工程測(cè)量專業(yè)中、高級(jí)技能人才近2000人，而黑龍江省設(shè)置工程測(cè)量專業(yè)的中職院校僅兩三所,每年畢業(yè)生約600人，需求缺口為1400人。因此我校重點(diǎn)加強(qiáng)工程測(cè)量專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)一批能從事測(cè)繪、地理信息處理、工程測(cè)量實(shí)務(wù)的中、高級(jí)工程測(cè)量技能人才極其必要。為此，學(xué)校要求工程測(cè)量專業(yè)的建設(shè)要主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，走工學(xué)結(jié)合、內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展之路。進(jìn)一步明確專業(yè)定位-以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向我省基本建設(shè)、測(cè)繪行業(yè)，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，具備地形測(cè)繪、控制測(cè)量和工程施工放樣能力，勝任各種工程測(cè)量施工、管理和服務(wù)崗位工作的工程測(cè)量中、高級(jí)工、房產(chǎn)測(cè)量員、施工員、內(nèi)業(yè)員、數(shù)字化測(cè)圖員。3.中職教育的優(yōu)勢(shì)水利水電、鐵路、公路等工程大都地處偏遠(yuǎn)山村，條件艱苦、環(huán)境惡劣，大學(xué)生一般眼高手低，似乎什么都會(huì)，又似乎什么都不會(huì)，對(duì)待遇期望值過高，怕苦、怕累、怕臟，不愿意在生產(chǎn)一線從小事做起。而中職學(xué)生大部分來自農(nóng)村，能吃苦耐勞，工作要求不高，扎實(shí)肯干，加上中職學(xué)生面對(duì)市場(chǎng)辦學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生擁有“一技之長(zhǎng)”，其動(dòng)手能力強(qiáng)，能迅速適應(yīng)用人單位工作需要，上手快，技術(shù)熟練等。這也是近年來，在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的一次性就業(yè)率95以上，而大學(xué)畢業(yè)生的一次性就業(yè)率始終在75徘徊的原因。4專業(yè)定位根據(jù)調(diào)研以及工程測(cè)量專業(yè)近年來的畢業(yè)去向看，61%畢業(yè)生進(jìn)入了施工企業(yè)從事施工測(cè)量工作（其中82%男生、18%女生）；僅39%畢業(yè)生進(jìn)入了測(cè)繪行業(yè)從事測(cè)繪工作。我國(guó)基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目眾多，并已向國(guó)外拓展；高速鐵路建設(shè)剛剛起步，施工企業(yè)對(duì)工程測(cè)量專業(yè)人才需求不斷增大。測(cè)繪行業(yè)現(xiàn)狀主要工作是地籍測(cè)量、數(shù)字化測(cè)圖、土地調(diào)查。隨著國(guó)家基礎(chǔ)建設(shè)的力度加大，這些任務(wù)越來越繁重，所以我們預(yù)測(cè)工程測(cè)量專業(yè)畢業(yè)生的需求不會(huì)減少，我校工程測(cè)量專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)水平會(huì)繼續(xù)提高。因此，我們將工程測(cè)量專業(yè)畢業(yè)生定位的崗位是：從事施工測(cè)量的“工程測(cè)量工”、“控制測(cè)量工”和從事地籍測(cè)量、數(shù)字化測(cè)圖、土地調(diào)查工作的“地形測(cè)量工”、“地籍測(cè)量工”。施工和測(cè)繪行業(yè)就業(yè)比重分析見圖4-1。本圖4-1 施工和測(cè)繪行業(yè)就業(yè)比重分析專業(yè)主要面向水利水電、公路、鐵路、測(cè)繪以及地理信息產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)一線，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能夠勝任地形測(cè)量、地籍測(cè)量、水利水電施工測(cè)量、道路線路施工測(cè)量、橋梁施工測(cè)量、隧道施工測(cè)量、房建施工測(cè)量崗位要求，具有良好職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)，用的上、留的住、上手快的生產(chǎn)一線的技能人才。我校工程測(cè)量專業(yè)實(shí)施“雙證書”制。本專業(yè)畢業(yè)生獲得中級(jí)工程測(cè)量工職業(yè)資格證書和中職畢業(yè)證書。工程測(cè)量專業(yè)定位見表4-1。表4-1工程測(cè)量專業(yè)定位服務(wù)領(lǐng)域水利水電、公路、鐵路、建筑、市政、國(guó)土、測(cè)繪。就業(yè)去向水利水電、鐵路、公路等集團(tuán)公司；測(cè)繪、地質(zhì)等測(cè)繪院及與測(cè)繪有關(guān)聯(lián)的公司；建筑公司；電力勘測(cè)設(shè)計(jì)院；國(guó)土管理及房地產(chǎn)公司、市政、城市、規(guī)劃等單位。就業(yè)崗位在水利水電、鐵路、公路、建筑等施工企業(yè)、電力勘測(cè)設(shè)計(jì)院、市政單位從事施工測(cè)量；在測(cè)繪、地質(zhì)等測(cè)繪院、 城市規(guī)劃及與測(cè)繪有關(guān)聯(lián)的公司從事地理信息數(shù)據(jù)采集，在國(guó)土管理部門從事資源調(diào)查及地籍管理工作。職業(yè)資格證書地形測(cè)量工、控制測(cè)量工、工程測(cè)量工、地籍測(cè)量工、房產(chǎn)測(cè)量工等職業(yè)資格證書。5工作過程分析5.1工程測(cè)量專業(yè)崗位分析工程測(cè)量專業(yè)調(diào)研團(tuán)隊(duì)在聽取專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)企業(yè)專家、企業(yè)兼職教師、企業(yè)一線技術(shù)人員、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生、下企業(yè)鍛煉教師的意見的基礎(chǔ)上。分析得出工程測(cè)量專業(yè)工作崗位所從事的業(yè)務(wù)范圍，并通過歸納得出相應(yīng)的工作領(lǐng)域。工程測(cè)量專業(yè)崗位分析見表5-1。表5-1工程測(cè)量專業(yè)崗位分析工作崗位業(yè)務(wù)范圍工作領(lǐng)域地形測(cè)量1.從事小區(qū)域控制網(wǎng)布設(shè)、施測(cè)、數(shù)據(jù)處理2.從事大比例尺地形圖測(cè)繪大比例尺地形圖測(cè)繪控制測(cè)量1.從事地形測(cè)量控制網(wǎng)的布設(shè)、施測(cè)、數(shù)據(jù)處理2.從事大型工程建設(shè)施工控制網(wǎng)的布設(shè)、施測(cè)、數(shù)據(jù)處理3.從事工程建筑物變形控制網(wǎng)的布設(shè)、施測(cè)、數(shù)據(jù)處理4.從事水準(zhǔn)測(cè)量控制測(cè)量地籍測(cè)量1.從事地籍調(diào)查工作2.從事房產(chǎn)調(diào)查工作3.從事界址測(cè)量工作4.從事地籍圖、宗地圖和房產(chǎn)圖測(cè)繪地籍調(diào)查與測(cè)量工程測(cè)量1.從事工業(yè)與民用建筑施工測(cè)量2.從事水利建筑施工測(cè)量3.從事道路與橋梁施工測(cè)量4.從事地下工程施工測(cè)量5.從事高壓輸電線路施工測(cè)量6.從事高精度特種工程測(cè)量工程施工測(cè)量7.從事建筑物變形控制測(cè)量8.從事垂直位移變形測(cè)量9.從事水平位移測(cè)量10.從事傾斜變形測(cè)量11.從事裂縫觀測(cè)12.從事變形觀測(cè)資料的整理、分析、預(yù)測(cè)等工作建筑物變形監(jiān)測(cè)GPS測(cè)量1.從事GPS控制網(wǎng)的布設(shè)、施測(cè)、數(shù)據(jù)處理2.從事大比例尺地形測(cè)量的數(shù)據(jù)采集3.從事工程建設(shè)的施工放樣GPS測(cè)量5.2工程測(cè)量專業(yè)工作任務(wù)及職業(yè)能力分析在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，對(duì)崗位分析的基礎(chǔ)上，與職教專家、企業(yè)一線技術(shù)能手共同對(duì)工作過程分析，確定工作任務(wù)和職業(yè)能力，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置。為實(shí)現(xiàn)從行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化做準(zhǔn)備。工程測(cè)量專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析見表5-2。表5-2工作任務(wù)與職業(yè)能力分析工作領(lǐng)域工作任務(wù)職業(yè)能力課程設(shè)置大比例尺地形圖測(cè)繪1.圖根控制測(cè)量2.地形圖測(cè)繪1.能進(jìn)行四、五等水準(zhǔn)測(cè)量2.能進(jìn)行水平角、豎直角觀測(cè)3.能進(jìn)行距離測(cè)量4.能進(jìn)行坐標(biāo)測(cè)量5.能進(jìn)行圖根導(dǎo)線測(cè)量6.能進(jìn)行三角高程導(dǎo)線測(cè)量7.能進(jìn)行交會(huì)法測(cè)量8.能進(jìn)行地物、地貌測(cè)繪地形測(cè)量1.軟件安裝2.制圖3.工程量計(jì)算1.具有計(jì)算機(jī)制圖的基本操作能力2.能繪制簡(jiǎn)單的地物、地貌和獨(dú)立地物符號(hào)3.具有計(jì)算工程量的能力工程識(shí)圖與CAD大比例尺地形圖測(cè)繪1.數(shù)字圖測(cè)繪2.數(shù)字地形圖應(yīng)用1.能進(jìn)行數(shù)字測(cè)圖方案設(shè)計(jì)和測(cè)圖準(zhǔn)備2.能利用全站儀進(jìn)行三維導(dǎo)線布設(shè)和施測(cè)3.會(huì)利用輻射法、一步測(cè)量法和支站法進(jìn)行作業(yè)4.能利用南方平差易平差軟件進(jìn)行近似平差5.能進(jìn)行地物、地貌等碎部點(diǎn)的數(shù)據(jù)采集，并進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸6.會(huì)利用CASSCAN軟件掃描矢量化采集數(shù)據(jù)7.能運(yùn)用數(shù)字測(cè)圖軟件進(jìn)行數(shù)字地形圖編輯、成圖和出圖工作8.能運(yùn)用數(shù)字地形圖進(jìn)行邊長(zhǎng)、面積量算和縱橫斷面圖繪制等數(shù)字化測(cè)圖控制測(cè)量1.平面控制網(wǎng)布設(shè)2.水平角與距離測(cè)量3.導(dǎo)線外業(yè)觀測(cè)4.水準(zhǔn)測(cè)量5.三角高程測(cè)量6.控制網(wǎng)數(shù)據(jù)處理7.GPS控制測(cè)量1.會(huì)布設(shè)平面控制網(wǎng)2.能進(jìn)行四等平面控制網(wǎng)水平角、邊長(zhǎng)測(cè)量3.能進(jìn)行城市一級(jí)導(dǎo)線觀測(cè)4.能進(jìn)行二等水準(zhǔn)測(cè)量5.能進(jìn)行三角高程導(dǎo)線觀測(cè)與計(jì)算6.能進(jìn)行控制網(wǎng)的平差計(jì)算7.能利用GPS進(jìn)行平面控制測(cè)量控制測(cè)量地籍調(diào)查與測(cè)量1.地籍調(diào)查2.房產(chǎn)調(diào)查3.界址測(cè)量4.地籍圖、宗地圖和房產(chǎn)圖測(cè)繪1.具有獲取地籍測(cè)量與土地調(diào)查基本知識(shí)的能力2.能進(jìn)行權(quán)屬調(diào)查3.能進(jìn)行地籍控制測(cè)量和界址點(diǎn)測(cè)量4.能進(jìn)行地籍圖、宗地圖的測(cè)繪5.能進(jìn)行房屋產(chǎn)權(quán)調(diào)查、房屋屬性調(diào)查6.能進(jìn)行房產(chǎn)測(cè)量7.能進(jìn)行面積量算等工作地籍與房產(chǎn)測(cè)量工程勘測(cè)規(guī)劃測(cè)量1.工程建設(shè)中地形圖的測(cè)繪與應(yīng)用2.線路測(cè)量3.渠道測(cè)量4.河道測(cè)量5.水庫測(cè)量1.能進(jìn)行地形圖測(cè)繪，能選擇合適的比例尺地形圖，并用在工程建設(shè)中2.能進(jìn)行選線測(cè)量、中線測(cè)量和曲線測(cè)設(shè)3.能用水準(zhǔn)儀或全站儀進(jìn)行縱橫斷面測(cè)量測(cè)量和縱橫斷面圖繪制4.能進(jìn)行渠道選線測(cè)量、中線測(cè)量和縱橫斷面測(cè)繪5.能進(jìn)行水位觀測(cè)與水位換算6.能進(jìn)行水下地形圖測(cè)繪7.能進(jìn)行河道縱橫斷面測(cè)量和河道縱斷面圖編制8.會(huì)進(jìn)行水庫測(cè)量方案設(shè)計(jì)9.能進(jìn)行水庫淹沒線測(cè)量和水庫庫容計(jì)算工程勘測(cè)規(guī)劃測(cè)量（對(duì)中職學(xué)生可作為拓展能力學(xué)習(xí)）GPS測(cè)量1.GPS控制網(wǎng)的布設(shè)、施測(cè)、數(shù)據(jù)處理2.大比例尺地形測(cè)量的數(shù)據(jù)采集3.工程建設(shè)的施工放樣4.工程變形監(jiān)測(cè)1.具有獲取GPS測(cè)量基本知識(shí)的能力2.能根據(jù)GPS測(cè)量規(guī)范進(jìn)行大范圍GPS控制網(wǎng)的設(shè)計(jì)、布設(shè)、施測(cè)和數(shù)據(jù)處理工作3.能進(jìn)行大比例尺地形圖測(cè)繪的數(shù)據(jù)采集、傳輸和數(shù)據(jù)處理工作4.能進(jìn)行各種施工控制網(wǎng)的布設(shè)、施測(cè)和數(shù)據(jù)處理工作5.能進(jìn)行建筑物的施工放樣工作6.能進(jìn)行大型建筑物的變形監(jiān)測(cè)工作GPS定位測(cè)量工程施工測(cè)量1.工業(yè)與民用建筑施工測(cè)量2.道路與橋梁施工測(cè)量3.水利水電施工測(cè)量4.架空輸電線路工程施工測(cè)量5.地下工程施工測(cè)量6.高精度特種工程測(cè)量1.能進(jìn)行建筑基線和建筑方格網(wǎng)布設(shè)2.能進(jìn)行建筑物的定位與放線；能進(jìn)行標(biāo)高測(cè)量和標(biāo)高傳遞測(cè)量3.能進(jìn)行建筑基礎(chǔ)施工測(cè)量；墻體施工測(cè)量4.能進(jìn)行工業(yè)建筑施工測(cè)量及機(jī)器設(shè)備的安裝測(cè)量；能進(jìn)行建筑物施工的檢驗(yàn)測(cè)量5.能進(jìn)行道路恢復(fù)中線測(cè)量；能進(jìn)行道路邊樁、邊坡測(cè)設(shè)6.能進(jìn)行路面施工測(cè)量7.能進(jìn)行橋梁施工控制網(wǎng)布設(shè)、橋軸線測(cè)定及墩臺(tái)測(cè)設(shè)8.能進(jìn)行橋梁架設(shè)施工測(cè)量9.能進(jìn)行水利水電施工控制測(cè)量10.能進(jìn)行水工建筑物的施工放樣和水工建筑物安裝測(cè)量11.能進(jìn)行線路平斷面測(cè)量和桿塔定位測(cè)量12.能進(jìn)行桿塔基坑放樣和導(dǎo)線弧垂放樣13.能進(jìn)行隧道地面控制測(cè)量和地下控制測(cè)量14.能進(jìn)行聯(lián)系測(cè)量15.能進(jìn)行隧道開挖測(cè)量工作和襯砌測(cè)量工作能進(jìn)行貫通誤差的測(cè)定與調(diào)整16.具有獲取高精度特種工程測(cè)量基本知識(shí)的能力工程施工測(cè)量建筑物變形監(jiān)測(cè)1.工程竣工測(cè)量2.建筑物變形測(cè)量3.變形觀測(cè)資料的整理、分析、預(yù)測(cè)等工作1.能進(jìn)行竣工控制網(wǎng)建立2.能進(jìn)行竣工圖測(cè)繪及資料編制3.能進(jìn)行變形監(jiān)測(cè)控制網(wǎng)的建立；能進(jìn)行水準(zhǔn)基點(diǎn)、工作基點(diǎn)和變形觀測(cè)點(diǎn)的布設(shè)工作4.能借助精密水準(zhǔn)儀進(jìn)行建筑物或地殼垂直位移的變形監(jiān)測(cè)、數(shù)據(jù)處理工作5.能利用高精度全站儀、精密經(jīng)緯儀進(jìn)行大壩水平位移的觀測(cè)、記錄、計(jì)算工作6.能進(jìn)行高層建筑物、構(gòu)筑物、大壩等傾斜變形測(cè)量工程變形監(jiān)測(cè)7.能進(jìn)行高層建筑物、大壩、構(gòu)筑物等建筑物的裂縫觀測(cè)工作8.能對(duì)各種變形監(jiān)測(cè)資料進(jìn)行整理、歸檔、數(shù)據(jù)處理、分析和工程變形預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)工作工程變形監(jiān)測(cè)（注：表中的工作任務(wù)有些超出了工程測(cè)量專業(yè)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)需要?jiǎng)h除）6對(duì)工程測(cè)量專業(yè)建設(shè)的建議6.1突出中職特點(diǎn)，考慮中高職銜接表5-2（工程測(cè)量專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表）是在調(diào)研中企業(yè)對(duì)工程測(cè)量崗位和工作任務(wù)的羅列與描述，沒有完全考慮中職和高職的區(qū)別，所以我們?cè)诮ㄔO(shè)中要緊緊圍繞中級(jí)測(cè)量工崗位能力要求為出發(fā)點(diǎn)，以國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合崗位生產(chǎn)實(shí)際情況，充分考慮中高職的銜接等問題，以工程測(cè)量為重點(diǎn)，以地籍與地形測(cè)量為輔助，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。6.2微調(diào)計(jì)劃的人才培養(yǎng)模式通過調(diào)研和調(diào)查，行業(yè)、企業(yè)對(duì)我校“工程測(cè)量”專業(yè)的人才培養(yǎng)模式（工學(xué)交替、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)“3.5+1.5+1”）給予了總體上的認(rèn)可，但是對(duì)第四學(xué)期后半學(xué)期到第五學(xué)期前半學(xué)期共一學(xué)期在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，第五學(xué)期后半學(xué)期在校內(nèi)進(jìn)行專業(yè)理論和專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練提出了異議，原因主要在于以下幾個(gè)方面：1.建筑和測(cè)繪行業(yè)工作地點(diǎn)過于分散、流動(dòng)性大，如果不是頂崗實(shí)習(xí)，無論是學(xué)校還是學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)都無法對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行有效的管理，更難于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。2.學(xué)生接受專業(yè)理論教育時(shí)間過短，專業(yè)理論沒有學(xué)全，知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中還沒有形成，實(shí)習(xí)難以達(dá)到預(yù)期的效果。3.技校生年齡結(jié)構(gòu)偏小、成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，導(dǎo)致許多學(xué)生獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)能力較差。過早的進(jìn)入企業(yè)，在沒有形成就業(yè)意識(shí)的情況下，會(huì)使部分學(xué)生產(chǎn)生諸多的不穩(wěn)定因素，尤其是90后學(xué)生心理素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力更差。4.學(xué)生第五學(xué)期后半學(xué)期回校學(xué)習(xí)，企業(yè)需招收新人頂替學(xué)生的崗位，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)影響較大，嚴(yán)重影響校企合作，因此，企業(yè)無法接收生產(chǎn)性實(shí)習(xí)學(xué)生。鑒于以上原因，行業(yè)、企業(yè)及畢業(yè)生建議我校對(duì)“工程測(cè)量”專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行微調(diào)，既將第五學(xué)期后半學(xué)期的在校學(xué)習(xí)專業(yè)理論和專業(yè)技能的系統(tǒng)訓(xùn)練調(diào)整到第四學(xué)期后半學(xué)期，將第四學(xué)期的后半學(xué)期和第五學(xué)期前半學(xué)期的校外實(shí)習(xí)向后順延半學(xué)期，調(diào)整為第五學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，從而將“3.5+1.5+1”的人才培養(yǎng)模式微調(diào)為“4+2”工學(xué)交替、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。6.3加強(qiáng)校企合作，打造“訂單式”人才培養(yǎng)模式職業(yè)教育走校企合作的道路，有利于提高工程測(cè)量人才培養(yǎng)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”。企業(yè)的需求是職業(yè)院校確定工程測(cè)量人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本依據(jù)。職業(yè)教育只有面向市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，才會(huì)有出路。我校與測(cè)量相關(guān)企業(yè)合作的“訂單式”培養(yǎng)模式，即學(xué)校根據(jù)公司提出的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)企業(yè)實(shí)際需要培養(yǎng)畢業(yè)生，學(xué)校教學(xué)結(jié)合公司生產(chǎn)任務(wù)在師資、教學(xué)資源上進(jìn)行共享，學(xué)生通過公司的測(cè)量生產(chǎn)任務(wù)，實(shí)施項(xiàng)目數(shù)學(xué)，在專兼教師協(xié)同指導(dǎo)下，邊做邊學(xué)，最后達(dá)到勝任測(cè)繪生產(chǎn)的目標(biāo)。采取這種模式，學(xué)生到公司工作后，上手快，有很強(qiáng)的適應(yīng)性，學(xué)生、企業(yè)都?xì)g迎，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。6.4加強(qiáng)“雙師型”教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)真正促成校企合作，離不開企業(yè)技術(shù)人員的參與。根據(jù)我校工程測(cè)量專業(yè)現(xiàn)狀，為建設(shè)一支滿足工程測(cè)量專業(yè)需要的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建議如下：1.成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在專兼教師的共同參與下制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。2.從高等院校畢業(yè)的新教師，基礎(chǔ)理論知識(shí)一般都比較扎實(shí)，但缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。為此我校應(yīng)加大力度有計(jì)劃的將年輕教師送到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)測(cè)量生產(chǎn)能力。3.從企業(yè)招聘有豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)的工程技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍。學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)對(duì)有關(guān)政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在待遇上應(yīng)于專職教師一視同仁，調(diào)動(dòng)他們的積極性。6.5加強(qiáng)工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)1.要繼續(xù)重視傳統(tǒng)測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)傳統(tǒng)的測(cè)量理論與實(shí)踐技能，仍是學(xué)習(xí)現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)的基礎(chǔ)。現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)是在傳統(tǒng)測(cè)繪技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，現(xiàn)代施工技術(shù)離不開傳統(tǒng)的水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、導(dǎo)線測(cè)量等技術(shù)。所以，在建立現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，也同時(shí)應(yīng)重視傳統(tǒng)測(cè)量技術(shù)訓(xùn)練基地的建設(shè)。2.建設(shè)與測(cè)繪生產(chǎn)相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地為了使學(xué)生的技能訓(xùn)練更具針對(duì)性，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)，在行業(yè)專家指導(dǎo)下，在儀器設(shè)備的購置、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的管理上做到與測(cè)繪生產(chǎn)相適應(yīng)。特別應(yīng)顧及現(xiàn)代測(cè)繪新技術(shù)在水利水電、高速鐵路、高速公路的應(yīng)用。3.加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為實(shí)施以真實(shí)的項(xiàng)目為載體，工地設(shè)課堂，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，必須在企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。為了調(diào)動(dòng)企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的積極性，必須在以下方面努力：（1）提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體服務(wù)能力，為企業(yè)解決技術(shù)難題；（2）制定靈活的人才培養(yǎng)計(jì)劃，為企業(yè)解決測(cè)量技術(shù)人才短缺的困難；（3）在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容方面適應(yīng)用人單位需求。4.提高實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)施配備合理性依據(jù)專業(yè)建設(shè)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合我校實(shí)際，發(fā)展“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的教學(xué)模式改革已勢(shì)在必行，從原有的以“土建工程測(cè)量”為主發(fā)展成為以“測(cè)量技術(shù)”為主的測(cè)量專業(yè)；工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)以示范校建設(shè)任務(wù)為契機(jī)，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行適應(yīng)市場(chǎng)需求的調(diào)整。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)施配備應(yīng)以實(shí)用、高效、經(jīng)濟(jì)為原則，主要以測(cè)量?jī)x器及相關(guān)配套設(shè)施為主，以操作性強(qiáng)使用頻率高的實(shí)訓(xùn)設(shè)備為主；減少建筑材料等低操作性，觀摩性設(shè)備，以電子教學(xué)、實(shí)地實(shí)習(xí)考察等方式代替，既具有直觀性又具有系統(tǒng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)資金使用效率，避免資源浪費(fèi)。6.6促進(jìn)工程測(cè)量專業(yè)課程體系改革課程體系是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求的總體規(guī)劃，是教學(xué)工作的總體設(shè)計(jì)與實(shí)施方案，是制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)、管理教學(xué)過程及有關(guān)工作的基本依據(jù)。目前測(cè)繪就業(yè)不存在市場(chǎng)飽和問題，很多企業(yè)現(xiàn)在還緊缺高質(zhì)量的生產(chǎn)和管理型人才。其中職業(yè)教育培養(yǎng)的應(yīng)用技術(shù)型人才出現(xiàn)較大缺口，要求從業(yè)人員有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力及基本的從業(yè)素質(zhì)，學(xué)生在校對(duì)專業(yè)課和公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定了學(xué)生畢業(yè)后的成長(zhǎng)性（包括崗位提升、創(chuàng)業(yè)和高職本科學(xué)習(xí)）。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)、教學(xué)工作的開展就必須以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)能力為本，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，應(yīng)盡快構(gòu)建以工作為流程為主線、工作任務(wù)為引領(lǐng)的課程體系。通過課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)，教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，特別是實(shí)訓(xùn)模式的根本轉(zhuǎn)變和實(shí)訓(xùn)設(shè)施的完善。根據(jù)崗位能力需求，編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)，以“工作項(xiàng)目”為主線，以職業(yè)能力為本，組織課程內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)工作情景，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、實(shí)際操作，結(jié)合職業(yè)技能證書鑒定，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程流程的閱讀、理解及操作能力，并通過頂崗實(shí)習(xí)強(qiáng)化這些專業(yè)技能，滿足一線生產(chǎn)的要求。根據(jù)調(diào)研以及市場(chǎng)需求我專業(yè)人才培養(yǎng)宗旨是：培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)能力、高素質(zhì),”的應(yīng)用型、實(shí)用性人才。6.7促進(jìn)工程測(cè)量專業(yè)教學(xué)模式改革1優(yōu)化文化基礎(chǔ)課教學(xué)模式、創(chuàng)新教育內(nèi)容在調(diào)研的過程中，我們與行業(yè)、企業(yè)專家深入探討，根據(jù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)、認(rèn)知能力，制定文化基礎(chǔ)課程的課改方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘數(shù)學(xué)、物理等課程內(nèi)容，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，服務(wù)于專業(yè)課教學(xué)。探索語文、德育等課程教學(xué)模式，將“職業(yè)素養(yǎng)教育思想”貫穿人才培養(yǎng)始終，創(chuàng)新教育內(nèi)容，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，道德水平。2優(yōu)化專業(yè)課教學(xué)模式在專業(yè)課教學(xué)中堅(jiān)持“教中學(xué)、學(xué)中做、做中學(xué)”大力推行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，工程測(cè)量課程教學(xué)中采用工程項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式、工程識(shí)圖與CAD教學(xué)中采用項(xiàng)目訓(xùn)練、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式、在施工技術(shù)課程教學(xué)中采用教學(xué)視頻播放、施工現(xiàn)場(chǎng)參觀等多種教學(xué)手段，將課程體系中主干學(xué)科的理論知識(shí)融于實(shí)踐教學(xué)，將職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練貫穿于各學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力形成工作任務(wù)，深入開展項(xiàng)目教學(xué)、崗位教學(xué)、任務(wù)教學(xué)法。力求做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密銜接，實(shí)訓(xùn)教學(xué)與工學(xué)結(jié)合互相統(tǒng)一，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)踐性。3改進(jìn)教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性在教學(xué)中，普遍應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，多渠道系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程，采用多媒體教學(xué)手段，充分利用Smart電子白板和數(shù)字化教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)情境式、案例式、互動(dòng)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主式等教學(xué)模式，提高教學(xué)的實(shí)效性。積極開展問題導(dǎo)向、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)，通過啟發(fā)、探究、討論等方法不斷提高教學(xué)的吸引力和感染力。積極開展教學(xué)和專業(yè)技能競(jìng)賽，“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練”，不斷提高專業(yè)教學(xué)和技能訓(xùn)練的水平。6.8加強(qiáng)工程測(cè)量專業(yè)特色教材建設(shè)1教材是教學(xué)的基本依據(jù)和基礎(chǔ)資源，通過調(diào)研以及了解同層次學(xué)校的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)目前中職教材普遍存在以下問題：（1）缺乏中職特色，實(shí)踐內(nèi)容不足。中職學(xué)生參差不齊，差異性很大，有很多學(xué)生實(shí)際上沒有達(dá)到初中畢業(yè)的合格要求，面對(duì)“高深莫測(cè)”的教材，許多學(xué)生既聽不懂也學(xué)不會(huì)，久而久之產(chǎn)生逆反心理，厭倦學(xué)習(xí)。特別是在實(shí)訓(xùn)方面，缺乏引導(dǎo)性、系統(tǒng)性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。嚴(yán)重缺乏中教材特色，不能適應(yīng)中職教育的要求。（2）內(nèi)容陳舊滯后，不符合時(shí)代要求測(cè)量技術(shù)在不斷發(fā)展，知