自信教育實施方案 更多 0 分享本頁將有機會獲得最新 其它獎品 . 一、概念的界定 所謂“自信教育”是指學校借助于具體事情，通過活動，培養學生積極向上的自信心理的教育過程。 “自信教育”的研究一般包括自信教育的相關理念意識、實踐操作、過程行為、結果等。限于我校的實際，我們側重從實踐操作層面培 養孩子的自信心。 二、背景分析 1、促進孩子健康成長 縱觀我國成功的教育案例，他們有一個共同點 自信！這就昭示著我們，開展“自信教育”是促進孩子健康成長、走向教育成功的必然途徑。 2、吻合辦學理念核心 “自信教育”就是要幫助學生從小樹立良好的自信心，面對成功、困難或挫折都能悅納自我、相信自我、勇于戰勝自我，表現自我，不論做什么，從心理上認定自己：我能行。這符合我校 “我能行 為孩子終身發展奠基”的辦學理念。 3、解決孩子實際問題 我校學生 88%是獨生子女， 42%是外來務工子弟。由于他們獨特的生活經歷和背負極大的社會和家長期望，又要面對將來嚴峻的生活挑戰，建立自信心對于他們具有特別的意義。要帶領他們走出“盲目”、“自負”、“自卑”的陰影，就必須實施“自信教育”。 4、基于學校實踐基礎 我校十一五課題是“小學生責任感培養研究”，特色是“我能行教育”。經過不斷的研究和實踐，我學校已經在個別領域有了一些作為和成就，如何使現有的經驗優勢變成一種資源優勢，成為助推學校持續發展的不竭動力，從而確定了“自信教育”。 三、目標設計 總體目標： 試幫助學生建立自信意識，強化自信行為。 階段目標： 1、建立自信； 2、遷移自信； 3、強化自信。 四、實施內容 知禮儀，守規范（六級良好品格即孝禮 勤責 誠思） 對品行自信 會學法，成習慣（各學科基本學習方法，各學段基本學習習慣即會傾聽、會發言、會思考、會討論、會總結） 對學習自信 學國粹，展體藝（京劇、武術、國畫、葫蘆絲、足球） 對特長自信 五、實施策略 總體策略：以“我能行 為孩子終身發展奠基”的辦學理念為統領，以“我能行”系列化活動為載體，分專題分階段實施“自信教育”。 具體策略： 1、計劃先行策略； 2、目標牽動策略； 3、 研、訓、管、用策略； 4、推進落實策略； 5、階段總結策略； 六、實施安排 1、 準備階段 做好實施前各項工作：理論學習、制定方案、建章立制、教師培訓 為自信奠基，形成方案、建立領導小組 2、 實施階段 組織教師全面進行實施：優化環境 營造自信環境；參與活動 練就自信本領； 強化行為 成就自信習慣。建自信教育文化長廊、人人會表演 3 套武術套路、 5 首葫蘆絲曲目、會畫國畫；掌握學科基本學習方法六種學習基本習慣。 3、 總結階段 全面總結、整理形成終端工作成果：撰寫“自信教育”論證報告、提煉“自信教育”運作模式、匯編方法集。豐富“自信教育”理論；形成“自信教育”運作模式；匯編方法集。 七、預期成果 100%學生教師參與到“自信教育”活動中， 70%的學生掌握學科基本學法 對學習自信，70%的學生養成良好品格 對品行自信， 90%的學生會表演 3 套武術套路、 5 首葫蘆絲曲目、會畫國畫、會踢球 對特長自信； 匯編師生學習方法集、案例集、論文集，校本教材、學校特色建設論證報告，學校特色建設專題片或現場會。 八、保 障措施 1、組織保障 學校成立以校長為首的特色建設管理委員會，設立專門的組織機構加強管理各項工作，明確責任分工，組織全校教工參與實施，做到組織保證。聘請區教育學會楮慧來主任作為特色專家顧問。 2、管理制度保障 建立特色建設一系列管理制度：特色創建管理委員會工作細則、特色建設管理細則、例會制度、學習制度、跟蹤指導制度、獎勵考核制度、檔案制度、自信課堂評價標準等。 3、經費保障 學校將對特色建設提供一定經費，設立特色建設專項資金，保證特色建設的資金與