農安縣德彪小學“以評促養”星級陽光少年評比工作方案一、指導思想結合教育局2011年工作要點和魏局長在教育工作會議上關于學生五項綜合素質評價及學生行為習慣養成教育工作的講話精神。為了更加全面，深入的實施素質教育，促進學生綜合素質的全面提高和身心健康發展，豐富學生的學習經歷和體驗，培養并發展學生積極向上的情感、態度和價值觀，重視學生的學習過程、方法和結果，關注學生成長發展中的需求和日常行為習慣的養成，引導學生正確全面的認識自我、發展自我、升華自我、改變自我、塑造自我，真正為學生終生健康和諧發展奠定堅實的基礎。特制定本方案。二、組織領導為全面保證評價工作有序運行，有效開展，特成立學校評價工作領導小組。組 長：劉德良副組長：王偉軍組 員：張國璽 齊秀芳 魏立宏 郝江宏領導小組下設辦公室，負責具體工作的協調與實施。主 任：王偉軍副主任：魏立宏成 員：各班主任，各學科任課教師三、評價內容1、科學合理的使用學生成長記錄手冊。在評價過程中班主任結合手冊的五項綜合素質內容積極采取自評、學生評、師評、家長評、社會評等多種評價方式組織評價活動，有效記載學生學習生活的點點滴滴，對學生的優長點進行有效定位，并及時記錄到手冊之中，讓學生能隨時從塵封的記憶中能找尋到成功的經驗和向上的動力。2、規范豐富成長記錄袋。將能夠反映學生日常學習的榮譽證書、優秀試卷、優秀作文、書法作品、繪畫作品等過程材料及時裝入成長記錄袋中，讓教師在年度終結評估時有章可循，有據可依；實行成長記錄袋12年跟隨制（袋中有成長檔案、優秀作品，成長記錄冊、教師年度評價表等）3、將學生評價五項綜合素質中的思想道德素質、科學文化素質、運動與健康、審美與表現、特長與實踐五個方面的內容形象的化為五顆有一定標準和一定意義的“星”。結合日常的養成教育訓練，讓學生無論在學習和生活中都有自己的奮斗目標和努力方向，無論在課下還是娛樂中談論的都是如何爭“星”，如何保“星”，久而久之，養成教育就有了滋生和成長的沃土，并將在時光的進程中逐步成為一種終身受益的習慣，從而有效實現五項綜合素質評價與行為習慣養成教育的雙向育人目標。4、實行好人好事記錄本評價。每個班級配備一本好人好事本，每天由班干部同學將發生在班級的好人好事隨時的記錄下來，防止了日常的好人好事的遺漏。這樣無論是班主任或學校在評價時就能更加全面，也充分的保護了部分品行良好學生的積極性與上進心。5、評價層次分為五級、級別分為五等。即五星級（A、B、C、D、E等）陽光少年，四星級（A、B、C、D、E等）陽光少年，三星級（A、B、C、D、E等）陽光少年，二星級（A、B、C、D、E等）陽光少年，一星級（A、B、C、D、E等）陽光少年。四、評價標準為了使學生五項綜合素質發展能與學生日常學習生活有效融合，結合各自特點，我們又將各顆“星”付予了充滿教育意義的評定標準。（一）品德星1、自覺遵守小學生守則和小學生日常行為規范；遵守德彪小學紀律衛生管理“十條禁令和其它校園管理各項規章制度和法律法規。2、熱愛祖國，熱愛黨，熱愛學校，熱愛集體，有較強的民族榮辱感和集體榮譽感；自覺配戴紅領巾和標簽；在各公共場所維護學校整體形象；有較強的公德意識；積極參加學校各種文體活動。3、愛護校園環境，講究衛生，不亂扔紙屑、食品袋等垃圾；自覺撿起身邊的垃圾，并能堅持長久；不破壞校園各種設備、設施，不損害公共財物；積極監督舉報違紀學生，但必須事實清楚，不可捏造、虛構。4、團結同學、寬容待人，樂于幫助他人，誠實守信，言行文明，虛心接受批評，自覺改正錯誤。5、尊敬師長，孝敬長輩，有愛心，有感恩意識，自理能力強，自己的事情自己做，能主動幫助師長做力所能及的事。6、按以上標準學生個人獲此星者最多不超過5張（二）智慧星1、上課認真聽講，帶疑思考，積極發言，善于提出問題，并能及時解決學習中的問題。有明確的學習目的，能制定科學、合理的學習計劃并安排好學習時間。努力克服學習中的困難，有知難而進的精神。2、有良好的質疑習慣，善于向他人學習，掌握正確的學習方法，善于學習和總結，有創新精神。能積極探究科學文化知識，有分析、歸納、解決問題的能力。善于與同學、老師、家長交流和溝通，遇到問題主動與他人探討，及時解決學習生活中的困難，善于與他人合作，有集體榮譽感和團隊精神，能與同學、老師、家長和睦相處，樂于幫助他人。3、能積極參加并組織一些課外活動和社會實踐活動，并能通過活動培養自己創新精神和實踐能力。具備一定的創作能力和應變能力。能將所學知識運用到課外活動中，并且積極參加科技創新等活動，勇于實踐，敢于創新。有興趣愛好，并能堅持和發展，成為促進自身全面發展的動力。有適合自己的特長，有創作成果。4、獨立完成作業，書寫認真、整潔，完成作業時間快、效率高。能將課內學習與課外實踐有效結合，具有靈活的學習方法和良好的自主學習習慣，學習效果好，學習興趣濃。5、階段抽測成績或期末終結測試均達到“優秀“，在語文讀寫或數學競賽中居年級前二十名之內。5、按以上標準學生個人獲此星者最多不超過4張（三）健美星1、身體健康。各項身體素質指標檢查合格。2、積極參加體育活動，自覺進行體育鍛煉，堅持做到保護視力“三個一“（眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠），認真做好廣播體操和眼保健操，視力狀況良好。3、具有良好的衛生習慣和自我保健、自我保護意識，早睡早起，不長時間看電視，玩電腦或沉迷于各種網絡游戲，認真學習衛生知識，熟練應用日常衛生保健知識。有效防范來自于社會、學校、家庭中的各種不安全因素，積極利用安全教育的知識保護自己，保護他人，力所能及的確保各種不安全事故發生。4、上好體育課。各達標項目等級均在良好以上。5、具有積極向上、樂觀開朗、誠信寬容的學習和生活態度。面對生活中的挫折能夠勇敢的面對；具有良好的心理調節素質，不抑郁、不消極、不悲觀、不放棄，具有崇高的追求成功的精神，具備較好的適應環境能力，以陽光的心態與人和諧共處。6、按以上標準學生個人獲此星者最多不超過5張（四）才藝星1、喜歡上音樂、美術課，課堂上能主動參與，樂于參加各種藝術活動和個特長小組活動，具備一項藝術特長。2、掌握一種樂器的使用方法并能靈活運用。3、有較強的發現美，欣賞美、創造美的能力。4、衣著整潔，言談舉止文明，誠實守信，能感受藝術與自然生活中的美，并形成自己的情感判斷。5、對音樂、美術感興趣，課堂表現突出，積極參加各種藝術活動或比賽并取得優異成績。6、按以上標準學生個人獲此星者最多不超過5張（五）創新星1、有較強的計算機操作能力，在綜合實踐學科學習和科學實驗技能等方面的考核中均達優秀。2、在班級的勞動實踐、社會實踐和各種活動中充分發揮個人的作用并表現突出。3、能認真完成學習任務、積極創新學習方法，做事有條理，講求效率。4、在見義勇為、拾金不昧、關心他人、服務社會、孝敬父母、尊敬師長等方面有突出的事跡，贏得社會良好的贊譽，為學校和班級爭得榮譽。在各級各類各學科的知識競賽中取得優異成績，為學校或班級爭得榮譽。5、在省、市、縣、校各類運動會、各單項體育競賽、各級藝術比賽中取得優異成績或在相關科目等級考核中進級的。6、按以上標準學生個人獲此星者最多不超過5張五、評價策略為了讓學生在良好習慣養成過程中始終保持一種旺盛的向上動力，時刻都為追求個人的完美而執著奮斗，在評價工作中我們的激勵手段是發放“星級卡”。（一）“星級卡”的類別含義1、紅色卡（品德星卡）：此卡由班主任和品德教師頒發。代表中華美德。凡獲得此卡的學生表示能自覺遵守守則，規范和相關學校的規章制度和法律法規。是一個品質優秀，道德水準高尚的好學生。2、綠色卡（智慧星卡）：此卡由語文、數學、英語、科學學科任課教師頒發。代表綠色學校、綠色學習。凡獲得此卡的學生表示有良好的學習習慣、學習態度和學習興趣，有較強探究和創新精神，在學科競賽和質量檢測中均取得優異的成績。3、黃色卡（健美星卡）：此卡由班主任和體育教師頒發。代表陽光，陽光體育、陽光運動、陽光心態。凡獲得此卡的同學身體都非常健康，能自覺參加大課間、體育興趣小組和各種體育活動、表現優異。4、藍色卡（才藝星卡）：此卡由音樂、美術教師頒發。代表生命的美。凡是獲得此卡的學生都能夠認真上好藝術課，并能積極參加興趣小組各種文藝匯演活動。能在各種相關活動中積極發揮個人能力，并有突出表現。5、粉色卡（創新星卡）：此卡由班主任和微機、綜合實踐教師頒發。代表創新精神。凡獲得此卡的同學均在信息技術、綜合實踐學科學習過程中均有突出表現，在社會實踐活動中能積極發揮個人作用；在文藝、體育、德育等各級各類組織的比賽中為學校、為班級都爭取了榮譽，在社會各界贏得了拾金不昧、見義勇為、樂于助人等稱號或贊譽經查實的，在家里為父母分憂、心存感恩，學校收到家長評價條的。6、五星級金卡：此卡由學校政教處或大隊部負責頒發。代表全面發展。凡想獲得此卡的同學，必須集齊紅、綠、黃、藍、粉五種星卡（為保證學生參與興趣，所以紅卡、綠卡、黃卡、藍卡、粉卡各集齊2個號即可）后，方可到學校換取五星級金卡一張。（二）星級卡的頒發要求1、凡是任課教師在星級卡頒發時一定要控制數量，不可濫發，一般情況下，各種卡的數量為本班學生數的一半。要求所有發卡教師要在每學期開學一個月后開始發卡（這一個月為五項綜合素質考驗期）。各學科教師、班主任發卡時間可以依據上課時間和所發卡的內容自行調節，每周三間操時間為學生換取五星級金卡時間。發卡教師必須調控發卡頻率，要依據手中卡數合理安排時間，凡提前將卡發完的班主任或學科教師，學校不予補發。2、凡星級卡的受獎學生，必須要符合星級評定標準、理由要充分，要符合班級群體心愿；頒發教師要在集體場合頒發，不可叫到辦公室或在走廊內悄悄頒發，每次頒發要說明頒發的原因，切忌出現發卡的隨意性，盲目性和無計劃性。亦不可頒發之前心中就固定人選和其得卡數量，導致忽略個別同學良好行為品質的現象發生，學校將在固定位置設置綜合素質評價工作意見箱，接受學生的匿名投票。頒發教師要在頒發時把握隨機而不隨意，側重而不偏心，分散而不凌亂的原則，積極鼓勵“冒尖”，適當鞭策后進，以點帶面，整體推進，共同發展，要讓學生的品質得到展現，讓學生的才華得以發揮，讓學生的個性得到張揚。3、星級卡在發放時要把握數量，頒發人要依據學生取得成績和做出的貢獻，最多一次性頒發給一張，要嚴格不超規定數量。4、班級要設置一張“星級學生評價園地和星級學生登記本，展示記錄學生在階段內所得的星卡數量，具體由班主任安排班干部負責統計，并采取得卡匯報制（即學生的得卡后到指定班干部處匯報登記）。便于更好在班級中營造出一種你追我趕的良好氛圍，進一步實現激勵與評價的促進作用，為學生養成教育優秀習慣的形成奠基。5、在期末終結評估時，以學生干部手中的星級學生登記本和星級評價園地統計為準，若不符以“星級學生登記本“為準。6、每一學期未班主任要認真填寫星級評價記錄單，并分別裝入每個學生成長記錄袋中。7、各等次的星級陽光少年評比結果，學校將在學年度末張榜公布于學校畫廓，并將名單掛在學校教研博客“星級學生”欄目中，同時將對四星級上少年頒發獎狀和獎品，三星級以下少年頒發獎狀。8、各班的學生綜合素質評價檔案袋中要及時將學生個人星級評比榮譽收于其中，做為學生學習階段的永久性資料保存、跟隨學生12年，此項工作由班主任日常做好，凡遺漏、拖延、不保質完成工作任務的，以后因此影響孩子升學或其他方面的，學校概不負責，誰出現問題誰負全責。9、本項目評價以優長評價和賞識教育為主，不主張降星評價，出現問題以教育為主，要有效保護孩子的自尊心和自信心，但對個別學生嚴重違紀（干擾教室上課、毆打同學、勾結校外人員到校滋事等違反十條禁令中的要求的行為）或學生家長影響學校正常教育教學秩序、辱罵學校、侮辱